ฉันได้เข้าร่วมการนำเสนอของ Leontxo Garcíaที่ Montpellier School of Madrid บน หมากรุกสอนให้คิดอย่างไร และฉันก็ใส่ใจอย่างมากกับคำอธิบายว่าการเรียนรู้นั้นประยุกต์ใช้กับเด็กโดยเฉพาะอย่างไร
ในงานนำเสนอ Leontxo พูดคุยเกี่ยวกับวิธีการที่รัสเซียในช่วงต้นของศตวรรษที่ 20 วิเคราะห์ค่าที่หมากรุกมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และพบมากกว่า 25 ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของเด็ก. ฉันอยู่กับหนึ่งในนั้นตัวอย่างเช่นการวิจารณ์ตนเองความสามารถในการเรียนรู้จากความผิดพลาดที่เกิดขึ้นนี่เป็นสิ่งที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะเกมหมากรุกแต่ละเกมได้รับการเรียนรู้และยังเป็นผู้เล่นที่บอกกันและกันหลังจากเกมอะไร ได้ผ่านไปแล้ว แม้ว่าจะมีแอปพลิเคชั่นอื่น ๆ อีกมากมายเช่นการคาดการณ์ผลที่ตามมาความสามารถในการเกี่ยวข้องวิสัยทัศน์เชิงพื้นที่และการขาดที่เห็นได้ชัดในรายงาน PISA การแก้ปัญหา.
ฉันชอบงานนำเสนอโดเมนและประสบการณ์ที่ Leontxo สื่อสารซึ่งรู้จักการเล่นหมากรุกในสเปนมานานกว่า 30 ปีและแพร่หลายเป็นพิเศษ ฉันยังรักที่ วิทยาลัย Montpellier เริ่มทำงานกับหมากรุกเพื่อล้มเหลวในการรุกฆาตโรงเรียน. และเขาได้ทำตั้งแต่อายุยังน้อยโดยใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จของอาจารย์นานาชาติ Adriana Salazar จากโคลัมเบียผู้ซึ่งทำงานอย่างประสบความสำเร็จในการริเริ่มหมากรุกในห้องเรียน พวกเขาอธิบายว่า Adriana สอนเด็กอายุระหว่าง 2 ถึง 5 ปีโดยใช้หมากรุกในลักษณะขวาง เขายังสอนนักเรียนไวโอลินและเทควันโดอีกด้วย
Leontxo อธิบายว่า Adriana สอนการเคลื่อนไหวร่างกายของเด็ก ๆ บนกระดานหมากรุกยักษ์ บนกระดานเด็ก ๆ เข้าใจวิธีจัดการกับแนวคิดที่ซับซ้อนเช่นแถวคอลัมน์และเส้นทแยงมุม นอกจากนี้ยังสอนให้พวกเขาจินตนาการถึงการเล่นละครในเด็กเกี่ยวกับวิสัยทัศน์เชิงพื้นที่และผลกระทบที่ทำให้เกิดความสัมพันธ์
วิธีการเหล่านี้ที่ใช้หมากรุกเป็นตัวช่วยในการสอนเพื่อสอนวิธีแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ครูที่ได้รับการฝึกอบรมทางเทคนิคและได้รับการรับรองเพื่อใช้ประโยชน์จากศักยภาพของหมากรุก. ดังนั้นในสเปนมีความคิดริเริ่มเช่นที่เราพูดถึงเกี่ยวกับ Luis Blasco และรุกฆาตของเขาเพื่อ ADHD ซึ่งพยายามที่จะฝึกอบรมการตรวจสอบในการใช้หมากรุกเป็นหัวข้อหลักของการบำบัด
Leontxo ยังบอกเราเกี่ยวกับการใช้งานหมากรุกในวัยเด็กอีกมากมายเช่นเป็นไปได้ที่ผู้เล่นหมากรุกที่ยิ่งใหญ่จะเริ่ม เอกสารวิธีการแก้ไขปัญหาของคุณ โดยทั่วไปแล้วสิ่งที่จะช่วยให้เราทุกคนทบทวนกระบวนการของเราได้ง่ายขึ้นและพยายามเข้าถึงความซับซ้อนในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น
Leontxo ทำงานเผยแพร่ที่น่าประทับใจอธิบายข้อได้เปรียบมากมายของการใช้หมากรุกในการศึกษาเช่นการพัฒนาทางคณิตศาสตร์เชิงพื้นที่และความจุตรรกะ intrapersonal (ความรู้ของผู้เล่นช่วยในการระบุข้อดีของตัวเองและขาด) มนุษยสัมพันธ์ (เสมอ คุณต้องเล่นกับใครสักคนและปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพ) นอกจากนี้การศึกษาล่าสุดจากปี 2012 นำโดยRamón Aciego, Lorena GarcíaและMoisés Betancort บันทึกประโยชน์ของหมากรุกเพื่อเสริมสร้างความสามารถทางปัญญาและอารมณ์สังคมของเด็ก ๆ (ประโยชน์ของหมากรุกเพื่อสติปัญญาและสังคมอารมณ์ การเพิ่มคุณค่าในเด็กนักเรียน (pdf))
ในที่สุด Leontxo อธิบาย ความคิดริเริ่มรัฐสภายุโรปในเดือนมีนาคม 2012 ในเรื่องของหมากรุกในโรงเรียนได้รับการส่งเสริมโดยมีส่วนร่วมในการ "ปรับปรุงการเชื่อมโยงทางสังคมและบูรณาการเช่นเดียวกับการต่อสู้กับการเลือกปฏิบัติและสามารถมีส่วนร่วมในการลดอัตราอาชญากรรมหรือการเสพติดทุกชนิด ใน 80 โรงเรียนในประเทศสเปนมีการดำเนินการเป็นวิชาบังคับและใน 1,000 โรงเรียนปรากฏว่าเป็นวิชาเลือก
อีกจุดหนึ่งที่ Leontxo บอกกับเราว่าอ้างอิงจากผลกระทบที่ว่าหมากรุกมีต่ออัลไซเมอร์เพราะดูเหมือนจะทำให้การปรากฏตัวของมันล่าช้า ดังนั้นหนึ่งในการสะท้อนสุดท้ายของวันก็คือ ปู่ย่าตายายสามารถฝึกเล่นกับลูกหลานเพื่อเล่นหมากรุกและสามารถครอบคลุมวัตถุประสงค์สองอย่างได้: ชะลอการทำงานของสมองเสื่อมและคาดหวังความสามารถของเด็ก ๆ
ฉันจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหมากรุกต่อไปและหวังว่าเร็ว ๆ นี้จะมีบทความและข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยมุ่งเน้นที่ ส่งผลกระทบต่อการศึกษา. ฉันชอบความคิดริเริ่มของ Montpellier College ถึงความล้มเหลวของโรงเรียนรุกฆาตดังนั้นคุณต้องรู้มากขึ้นเกี่ยวกับเรื่องนี้
