บิดามารดาไม่ควรช่วยทำการบ้าน แต่ให้คำแนะนำที่ดีแก่เด็ก

สมาพันธ์ชาวสเปนของสมาคมผู้ปกครองนักเรียนได้เตือนเราอีกครั้งว่าหน้าที่ของโรงเรียนอาจเป็นภาระที่มากเกินไปสำหรับนักเรียนและทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

และมันก็เป็นสิ่งหนึ่งที่นักเรียนขยายความรู้ของพวกเขาผ่านการฝึกอบรมเสริม (การอ่านการวิจัยวิธีการวัฒนธรรม ฯลฯ ) และ อีกงานหนึ่งที่ต้องทำงานซ้ำซ้อนและซ้ำซากจำเจที่ทำให้เกิดการปฏิเสธมากกว่าหนึ่งครั้ง.

แต่สำหรับส่วนของเราวันนี้เราต้องการเสนอกุญแจสำหรับครอบครัวของคุณเพื่อหลีกหนีจากงานประจำวันหรือรายสัปดาห์ที่เด็กจำนวนมากต้องทำที่บ้าน ฉันต้องการชี้แจงว่าฉันไม่ชอบเด็กที่นำการบ้านหลังจากเรียนในชั้นเรียนเป็นเวลาห้าชั่วโมง: ฉันหมายถึงการบ้านแบบนั้นซึ่งประกอบด้วยการแบ่งเอกสาร เติมคำให้สมบูรณ์ด้วย g หรือ gu เป็นต้นความจริงก็คือฉันไม่พบประโยชน์ ตัวอย่างเช่นหากลูกของฉันทำการคำนวณในชั้นเรียนแล้วเราสามารถนำกล้องจุลทรรศน์ไปที่บ้านและดูเชื้อราที่เราพบในเรือหาง โชคดีที่ภาระการบ้านของเขาเล็กมากจนทำให้เรามีเวลาเพลิดเพลินกับเวลาว่างและการเรียนรู้อื่น ๆ แต่เป็นเช่นนั้นกับเด็กทุกคนหรือไม่

ในทางกลับกันฉันคิดว่าพวกเขาเป็นเรื่องระหว่างครูและลูก ๆ ของฉันและถ้าวันหนึ่งฉันคิดว่าพวกเขามากเกินไป (บางสิ่งที่ไม่เกิดขึ้นในขณะนี้) ฉันจะพูดกับอาจารย์ที่เกี่ยวข้อง จากนี้ฉันหมายความว่า มันไม่ได้เป็นความตั้งใจของฉันที่จะปรับสภาพเด็ก แต่เพื่อให้บรรลุความเป็นอิสระมากขึ้นในการรับรู้ของพวกเขาและนำเสนอเพื่อเป็นแนวทาง.

เด็กหลายคนต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

จากการสำรวจในปี 2010 โดย TNS Demoscopia 80% ของนักเรียนในระดับประถมศึกษาได้รับความช่วยเหลือจากพ่อและแม่ในการทำงานโรงเรียนให้เสร็จ. เราควรถามตัวเองว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการความช่วยเหลือ: พวกเขาไม่เข้าใจประโยคหรือไม่พวกเขาไม่มีที่เหมาะสมสำหรับการบ้านพวกเขามากเกินไปหรือไม่? เหตุผลจะหลากหลายฉันคิด แต่ ถ้าโหลดเกินเวลาที่เหมาะสมตามอายุหรือความจุของนักเรียนฉันคิดว่าครูควรคิดใหม่บางสิ่ง

โดยทั่วไปแนวทางเพื่อให้เรารู้ว่าเด็ก ๆ ควรสละเวลาทำการบ้านมากน้อยเพียงใด: 30 ถึง 40 นาทีสำหรับรอบแรกของหลัก, 60 นาทีเมื่อพวกเขาเป็นรอบที่สองของหลัก, 90 นาทีสำหรับที่ห้าและหกและสองชั่วโมงสำหรับนักเรียนในหลักสูตร ESO แรก เวทีทารกไม่ได้บังคับและดังนั้นจึงไม่จำเป็นที่พวกเขาจะต้องปฏิบัติหน้าที่มากขึ้น: มีชุมชนอิสระบางแห่งที่ห้ามมิให้ส่งงานให้เด็กอายุสามสี่และห้าปี

ผู้ปกครองและครูหลายคนปกป้องหน้าที่เป็นวิธีที่เด็กจะได้รับความรับผิดชอบมีกิจวัตรประจำวันและเห็นคุณค่าของความพยายาม แต่ในมือข้างหนึ่งเราต้องคิดว่าพวกเขายังต้องใช้เวลามากในการเล่น (และนี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนา) ในทางกลับกัน มีวิธีอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับเด็กที่จะรับผิดชอบหรือมีกิจวัตรประจำวัน (ถ้านี่คือเป้าหมายของเรา) เช่นโดยมอบหมายให้พวกเขาทำการบ้านสร้างนิสัยการอ่านหรือทำกิจกรรมร่วมกันในครอบครัวเป็นต้น.

