มักถูกกล่าวถึงในแวดวงสังคมบางแห่งและมักได้รับการปกป้องจากผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาว่าการไปรับเลี้ยงเด็กหรือโรงเรียนอนุบาลเป็นสิ่งที่ดีมากสำหรับเด็ก ๆ เพราะพวกเขามีอิสระในตนเองและ“ คลาน” มากเกินไป
ในทางกลับกันผู้เชี่ยวชาญหลายคนและผู้ปกครองหลายคนยืนยันว่าสิ่งที่ดีที่สุดในปีแรกของเด็กคือการอยู่ร่วมกันกับบุคคลอ้างอิงบุคคลที่ดูแลนามแฝงผู้ดูแลนามแฝง (หรือพ่อแม้ว่าจะไม่ค่อยมี)
การศึกษาล่าสุดต้องการที่จะเห็นว่ามันมีผลต่อความเป็นจริงของการไปโรงเรียนอนุบาลและหนึ่งในข้อสรุปที่มาจากมันคือ เด็ก ๆ ที่ไปรับเลี้ยงเด็กจะทำงานได้ดีขึ้นที่ ESO เด็กที่แยกจากพ่อแม่ของพวกเขาด้วยสามปี
การศึกษาดังกล่าวดำเนินการโดยสถาบัน CIIMU ในคาตาโลเนียและเป็นการศึกษาครั้งแรกที่พยายามอธิบายผลของการศึกษาปฐมวัยต่ออนาคตของเด็ก
ตามที่ได้มีการกล่าวความจริงของการไปสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนอายุสามขวบทำให้ เกรดเฉลี่ยของ ESO สูงกว่า 1.65 คะแนน ถ้าแม่มีการศึกษาในมหาวิทยาลัย ถ้าแม่ไม่มีการศึกษาเหล่านี้ความแตกต่างคือ 1.27 คะแนน
เหตุผลนี้เกิดขึ้นตามที่ผู้เขียนของการศึกษาคือในโรงเรียนเด็กที่มีมืออาชีพที่ดีเด็ก ๆ เพิ่มความสามารถทางปัญญาของพวกเขา กล่าวอีกนัยหนึ่งความสามารถในการเรียนรู้พัฒนาได้เร็วขึ้นในทุกช่วงอายุหากเด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้เรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม
มันเป็นเรื่องจริงเหรอ?
ฉันไม่สามารถอ่านการศึกษาได้เนื่องจากยังไม่ได้เผยแพร่บนเว็บไซต์ของสถาบัน CIIMU นี่คือรายงานที่ครอบคลุมประเด็นอื่น ๆ อีกมากมายที่เกี่ยวข้องกับวัยเด็กและวัยรุ่นดังนั้นข้อสรุปของฉันจึงสามารถลำเอียงตราบเท่าที่ฉันยังไม่ได้เข้าถึงข้อมูล
คำถามแรกที่เกิดขึ้นคือ ความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลกระทบระหว่างการไปรับเลี้ยงเด็กกับการได้เกรดที่ดีขึ้นใน ESOเนื่องจากอาจมีตัวแปรที่เกี่ยวข้องซึ่งมีผลต่อคะแนนสุดท้าย เพื่อยกตัวอย่างถ้าเด็กไปโรงเรียนอนุบาลเพราะผู้ปกครองเชื่อว่าพวกเขาจะเรียนรู้มากขึ้นถ้าพวกเขาเป็นพ่อแม่ที่กังวลว่าพวกเขาเรียนรู้ที่บ้านด้วยหนังสือและเรื่องราวและในสภาพแวดล้อมที่ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ ใน ESO พวกเขาจะดีกว่าสำหรับสไตล์การศึกษาของครอบครัวโดยทั่วไปมากกว่าการไปรับเลี้ยงเด็ก
ถ้าในอีกแง่หนึ่งเราคำนึงถึงว่าเด็กหลายคนไปโรงเรียนเพียงเพราะมันเป็นข้อบังคับ แต่ที่บ้านพวกเขาให้คุณค่าเล็กน้อยกับการศึกษานอกระบบหนังสือและการเรียนรู้โดยไม่มีการส่งเสริมกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กพัฒนาเด็กเหล่านี้ทั้งหมด พวกเขาจะเป็นส่วนหนึ่งของเด็กกลุ่มนั้นที่ไม่ได้ไปรับเลี้ยงเด็กตอนกลางวันมีระดับที่แย่ลงใน ESO แต่ไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่ไปรับเลี้ยงเด็ก แต่เพราะในสภาพแวดล้อมของพวกเขาไม่ได้ให้ความสำคัญกับการส่งเสริมการเรียนรู้มากนัก
ดังที่ฉันพูดทั้งหมดเหล่านี้ไม่มีอะไรมากไปกว่าสมมติฐานเพราะตัวแปรเหล่านี้อาจนำมาพิจารณา (อย่างน้อยเราก็สังเกตเห็นว่าแม่ที่มีการศึกษาในมหาวิทยาลัยของมารดาที่ไม่มีการศึกษาดังกล่าวถูกแบ่งออก)
ผู้ปกครองไม่ทราบวิธีกระตุ้นการเรียนรู้หรือไม่?
