เราจะดำเนินการต่อในวันนี้ สัมภาษณ์ Patricia Vidal Calduchอาจารย์ของการศึกษาของทารกและพลศึกษาและผู้สร้างโรงเรียนที่ใช้งาน Espacio para Crecer (ในอัลเมเรีย) เช่นเดียวกับการฝึกอบรมในการเรียนการสอนสีขาว
คุณจะกำจัดสิ่งใดในห้องเรียน
มันจะกำจัดห้องเรียนด้วยตัวเอง ฉันไม่เชื่อในห้องเรียนเพราะออกแบบมา ห้องเรียนที่มีเด็ก 25 คนมีตารางเรียนที่เข้มงวด
ห้องเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียนดั้งเดิมไม่พร้อมที่จะตอบสนองความต้องการทางร่างกายและจิตใจของเด็ก ๆ ฉันชอบที่จะเรียกมันว่าพื้นที่หรือสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้: ห้องสมุด, ศิลปะและโรงละคร, สวนผลไม้, คณิตศาสตร์และมุมวิทยาศาสตร์ ... ช่องว่างปราศจากการตัดสินที่เด็กรู้สึกอิสระที่จะรู้สึกและประสบการณ์โดยไม่ต้องกลัวว่าจะเกิดข้อผิดพลาดร่ำรวยในประสบการณ์ตามความต้องการของเด็ก ๆ ฉันเดิมพันความคิดสร้างสรรค์และการเรียนรู้จากประสบการณ์และความหมาย มันจะต้องกำจัดตำราในแบบที่พวกเขาใช้ตอนนี้ทำให้หลักสูตรมีความยืดหยุ่นมากขึ้นลดอัตราส่วนทำให้ตารางมีความยืดหยุ่นมากขึ้นผสมอายุและเหนือสิ่งอื่นใดให้ความรู้แก่อารมณ์และความต้องการของเด็กแต่ละคน .
ทำไมจำนวนโรงเรียนล้มเหลวสูง
เด็กและวัยรุ่นจำนวนมากรู้สึกผิดหวัง พวกเขาไม่เห็นความรู้สึกใด ๆ ในการศึกษาไม่มีอารมณ์ พวกเขาไม่ได้รับแรงจูงใจพวกเขารู้สึกเบื่อและสนิทพวกเขาเข้าถึงวัยรุ่นโดยไม่รู้จักกัน โดยไม่ต้องรู้พรสวรรค์และความสามารถของตนเอง เด็ก ๆ เกิดมาด้วยความอยากรู้อยากเห็นอย่างเต็มที่และถูกชี้นำจากความต้องการที่จะเรียนรู้ของพวกเขาไปโรงเรียนและถูกบังคับให้นั่งเป็นเวลาหลายชั่วโมงในเก้าอี้ที่แข็งและจดจำชิ้นส่วนที่ไร้สาระของข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้อง พวกเขาถูกควบคุมด้วยรางวัลและบทลงโทษเพื่อทำการทดสอบเพื่อปฏิบัติตามกฎเกณฑ์โดยพลการ ครูได้รับการปฏิบัติอย่างไม่เป็นธรรมถูกบังคับให้มีบทบาทที่เฉพาะเจาะจงประพฤติตนและตอบโต้ในทางใดทางหนึ่งและเพื่อนำเสนอข้อมูลที่พวกเขาไม่สนใจตัวเอง สถานการณ์นี้ทำให้มันล้มเหลวเมื่อพูดถึงการส่งเสริมบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ความอยากรู้ตามธรรมชาติของเด็กจะถูกทำลายและแทนที่ด้วยพฤติกรรมเชิงกล
ในระยะสั้นระบบยังคงต้องการการเรียนรู้อย่างไร้ความสุขและไม่มีความเข้าใจที่แท้จริง เขายังไม่เชื่อใจความสามารถของเด็กแต่ละคนในการจัดการพัฒนาการและการเรียนรู้ของเขา
การรังแกเป็นส่วนหนึ่งของระบบโรงเรียนหรือไม่?
