เราทำการตรวจสอบต่อไป การพัฒนาภาษาในเด็กซึ่งจะค่อย ๆ คล้ายกับที่เราใช้ในแต่ละวันมากขึ้น
จนถึงตอนนี้ลูกน้อยของเรามีวลีคำเดียวเขาขยายเพลงของเขาความสามารถในการเลียนแบบของเขาทำให้เขาสามารถพูดซ้ำซากหรือแสดงออกทางสีหน้าและความเข้าใจของเขาก็เพิ่มขึ้นด้วยการแยกแยะเสียงที่ดีขึ้นจากสภาพแวดล้อมของเขา
ตอนนี้ในระยะที่เดินจาก สองถึงสามปีลูกชายของเราจะพัฒนาทักษะทางภาษาของเขาต่อไป เรามาดูกันว่าเขาทำได้อย่างไร
ระหว่าง 24 และ 30 เดือน
ในเรื่องเกี่ยวกับ เสียงและคำศัพท์ตอนนี้เมื่อเด็กจะเริ่มตั้งชื่อวัตถุเฉพาะในสภาพแวดล้อมของเขาเมื่อใดก็ตามที่เขาต้องการบางสิ่งบางอย่างที่เฉพาะเจาะจง มันจะไม่ให้เบาะแสที่คลุมเครือกับเราเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการในเวลานั้นอีกต่อไป ด้วยวิธีนี้มันจะง่ายต่อการเข้าใจเขาและหลีกเลี่ยงความผิดหวังจากความช่วยเหลือของใครก็ตามที่เข้าใจเขา
มันเป็นตอนนี้เมื่อเขาหมายถึงตัวเองโดยสรรพนาม "ฉัน" นอกเหนือจากการใช้คำสรรพนามเป็นเจ้าของ ("ฉัน") คุณจะสามารถพูดเป็นพหูพจน์ได้โดยเพิ่ม“ s” สุดท้ายลงในคำแม้ว่าสูตรใหม่เหล่านี้จะไม่ได้สูตรที่ดีเสมอไปเพราะจะทำให้คุณเสียค่าใช้จ่าย (ในตอนแรก) เพื่อยอมรับเพศและจำนวนอย่างถูกต้อง (“ สุนัข”,“ บ้าน” ... )
ตอนนี้คุณสามารถอ้างถึงวัตถุเฉพาะบางอย่างมันจะง่ายขึ้นสำหรับคุณที่จะถามคำถามเช่น "อะไรคือ ... ?", "ที่ไหน ... ?" และสิ่งนี้จะมีความสำคัญเนื่องจากจะเป็นขั้นตอนก่อนที่จะตระหนักถึงการรวมคำที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นในประโยคของคุณสังเกตการใช้วลีประเภท "Subject + Verb" ("Nene come") หรือ "Subject + Adjective" ("แม่" สวย” …) การรวมกันประเภทนี้จะเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างสิ่งปลูกสร้างของประเภท“ หัวเรื่อง + คำกริยา + การเติมเต็ม” (“ Nene come pan”)
เพลงคำที่แสดงออกของคุณจะเพิ่มขึ้นอย่างมากเนื่องจากในช่วงเวลานี้คุณจะมีเพลงประมาณ 300 คำ
ความสามารถในการเลียนแบบทั้งทางวาจาและท่าทาง ทีละเล็กทีละน้อยมันมีความแม่นยำมากขึ้นตอนนี้เมื่อลูกของเราสามารถทำซ้ำข้อง่าย ๆ ที่เขาได้ยินเขาสามารถเลียนแบบการกระทำแบบง่าย ๆ ที่เขาเห็นในภาพเขาสามารถทำซ้ำแบบจังหวะง่าย ๆ หรือแม้แต่เพราะความสามารถในการสร้างประโยค การพัฒนาคุณสามารถเลียนแบบวลีได้สูงสุดสามคำอย่างถูกต้อง
ของเขา ความเข้าใจ มันยังคงพัฒนาต่อไปเช่นเดียวกับความสามารถด้านภาษาส่วนที่เหลือของมันและมันแสดงให้เห็นว่าตอนนี้มันสามารถระบุการกระทำง่ายๆที่แสดงในภาพ (เราได้เห็นแล้วว่ามันจะสามารถเลียนแบบพวกเขา) หรือตีความความหมายของ เสียงที่เขาได้ยิน (ระบุว่าเมื่อเสียงโทรศัพท์ดังขึ้นได้ยินเสียงรถพยาบาลสัตว์ ... )
มันจะเป็นตอนนี้เมื่อเขาเริ่มที่จะรับรู้และระบุชื่อของหมวดหมู่ครอบครัวขั้นพื้นฐาน (พ่อแม่พี่ชาย ... ) และรับรู้ชื่อของวัตถุครอบครัวส่วนใหญ่และการเป็นตัวแทนกราฟิกของพวกเขา ด้วยความเคารพต่อตัวเองเขาจะรู้ชื่อและนามสกุลของเขาเอง