ตามที่แสดงความคิดเห็นเด็ก ๆ จะได้เกรดที่ดีกว่าเพราะในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุนให้เรียนรู้โดยผู้เชี่ยวชาญที่ดี อย่างไรก็ตามฉันไม่เห็น มืออาชีพที่ดีที่รับผิดชอบเด็ก 8 ถึง 12 คนสามารถกระตุ้นนักเรียนของพวกเขาได้ดีกว่าแม่ที่ดีที่มี“ นักเรียน” น้อยลงในความดูแลของพวกเขา.
มันเป็นความจริงที่ว่าบทบาทของกันและกันแตกต่างกันเพราะเด็กที่อยู่บ้านไม่ได้เล่นและทำกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง แต่อย่างที่เราได้พูดในโอกาสอื่นเวลาคุณภาพเวลาที่เด็กเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ มันเป็นเวลาที่แม่กำลังนั่งกับเขาเล่น แต่เวลานั้นเมื่อพวกเขากำลังทำความสะอาดพวกเขากำลังช้อปปิ้งพวกเขาอยู่บนถนนพวกเขากำลังพูด ฯลฯ เพราะหลังจากทั้งหมดนี้คือชีวิตทั้งหมด
ในทางตรงกันข้ามในระดับของความฉลาดทางอารมณ์ในระดับความสัมพันธ์และการผูกมัดบทบาทของความห่วงใยและความเข้าใจของแม่หรือพ่อนั้นไม่สามารถทดแทนได้ มันเป็นความจริงที่ครูหรือนักการศึกษาที่ครอบคลุมและห่วงใยจะทำงานได้ดีเช่นกันและในกรณีนั้นผลกระทบจะน้อยลง แต่ทุกสิ่งเท่าเทียมกัน ฉันสงสัยว่าการไปโรงเรียนอนุบาลเป็นเรื่องที่ดีสำหรับเด็ก ๆ มากกว่าอยู่บ้าน.
ในฟินแลนด์เช่น ...
ฉันรู้ว่าฉันใช้หลายครั้งเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับฟินแลนด์ แต่ฉันไม่สามารถเพิกเฉยต่อการศึกษาที่เด็ก ๆ ชาวฟินแลนด์ได้รับเพราะพวกเขาเป็นวัยรุ่น รับผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในรายงาน PISA (ดีกว่าแน่นอนกว่าวัยรุ่นสเปน)
ที่นั่นเด็ก ๆ เริ่มเข้าโรงเรียนเมื่ออายุเจ็ดขวบเพราะพวกเขาเชื่อว่าวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้คือการได้รับแรงจูงใจและการลาจากมารดานั้นยาวนานมากเพราะพวกเขาคิดว่าปีแรกที่พวกเขาอยู่บ้านดีกว่าอยู่ที่บ้านกับแม่
อย่างไรก็ตามที่นี่ดูเหมือนว่ายิ่งเร็วพวกเขาก็จะยิ่งแสดงเด็ก ๆ และในมุมมองของฉันอันตรายมากเพราะ ระยะเวลาที่ลูกแยกออกจากนิวเคลียสของครอบครัว และในขณะนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเติมเนื้อหาที่เด็ก ๆ อาจยังไม่ต้องการเรียนรู้
การพัฒนาทางอารมณ์ในปีแรก
ห้าปีแรกเป็นพื้นฐานของผู้ใหญ่ในอนาคต หลายสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงห้าปีที่ผ่านมาจะมีความสำคัญในอนาคตของเด็ก ๆ
นั่นคือเหตุผลที่สิ่งที่แนะนำให้เลือกมากที่สุดคือในปีที่ผ่านมาเราให้การสนับสนุนและความรักที่เป็นไปได้และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมทุกคนจึงเห็นได้ชัดว่าที่ใดที่เด็กดีที่สุดอยู่ที่บ้านหรือผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่กับเขา รักและสามารถเสนอสิ่งเร้าและบทสนทนาเพื่อให้เด็กเติบโตและพัฒนาอย่างเหมาะสม ฉันไม่ได้บอกว่าสถานรับเลี้ยงเด็กไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ แต่ตามที่กล่าวไว้บ่อยครั้ง: แม่มีเพียงคนเดียว.