ความช่วยเหลือในการหยุดช่วยเด็กทำการบ้าน

ฉันต้องชี้แจงว่าการควบคุมดูแลเป็นสิ่งที่จำเป็นและหากผู้ปกครองไม่สามารถอยู่ด้วยเนื่องจากตารางการทำงานของพวกเขาเด็ก ๆ จำนวนมากจะมีความซับซ้อนจริง ๆ : และนี่คือสิ่งที่เจ้าหน้าที่ CEAPA อ้างถึงเมื่อพวกเขาพูดถึงความไม่เท่าเทียม

• ทำการบ้านเสมอในเวลาเดียวกัน: เป็นกฎทั่วไปที่ยอมรับข้อยกเว้น กล่าวอีกนัยหนึ่งถ้าวันหนึ่งเราไปเยี่ยมเราต้องพักอีกสักหน่อยหรืออยากไปห้องสมุดเพราะไม่มีอะไรเกิดขึ้น

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการดำเนินงาน เสมอในสถานที่เดียวกัน: แม้ว่าพวกเขาจะยังเด็ก (นักเรียนระดับประถม) มุมการศึกษาก็ไม่จำเป็นอย่างเคร่งครัดหากจำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบโต๊ะที่คุณสามารถวางหนังสือสมุดบันทึกดินสอดินสอพจนานุกรม ฯลฯ และการขาดสมาธิโดยรวม

ในสถานที่เดียวกันและถ้าเป็นไปได้พร้อมกับพ่อหรือแม่ที่ไม่ได้ช่วย แต่ดูแลสิ่งต่าง ๆ : สั่งซื้อใบแจ้งหนี้อ่านรายงานเขียนรายการช้อปปิ้ง

• ผู้ปกครองไม่ทำการบ้าน แต่สามารถช่วยลูกได้ ดูข้อความให้ดีขึ้นนำปัญหาไปสู่ความสงบและเข้าใจว่ามีเวลาสำหรับทุกสิ่ง.

• แม่ฉันมีข้อสงสัย ... และคุณคิดว่าคุณจะแก้ปัญหาได้อย่างไร มีหลายครั้งที่เด็ก ๆ สามารถหันไปใช้พจนานุกรมตำราหรืออินเทอร์เน็ตเพื่อแก้ปัญหาได้. มันเกี่ยวกับการให้เครื่องมือแก่พวกเขาเพื่อดำเนินการต่อให้สำเร็จ

• แม้ว่าเราจะไม่ชอบการบ้าน แต่เราสามารถชื่นชมความสามารถในการสรุปผลงานของลูกชายคนสุดท้องของเราความเร็วของสื่อและวิธีที่ผู้สูงอายุดูแลสมุดบันทึกของเขา การพูดในแง่บวกทำให้พวกเขารู้สึกดีขึ้นและกระตุ้นพวกเขา

• หลีกเลี่ยงการสนทนา: การบ้านถูกส่งโดยครูพวกเขาอาจจะน่าเบื่อ แต่ด้วยแนวทางที่ดีหรือการกำกับดูแลเด็ก ๆ ตระหนักว่าพวกเขาใช้เวลาเล็กน้อยในการทำให้เสร็จ หากในฐานะผู้ปกครองเราถือว่าพวกเขามากเกินไปเพราะพวกเขา จำกัด เวลาว่างหรือเหตุผลอื่น ๆ เราควรปรึกษากับผู้สอน

• เราต้องไม่เข้มงวด: ความเหนื่อยล้าอาจขัดขวางพวกเขาจากการทำความเข้าใจแนวทางหรือพวกเขาอาจต้องการให้เราฟังบทกวีที่พวกเขาเรียนรู้ การได้อยู่กับพวกเขาก็เป็นแรงกระตุ้นให้พวกเราเช่นกัน

• สำหรับความเป็นอยู่ของทุกคนลอง: ว่าพวกเขามีเวลาเล่นไม่เริ่มทำการบ้านเหนื่อยมากมีของว่างและนอนเวลาที่จำเป็นในเวลากลางคืน.

• ทำบทสนทนากับผู้สอนเด็ก: ตารางเรียนการสอนอย่างน้อยไตรมาสละครั้ง.

เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันยังสังเกตเห็นความเหลื่อมล้ำระหว่างนักเรียนที่อยู่ในห้องรับประทานอาหารกับผู้ที่ไม่ได้สังเกต: ในโรงเรียนของเราไม่มีที่เพียงพอสำหรับพวกเขาที่จะทำงานให้เสร็จหลังรับประทานอาหาร ในห้องเด็ก ๆ คุณสามารถดูว่าบางคนทำการบ้านที่บ้านตอนเที่ยง (รวมถึงของฉัน) และคนอื่น ๆ ต้องรอออกจากชั้นเรียนและจบหลักสูตรเสริมเพื่อจบพวกเขาหมดเวลาว่าง

• ระวังตัวมากเกินไปกับกิจกรรมนอกหลักสูตร! อย่างน้อยพวกเขาควรมีบ่ายสองครั้งต่อสัปดาห์.

• ไม่มีรางวัลสำหรับการทำการบ้าน: รางวัลที่ดีที่สุดคือความพึงพอใจของความก้าวหน้าและรู้ว่าพวกเขาจะสามารถใช้เวลาที่ดีในการทำกิจกรรมอื่น ๆ ที่อาจจะน่าพอใจมากขึ้น

รายการที่เรานำเสนอเป็นเคล็ดลับทั่วไปซึ่ง นอกเหนือจากการประเมินความเหมาะสมหรือไม่ทำการบ้านเราสามารถให้บริการผู้ปกครอง. อย่ามองข้ามความผาสุกของเด็กของเราซึ่งอาจรวมถึงผลการเรียนที่ดี แต่เด็ก ๆ เป็นมากกว่านักเรียน