การสื่อสาร ทีละเล็กทีละน้อยมันก็มีประสิทธิภาพมากขึ้นเรื่อย ๆ สามารถบอกได้ว่าเหตุการณ์ล่าสุดที่เกิดขึ้นกับมันหรือเพื่อตอบคำถามประเภท "อะไรคือ ... ?", "อะไรคือ ... ?", "ที่ไหน ... ?", " ใครคือ ... ? หรือ "ใครเป็น ... ?" โดยทั่วไปแล้วเราสามารถชื่นชมวิธีที่ลูกชายของเรากำกับการกระทำของเขาผ่านทางภาษาไม่เพียง แต่ผ่านการสะสมคนเดียวในขณะที่ดำเนินการ (แม้ว่าเราจะไม่ได้ฟัง) แต่โดยการอธิบายสถานการณ์ที่เขาใช้ชื่อของสิ่งต่าง ๆ การกระทำและผู้คนเป็นหลัก นอกจากนี้ขึ้นอยู่กับน้ำเสียงของคุณคุณสามารถให้ความหมายคำหนึ่งหรืออื่น ๆ ขึ้นอยู่กับสถานะภายในของคุณ
ระหว่าง 30 และ 36 เดือน
นี่คือช่วงเวลาที่การใช้งานเริ่มต้นขึ้น เสียงและคำศัพท์ มันเริ่มมีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ ลูกชายของเราเริ่มใช้ปริมาณที่แตกต่างกัน (ทุกอย่างไม่มากน้อย ... ) และถามคำถามอย่างถูกต้องโดยใช้อนุภาค "วิธี", "เมื่อ", "ที่ไหน" และ "ทำไม" คำกริยาที่เขาใช้รับใช้เพื่ออธิบายสิ่งที่เขากำลังทำหรือการกระทำที่เขาเห็นในแต่ละวัน
เพลงคำสรรพนามคำบุพบทและการสาธิตเพิ่มมากขึ้นใช้คำกริยา "ไป" และอีกคำกริยาใน infinitive สำหรับเวลาต่าง ๆ (ปัจจุบันอดีตและอนาคต) และใช้คำกริยาเพื่ออธิบายการกระทำต่าง ๆ ("แม่กำลังกิน") ซึ่งทำให้เราเห็นว่าความสามารถทางภาษาของลูกชายของเรานั้นค่อยๆซับซ้อนยิ่งขึ้น
ภาษาที่เกิดขึ้นเองของเขามีจำนวนบทความและพหูพจน์มากขึ้น (ซึ่งเขาใช้อย่างถูกต้องมากขึ้นในแต่ละครั้ง) นอกจากนี้เขาใช้วลี (และเลียนแบบ) บ่อยครั้งที่เพิ่มจำนวนองค์ประกอบที่ใช้เพิ่มขึ้นในเวลานี้กลายเป็นมากถึงสี่ ("พ่อไม่ต้องการขนมปัง")
จากทั้งหมดนี้เราจะเห็นว่าภาษาที่แสดงความหมายของมันมีความยาวประมาณ 1,000 คำซึ่งรวมถึงบทเพลงที่หลากหลายในการได้มาเช่นเสียง / b /, / p /, / t /, / g /, / k / , / f /, / j /, / ch /, / m /, / n /, / ñ / และ / l /
ในความสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นของเสียงและคำศัพท์ของเด็ก, ความเข้าใจ นอกจากนี้ยังมีวิวัฒนาการทำให้เด็กเข้าใจประโยคที่ยาวและซับซ้อนมากขึ้นรวมถึงสาเหตุและสิ่งต่าง ๆ หากเราขออะไรคุณจะสามารถเข้าใจได้ดีขึ้นแม้ว่าเราจะเพิ่มจำนวนของวัตถุหรือการกระทำที่ต้องทำ ตัวอย่างเช่น: "นำแก้วและช้อนส้อม", "รวบรวมและเก็บเสื้อผ้า", "รวบรวมของเล่นและใส่เสื้อโค้ทของคุณ" ฯลฯ
ความเข้าใจเกี่ยวกับเวลา (กลางคืน, เช้า ... ), ลักษณะเชิงพื้นที่ (ด้านบน, ด้านล่าง, ด้านหน้า, ด้านหลัง, ... ) และคำคุณศัพท์ทั่วไปหลายคำช่วยให้เด็กมีความเข้าใจที่มากขึ้น นอกจากนี้แง่มุมที่แปลกประหลาดของขั้นตอนนี้คือเด็กสามารถระบุข้อผิดพลาดทางภาษาและแก้ไขได้ด้วยการลองผิดลองถูกซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่สามารถทำได้
ในที่สุดเราสังเกตว่าเขามีความสามารถอย่างไร การสื่อสาร ช่วยให้คุณใช้คำกริยาเพื่ออธิบายสิ่งที่คุณกำลังทำหรือสิ่งที่คุณเห็นในภาพบางภาพเช่นเดียวกับอธิบายสิ่งที่คุณทำโดยใช้วลีดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ถึงสี่องค์ประกอบ
แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือลูกชายของเราเข้าใจว่าเขาสามารถกำกับการกระทำของเขาผ่านภาษาหรือสิ่งที่เหมือนกัน ได้ค้นพบฟังก์ชั่นการกำกับดูแลของภาษา.
ข้อสรุป
การพัฒนาภาษาในเด็กระหว่างสองถึงสามปี เป็นเวลาที่ทั้งเสียงกฏไวยากรณ์และกฏสังคมจะได้รับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่มากไปสู่ภาษาที่มีความซับซ้อนและซับซ้อนมากขึ้นซึ่งลูกน้อยของเราควรนำมาใช้ตามความต้องการของสภาพแวดล้อม