น่าเสียดายใช่ ผู้เชี่ยวชาญบางคนอ้างว่า 25% ของเด็กและวัยรุ่นถูกกลั่นแกล้ง: การล่วงละเมิดการล้อเลียนการดูหมิ่น ... กับผลที่เกิดขึ้นทั้งหมด: ความเศร้าการขาดความนับถือตนเองการลดความเสื่อมถอยแม้แต่การฆ่าตัวตาย เด็กหลายคนต้องประสบกับการบาดเจ็บทางจิตใจทุกวัน
ไม่รับประกันความปลอดภัยทางอารมณ์ในโรงเรียน มีงานเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับความฉลาดทางอารมณ์ (การเอาใจใส่, อารมณ์, ความรู้สึกของตัวเองและคนอื่น ๆ ... )
คุณไม่สามารถมองทางอื่นหรือเพิกเฉยต่อสัญญาณหรือมองข้ามปัญหาที่ร้ายแรงเช่นนี้ได้ เราไม่อาจมองข้ามความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ทุกวันนี้เป็นผู้ใหญ่ในวันพรุ่งนี้หากเด็กคนหนึ่งโจมตีโรงเรียนที่เท่าเทียมกันอัปยศและปราบเขาและไม่ทำอะไรเลยเพื่อกำจัดสิ่งนี้ ในวันพรุ่งนี้อาจแสดงพฤติกรรมเดียวกันนี้ในสถานการณ์ที่คล้ายกัน โรงเรียน (ครูอาจารย์ผู้สอนนักจิตวิทยา ... ) ร่วมกับผู้ปกครองจะต้องร่วมมือกันเพื่อกำจัดปรากฏการณ์นี้
ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนในโรงเรียนหรือค่อนข้าง จำกัด ?
ในโรงเรียนส่วนใหญ่มีข้อ จำกัด ฉันจะบอกด้วยว่าในหลาย ๆ โรงเรียนพวกเขาเกือบลบล้างความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ
จากสิ่งเล็กน้อยเมื่อพวกเขามีความสามารถในการจินตนาการประดิษฐ์พวกเขาได้รับการสอนว่าคุณต้องพยายามไม่ผิด ข้อผิดพลาดจะถูกลงโทษและเมื่อเวลาผ่านไปความคิดสร้างสรรค์และความอยากรู้อยากเห็นจะดับลง พวกเขากำลังได้รับการแก้ไขอย่างต่อเนื่อง การสืบสวนจำนวนมากบ่งชี้ว่าความอยากรู้อยากเห็นและการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ให้เวลาผ่านไปสู่พฤติกรรมที่แข็งกระด้างมาบรรจบกันและไม่ยืดหยุ่น
ความคิดสร้างสรรค์หรือความคิดที่แตกต่างได้รับการสนับสนุน?
ในโรงเรียนเด็กได้รับการสอนให้สอดคล้องกับรูปแบบที่จัดตั้งขึ้นเพื่อนำมาบรรจบกันมากกว่าความคิดที่แตกต่าง ครูสนใจที่เด็ก ๆ จะตอบสิ่งที่คาดหวังเกี่ยวกับเนื้อหาบางอย่างและนักเรียนไม่ได้ออกนอกเส้นทาง สนับสนุนการทำซ้ำแทนที่จะสร้างสร้างที่พักมากกว่าการทดลองและนั่นคือเหตุผลที่ว่าทำไมเด็กและคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่จึงไม่เสี่ยงต่อการคิดหรือทำสิ่งที่แตกต่างเพราะกลัวความผิดพลาด โรงเรียนมีศูนย์กลางอยู่ที่สมองซีกซ้ายของสมองการวิเคราะห์เหตุผลลำดับที่หนึ่งโดยหนึ่ง ความสำคัญเพียงเล็กน้อยนั้นถูกมอบให้กับซีกขวาซึ่งเกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์อารมณ์จินตนาการความรู้สึก
จะเปลี่ยนสถานการณ์นี้ได้อย่างไร?
