เรากำลังใกล้ถึงจุดจบของปีแรกของชีวิตตัวน้อยของเราและ การพัฒนาภาษา มันยังคงดำเนินต่อไปในภาษาที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ดูเหมือนกับภาษาผู้ใหญ่
ในช่วงปีแรกนี้เด็กเริ่มจากการพูดพล่ามเพื่อเริ่มเปล่งเสียงสระเล็ก ๆ และพยัญชนะบางตัว นอกจากนี้ยังเริ่มใช้ภาษาพูดเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมาย สภาพแวดล้อมเริ่มเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาไม่เพียง แต่ด้านภาษา แต่ยังรวมถึงกลไกความรู้และสังคม
ด้วยวิธีนี้วันนี้เป็นเวลาที่จะรู้ว่า การพัฒนาในภาษาของทารกตั้งแต่สิบถึงสิบสองเดือนนั่นคือในช่วงไตรมาสสุดท้ายของปีแรกของเขาในหมู่พวกเรา
เดือนที่สิบ
ที่จุดเริ่มต้นของ เดือนที่สิบเด็กน้อยของเราสามารถใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ประเภท: "ohh", "ahh", "ehh" ... นอกเหนือจากการใช้ศัพท์แสงพิเศษที่ดึงดูดความสนใจของเราเป็นพิเศษ มันก็เป็นช่วงเวลานี้เมื่อเขาเริ่มพูดสองพยางค์เช่น "tata", "papa", "mama" ในลักษณะที่ไม่เฉพาะเจาะจง
คำที่คุ้นเคยเหล่านี้ของสองพยางค์ที่คุณใช้โดยไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่พวกเขาหมายถึงยังสามารถเลียนแบบพวกเขาได้เป็นอย่างดีรวมถึงการเคลื่อนไหวที่คุณไม่รู้จัก (เช่นเคาะบนโต๊ะตบมือหรือยกมือขึ้น) หรือการแสดงออกที่แตกต่างกัน ใบหน้าที่แสดงถึงอารมณ์ที่แตกต่าง
ความสามารถในการเข้าใจของเขาเพิ่มขึ้นในช่วงเดือนนี้สามารถชี้มองหรือสัมผัสวัตถุสามอย่างหรือผู้คนได้มากขึ้นเมื่อชื่อของเขาถูกพูดด้วยคำหรือท่าทาง นอกจากนี้คุณยังสามารถใส่ใจและเพลิดเพลินกับการได้ยินคำศัพท์ใหม่ หลังจากสิบเดือนที่คุณเข้าใจความหมายของคำว่า "ไม่" อย่างชัดเจน
เราสามารถสังเกตเขาทำ“ palmitas” เมื่อเขาได้ยินคำพูดหรือเห็นท่าทางที่เกี่ยวข้องกับเกมนอกเหนือจากการตรวจสอบว่าเขาตอบชื่อของเขาเป็นร้อยละของเวลาที่สูงหรือคำสั่งประเภทสังคม (เช่นบอกลา) นอกจากนี้ท่าทางที่คุณใช้ในการสื่อสารกับผู้คนที่เหลือในสภาพแวดล้อมของคุณจะถูกใช้ในลักษณะที่ใช้งานได้
เดือนที่ 11
ณ วันที่ เดือนที่สิบเอ็ด เราสามารถชื่นชมเกมและท่าทางที่เพิ่มขึ้น มันอยู่ที่นี่เมื่อลูกของเราเริ่มใช้สองคำขึ้นไปที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดที่เป็นตัวแทนของคำกริยา นอกจากนี้เวลาที่เขากำลังเล่นคนเดียวเราสามารถได้ยินเขาพูดในสิ่งที่เขาทำ (แน่นอนในศัพท์แสงของเขา) และคำเหล่านั้นที่ก่อนหน้านี้ไม่ได้มีความหมายการทำงาน (นั่นคือที่เขาใช้สลับกันได้โดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่เขาหมายถึง) แล้วมีมันนอกเหนือไปจากการพูดคำอื่นที่มีลักษณะเหล่านี้
เมื่อเขาฟังเพลงและต้องการที่จะทำเช่นนั้นเขาสามารถเลียนแบบการเปลี่ยนแปลงของเสียงและน้ำเสียงในเพลงที่เขาได้ยิน ความสนใจของเขาในคำแยกที่เกี่ยวข้องกับวัตถุหรือกิจกรรมที่สำคัญสำหรับเขาเริ่มเพิ่มขึ้นนอกเหนือจากการเริ่มเข้าใจคำถามบางอย่าง (เช่น: ที่ไหนอะไร ... )
