เด็ก ๆ ต้องการเล่นกับเพื่อน ๆ ของพวกเขาและพวกเขาต้องการเกมที่ฟรีและเข้าสังคมมากขึ้น

วันนี้เป็นวันเกมสากลและถ้ามันค่อนข้างเศร้าอยู่แล้วว่าควรมีวันดังกล่าวเพราะ การเล่นเป็นกิจกรรมในวัยเด็กและไม่เพียง แต่ในสายพันธุ์ของเรา; จินตนาการถึงความท้อใจที่จะรู้ว่าหนึ่งในสามของเด็ก ๆ เล่นคนเดียวด้วยเหตุผลต่าง ๆ

นี่เป็นเพียงหนึ่งในข้อมูลของการศึกษาที่แม้จะถูกนำเสนอเมื่อสองปีที่แล้วเราสามารถพิจารณาได้ว่ามันยังคงเป็นข้อมูลปัจจุบันเนื่องจาก ควรให้ความสำคัญกับการส่งเสริมการเล่นในเด็กและเสริมความแข็งแกร่งให้กับช่องว่างเพื่อให้สามารถเล่นได้อย่างอิสระโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ที่ได้รับเป็นการตอบแทน

ทฤษฎีการศึกษาของมหาวิทยาลัยวาเลนเซียเปตราMépérezบอกเราในปี 2555 ว่าเด็ก ๆ ใช้เวลาเล่นน้อยลงเพราะพวกเขายุ่งกับกิจกรรมนอกหลักสูตร แต่ก็เป็นคนที่เล่นคนเดียวด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับคอนโซลวิดีโออุปกรณ์ที่วันนี้เพิ่มแท็บเล็ตและสมาร์ทโฟน (ซึ่งเทคโนโลยีนี้ก้าวหน้าอย่างรวดเร็วเพื่อผลดีและไม่ดี) การศึกษาที่เรียกว่า "เกมและครอบครัว" และวิเคราะห์ ครอบครัวทวินาม - เกมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทราบถึงคุณภาพและปริมาณของการเล่นในครอบครัวและการพักผ่อนของพ่อและแม่กับเด็กอายุระหว่างสามถึง 14 ปี

เด็ก ๆ อยากเล่นกับใคร?

ดีกับเด็กคนอื่น ๆ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความใกล้ชิดหรือใกล้ชิดมากขึ้น: พันธมิตรเพื่อนบ้านและเพื่อน ๆ และอย่าหลอกตัวเองถึงแม้ว่าพ่อแม่ควรส่งเสริมช่วงเวลาครอบครัวเช่นการไปเที่ยวเยี่ยมปู่ย่าตายายเกมกระดานหรือดูหนังด้วยกันแม้แต่มีส่วนร่วมในเกมด้วยคอนโซล ในการเล่นเด็ก ๆ ได้อย่างอิสระต้องการเพื่อนของพวกเขา

สิ่งนี้อาจจะเกี่ยวข้องกับ ความจำเป็นในการสร้างกฎกลุ่มสำรวจโลกไปตามถนนที่ไม่มีการควบคุม (สำหรับพวกเขา) และสร้างพื้นที่นอกโลกผู้ใหญ่. และนี่คือสิ่งที่เด็ก ๆ ในตอนนี้เมื่อ 20, 40, 60 หรือ 200 ปีก่อนต้องการและควรเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาและการเรียนรู้ของพวกเขา

แต่วันนี้เด็ก ๆ หลายคนมีปัญหาในการรู้จักเพื่อนบ้านเป็นอย่างดี (ไม่นานหลังเลิกเรียนวันหยุดสุดสัปดาห์ตามกำหนดเวลาผู้ปกครองที่ไม่ได้มีส่วนร่วมตารางงานที่ไม่เข้ากัน) และบางครั้งเพื่อน ๆ ก็อยู่ห่างไกล เพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาเพราะมันไม่ดีสำหรับเราที่จะออกไปกับพวกเขาและเราจะไม่ปล่อยให้พวกเขาเดินทางผ่านพื้นที่ใกล้เคียง

นอกจากนี้ครอบครัวทุกวันนี้มีขนาดเล็กและทำให้สถานการณ์เลวร้ายขึ้นญาติ ๆ อาจอยู่ห่างออกไปหลายกิโลเมตร ...

ข้อแก้ตัวเหล่านี้ทั้งหมดหรือเป็นส่วนหนึ่งของความเป็นจริง?

ผู้ปกครองตกลงที่จะเล่น 30 นาทีต่อวันในช่วงเวลาที่สนามเด็กเล่นหรือไม่?ภายใต้การดูแลของครู 30 นาที (ซึ่งฉันไม่ได้พูดผิด) ไม่สามารถออกจากสถานที่ได้ในช่วงกลางของเด็กคนอื่น ๆ ที่จะไม่เลือก (หรือใช่) เป็นเพื่อนเล่นหากพวกเขาไม่ จำกัด ... เราสามารถทำตามได้ ทำไมคุณไม่ไปกับเราคุณล่ะ

เมื่อพวกเขาออกไปตอนบ่าย (บางคนโชคดีพอที่จะกลับบ้านในเวลาอาหารกลางวัน) พวกเขาอาจมีภาษาอังกฤษคาราเต้ฝึกเครื่องดนตรีหรือเล่นสเก็ต กฎเพิ่มเติม, ความเป็นตัวตนเล็ก ๆ น้อย ๆ , ไม่มีเกมการเข้าสังคม (แต่มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตสังคมตามที่ฉันเข้าใจ)

