เพื่อให้ได้ รายงาน PISA จาก OECD ตัวอย่างของการสุ่มเลือก นักเรียนอายุ 15 ปี. อายุนี้สอดคล้องกับนักเรียนปีที่ 4 ของ ESO ในสเปน ในปี 2552 ที่ผ่านมามีนักเรียนเข้าร่วมกว่า 25,000 คนจากโรงเรียนภาษาสเปน 910 แห่ง นักเรียนทำแบบสอบถาม 30 นาทีเกี่ยวกับครอบครัวบ้านกิจกรรมการศึกษาเวลาที่ใช้ในการเรียน ฯลฯ รายงานนี้กรอกโดยศูนย์ ดูเหมือนว่าจะเป็นโอกาสที่จะได้รับข้อมูลทางสังคมสารสนเทศเพื่อเปรียบเทียบผลการทดสอบ OECD เป็นองค์กรเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจประกอบด้วย 34 รัฐและมีจุดมุ่งหมายเพื่อประสานงานนโยบายเศรษฐกิจและสังคมเพื่อเพิ่มการเติบโตทางเศรษฐกิจ
การสอบใช้เวลาสองชั่วโมงและรวมคำถาม 40 ข้อ. มีการใช้หนังสือเล่มเล็ก 13 เล่มที่รวมการตอบสนองแบบเลือกตอบและการตอบกลับแบบเปิด นักเรียนแต่ละคนใช้เวลาสอบที่แตกต่างกันและพวกเขาช่วยให้ได้รับผลสุดท้ายสำหรับรายงาน PISA ผลการวิจัย 2009 ระบุว่า:
- ความสามารถในการอ่าน: 481 สำหรับสเปน ค่าเฉลี่ยของ OECD คือ 493 สามประการแรกคือจีน (เซี่ยงไฮ้และฮ่องกง) เกาหลีใต้เกาหลีใต้
- ความสามารถทางคณิตศาสตร์: 483 สำหรับสเปน ค่าเฉลี่ยของ OECD คือ 496 สามประการแรกคือจีน (เซี่ยงไฮ้และฮ่องกง) สิงคโปร์และเกาหลีใต้
- ความสามารถทางวิทยาศาสตร์: 488 สำหรับสเปน ค่าเฉลี่ย OECD คือ 501 สามประเทศแรกคือ: จีน (เซี่ยงไฮ้และฮ่องกง), ฟินแลนด์และสิงคโปร์
และครูพูดอะไรเกี่ยวกับผลลัพธ์เหล่านี้
รายงาน PISA ประเมินความสามารถของนักเรียนที่ได้รับจากความรู้ประสบการณ์ค่านิยมและทัศนคติ การสอบ PISA ยกสถานการณ์ที่นักเรียนต้องแก้ไขโดยการใช้ความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากโรงเรียนในครอบครัวกับเพื่อน ๆ ในสถานที่อื่น ๆ
ในปี 2549 ด้วย LOE มีการแนะนำสมรรถนะเพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้ที่ PISA ประเมิน ดูเหมือนว่าทั้งนักเรียนและครูไม่มีเวลาเปลี่ยนความคิดวิธีการสอนและแนวคิดของความสามารถที่ได้รับการประเมิน.
คำถามของฉันคือ: ความสามารถประเภทใดที่ถูกพัฒนาขึ้นในสังคมสเปนก่อนปี 2549 หากนักเรียนสเปนไม่ได้รับการประเมินที่คำนึงถึงการอ่านความสามารถทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้วิธีการ มีเหตุผลในด้านวิชาการการพักผ่อนและสภาพแวดล้อมการพัฒนาในโลกสากล
เราจะให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของ PISA 2012 ที่ฉันจินตนาการว่าจะใกล้เคียงกับการตีพิมพ์