ก่อนที่จะมีการร้องขอด้วยวาจาเพื่อช่วยในเรื่องท่าทางเด็ก ๆ ของเราสามารถดำเนินการได้นอกเหนือจากการระบุบุคคลในครอบครัวหรือวัตถุโดยใช้ชื่อหากพวกเขามีความสำคัญต่อเด็ก
และระหว่างเกมหรือระหว่างกิจกรรมที่เขาพบว่าน่าดึงดูดหรือชอบลูกชายของเราจะแสดงความปรารถนาที่จะทำการกระทำด้วยวิธีเดียวกันเสมอเพราะด้วยวิธีนี้เขารู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในท้ายที่สุด นอกจากนี้หากเป็นเพลงที่มีจังหวะเยอะก็สามารถขยับร่างกายได้หรือมีการเคลื่อนไหวของมือเพียงพอกับเสียงเพลง
เดือนที่ 12
ในที่สุดเราก็มาถึงคนแรก สิบสองเดือน ชีวิตของเจ้าตัวน้อย จากนี้ไปคุณจะเริ่มใช้คำหนึ่งถึงสามคำเพื่ออ้างอิงถึงบุคคลอาหารหรือวัตถุที่เฉพาะเจาะจง นอกจากนี้เมื่อคุณไม่ทราบชื่อของวัตถุหรือสัตว์คุณจะใช้เสียงสร้างคำที่มีลักษณะเฉพาะเพื่อทำให้ตัวเองเข้าใจและอ้างอิงได้
ศัพท์แสงของเขายังคงเป็นสิ่งที่อ่านไม่ออกเนื่องจากความยังไม่บรรลุนิติภาวะของเขา แต่เขาเริ่มที่จะรวมคำพูดที่เป็นคำพูดที่เขาใช้ไปแล้วในเดือนก่อนหน้า ทั้งหมดนี้คือการฝึกอบรมก่อนที่จะใช้วลีคำเดียว (รู้จักกันในชื่อ holophrase) เพื่อสื่อสารกับผู้คนรอบ ๆ ตัวคุณ
ตอนนี้คุณสามารถเลียนแบบเสียงสระทั้งหมดได้ดีกว่าเสียงอุทานที่คุณได้ยินหรือแม้แต่ท่าทางใบหน้าที่แตกต่างซึ่งแสดงถึงความรู้สึกหรือความรู้สึกซึ่งจะช่วยให้คุณรับรู้อารมณ์ของผู้ใหญ่ได้ดีขึ้น การเลียนแบบเหล่านี้ก็เริ่มมีความเบาบางมากขึ้นในเรื่องของเสียงสัตว์หรือวัตถุ
ความสามารถในการเข้าใจของเขาเพิ่มขึ้นเช่นกันเนื่องจากตอนนี้เขาตอบสนองด้วยท่าทางที่เหมาะสมกับเอกสารที่ซับซ้อนกว่านี้ การพัฒนาความเข้าใจนี้ยังเห็นได้ชัดเมื่อเขาเข้าใกล้มือและก่อนที่คำแนะนำ "ให้ฉัน" เขาจะตอบสนองอย่างเหมาะสม
ในที่สุดเราสามารถดูว่าเขาเริ่มใช้คำหรือท่าทางในการสื่อสารความปรารถนาและความต้องการของเขาได้อย่างไรนอกจากการออกคำตอบด้วยวาจาต่อเอกสารทางวาจาของผู้ใหญ่ นอกจากนี้เขาเริ่มที่จะส่งสัญญาณให้ถามดูที่สิ่งที่เขาขอและด้วยการปล่อยทางวาจา (สิ่งที่เรียกว่า protoimperative).
ข้อสรุป
นอกเหนือจากความก้าวหน้าที่สามารถมองเห็นได้ในภาษาที่แสดงออกและเปิดกว้างของเด็กในช่วงแรกของชีวิตนี้ในแบบคู่ขนานเรายังเห็นว่าเขาสามารถเคี้ยวและกลืนได้ง่ายขึ้นในขณะที่ปริมาณเนื้อหาน้อยลง ปากเมื่อรับประทานอาหารหรือดื่ม สิ่งนี้ยังแปลเป็นการควบคุมน้ำลายไหลที่มากขึ้นและการเคลื่อนไหวของลิ้นที่มากขึ้น
และด้วยสิ่งนี้เราถึงจุดจบของปีแรกของชีวิตของเด็กและการทบทวนของ การพัฒนาภาษา ในช่วงเวลานี้ ในงวดถัดไปเราจะเห็นความสำเร็จที่แตกต่างที่ลูกชายของเราจะได้รับจนกว่าเขาจะอายุหกขวบซึ่งในเวลานั้นภาษาของเขาจะคล้ายกับของผู้ใหญ่