ตกลงเราเป็นผู้ปกครองและในสถานการณ์ที่ยอมรับได้เราสามารถมีเวลาและความปรารถนาที่จะเล่นมันเหมือนกันหรือไม่ใช่แน่นอนเพราะมันจะสนุกสำหรับทั้งสองฝ่ายและจะกระชับความสัมพันธ์ในครอบครัว แต่ เด็ก ๆ จะไม่สามารถพัฒนาทักษะทางสังคมที่จำเป็นได้ (การเจรจาต่อรองการแก้ไขข้อขัดแย้ง) หรือทางกายภาพ (ความสมดุลในการออกกำลังกายเมื่อปีนเขาความแข็งแกร่งเมื่อถูกนำตัวไปที่ห้องโดยสาร มันไม่เหมือนกันไม่มี

เด็ก ๆ ต้องเล่นกับเด็กคนอื่นเพื่อการพัฒนาที่ครบวงจรและไม่เพียง แต่จะสนุกตามที่พ่อแม่บอก (78.7%) เพราะเกมการสังสรรค์เป็นเกมที่ช่วยให้พัฒนาทักษะทางอารมณ์และสังคมได้มากขึ้น

พวกเราจะไปต่อโดยไม่เปลี่ยนอะไรเลยเหรอ?

เราทำได้ถ้าพวกเขาเล็กพาพวกเขาไปที่สวนสาธารณะ (เราปรารถนาและต่อสู้เพื่อสวนสาธารณะ 'สีเขียว' ตามที่ Soledad Románเคยพูด) และให้พวกเขาสำรวจโดยไม่ต้องทำเฮลิคอปเตอร์พ่อแม่ หากพวกเขาอายุมากกว่า 8 ปี (9, 10 ขึ้นอยู่กับว่าเราอยู่ที่ไหน) ให้พวกเขาออกจากบ้านคนเดียวเพื่อไปที่ถนนเพื่อโต้ตอบกับเด็ก ๆ ที่พวกเขาตัดสินใจ

นอกจากนี้คุณยังสามารถจัดการประชุมระหว่างเด็กในพื้นที่สาธารณะที่บ้าน (ถ้ามีห้อง) หรือ เพียงแค่สร้างความผูกพันกับครอบครัวของเพื่อนที่ดีที่สุดของลูกชายของเราลูกสาวของเราเพื่อให้พวกเขาใช้เวลาสองสามสัปดาห์ต่อสัปดาห์ด้วยกันหากผู้ปกครองไม่ต้องรอให้เกมจบ: 'วันหนึ่งฉันดูแลพวกเขาคุณอีกคนหนึ่ง'

มันเป็นไปได้ที่จะเคาะประตูเพื่อนบ้านด้วยข้ออ้างของของเล่นใหม่คำถามเพื่อให้เด็กสองคนรู้จักกันและใครจะรู้ว่า ... ไม่มีอะไรเกิดขึ้นแม้ว่าพ่อแม่คนอื่นจะดูไม่พอใจเมื่อมาเยี่ยมหรือ เพื่อนบ้านไม่สนใจเรา เมื่อเราลองทำอะไรเราจะไม่ได้อะไรเลย.

อัตราการเล่นของเด็กที่ต่ำในสเปนนั้นเกิดจากการดำเนินชีวิตของครอบครัวชาวสเปนที่ได้รับอิทธิพลจากความก้าวหน้าของวัฒนธรรมในเมืองพร้อมกับเด็กที่ไม่เหมือนใครหรือวัยที่อยู่ไกลออกไปซึ่งทำให้เกมมีกิจกรรมนอกหลักสูตร ลดพื้นที่เล่นและเพื่อนและเพื่อนบ้านในวัยเดียวกันให้เล่น

ศาสตราจารย์เปตราMªPérezหลังจากเสร็จสิ้นการศึกษา เขาเป็นห่วงว่าผู้ใหญ่สนับสนุนให้เด็กอายุน้อยกว่า 3 ขวบและ 5 ขวบเล่นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ พิจารณาหลังเป็นเครื่องมือความบันเทิงที่ง่ายและมีประสิทธิภาพแม้ว่ามันจะส่งเสริมความเหงา อีกสองปีต่อมากุมารแพทย์ชาวญี่ปุ่นได้เตือนไปแล้วเกี่ยวกับความไม่สะดวกในการอนุญาตให้อุปกรณ์กลายเป็นพี่เลี้ยงอิเล็กทรอนิกส์

และมันก็ไม่คำนึงถึงสิ่งที่ฉันคิดว่าเราควรเข้าใจว่าเทคโนโลยีได้ 'เพิ่ม' ไม่แยกลูกออกจากกิจกรรมที่จำเป็นทางชีวภาพจิตวิทยาและสังคม ... ฉันคิดว่าเรากำลังสูญเสียความจริงที่ว่าการเล่นเป็นสิทธิของเด็ก , โดยไม่คำนึงถึงเวลาที่พวกเขามีชีวิตอยู่.

รูปภาพ Ian D. Keating, Lotzman Katzman, Joe Loong ข้อมูลเพิ่มเติม | Universitat de Valènciaใน Peques and More | จากการศึกษาของ AEFJ พบว่าหนึ่งในสามของเด็กอายุมากกว่า 9 ปีเล่นน้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงต่อวันเกมนี้เป็นกิจกรรมนอกหลักสูตรที่ดีที่สุดตามหอสังเกตการณ์เกมสำหรับเด็ก