เด็ก ๆ จะต้องได้รับอนุญาตให้ระบายสีสิ่งที่พวกเขาต้องการทดลองด้วยวัสดุต่าง ๆ ซึ่งพวกเขาสามารถสร้างจินตนาการไม่ผ่านการคัดเลือกหรือลงโทษข้อผิดพลาดและให้ความมั่นใจกับพวกเขามาก
ร่วมกันเราสามารถสร้างสังคมที่สร้างสรรค์มากขึ้นถ้าเราเชื่อใจเด็กและวัยรุ่นและศักยภาพภายในของพวกเขา
ความคิดของผู้ประกอบการได้รับการสนับสนุนหรือแทนที่จะหาเงินเดือนและยอมรับสิ่งที่ระบบถืออยู่หรือไม่?
ในขณะที่ระบบการศึกษาของเราเช่นเศรษฐกิจถูกจัดตั้งขึ้นเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ซึ่งเป็นคนงาน คำถามของฉันจะเป็น: คนงานอุตสาหกรรมเป็นเพียงสิ่งเดียวที่เราต้องการในเวลานี้หรือเป็นสิ่งจำเป็นที่ระบบการศึกษาของเรามีบางสิ่งที่แตกต่างออกไปหรือไม่?
มันสำคัญจริงๆหรือที่จะส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์เพื่ออนาคตของสังคม?
ความสำเร็จของโรงเรียนหมายถึงการได้เกรดที่ดีและผู้ที่พาพวกเขาออกมาคือผู้ที่ปรับตัวเข้ากับระบบการศึกษาได้อย่างมากผู้ดูดซึมและทำซ้ำสิ่งที่ครูบอกพวกเขาและทำตามรูปแบบที่กำหนดไว้เสี่ยงและสร้างนวัตกรรมขั้นต่ำ . จากนั้นในสาขาอาชีพคนที่มีความคิดสร้างสรรค์นวัตกรรมผู้ประกอบการจะถูกขอให้คิดว่ามีความคิดดั้งเดิมเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาของตนเอง และนักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรเพราะในโรงเรียนซึ่งเป็นที่ที่ดีพวกเขาได้ให้พวกเขาทำตามและสิ่งที่ได้รับคือการทำสิ่งต่าง ๆ ตามที่พวกเขาบอกด้วยวิธีเดียวโดยไม่คิดต่างกัน
ผู้ประกอบการคืออนาคต แต่ในระบบการศึกษาปัจจุบันจะยกเลิกเพราะเมื่อเด็กตอบอะไรอย่างอื่นมากกว่าที่คาดไว้ครูจะแก้ไขให้ถูกต้องและทำให้พวกเขาตัดความสามารถในการสร้างสรรค์และนวัตกรรมออกไป คาดว่ามากกว่า 70% ของเด็ก ๆ ในการศึกษาปฐมวัยจะทำงานในงานที่ไม่มีอยู่ในทุกวันนี้ดังนั้นเราต้องส่งเสริมตั้งแต่การเริ่มต้นการเรียนรู้การพัฒนาคนที่มีจิตวิญญาณที่สำคัญกระสับกระส่ายและขี้สงสัย ด้วยความปรารถนาที่เป็นนวัตกรรมและกระแสเรียกวิทยาศาสตร์
เด็ก ๆ ควรได้รับการสนับสนุนให้ปกป้องความคิดด้วยความรักและความเคารพ
เราจะจบในวันพรุ่งนี้ สัมภาษณ์อาจารย์ผู้สอนที่ได้รับการปรับปรุงใหม่และเต็มไปด้วยความคิด Patricia Vidal.
