หากเรายอมรับหลักฐานที่ฉันได้กล่าวไป แบล็กเมล์อารมณ์ มันมีอยู่และดำเนินไปสู่ผู้ใหญ่และต่อเด็กและนั่นคือรูปแบบของความรุนแรงทางจิตวิทยาดังนั้นเราต้องถามว่าอะไรคือ ผลที่ตามมา. และการละเมิดทางวาจาก็เป็นความรุนแรงเช่นกัน
ผลกระทบโดยตรงจากแบล็กเมล์อารมณ์
เมื่อคุณหันไป แบล็กเมล์อารมณ์ มันมาพร้อมกับการแสดงออกการสื่อสารที่มีตั้งแต่เสียงร้องไห้น้ำตาการร้องเรียนการคุกคามของการถูกทอดทิ้งหรือความทุกข์ทรมานจากการสูญเสียความรัก วัตถุประสงค์สติหรือหมดสติคือการทำให้เหยื่อเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาและรู้สึกผิดหรือกลัวสำหรับคนที่เขารัก
นั่นคือแบล็กเมล์อารมณ์มี ผลกระทบโดยตรง: ผู้เสียหายรู้สึกกลัวรู้สึกละอายใจรู้สึกผิดและมีความนับถือตนเองต่ำ ไม่มีใครอยากทำให้ลูกของพวกเขารู้สึกอย่างนั้นและลดน้อยลงเพราะสาเหตุของพวกเขา นอกจากนี้แน่นอนการเชื่อฟังทันทีสามารถทำได้ แต่เหตุผลของการเชื่อฟังไม่ใช่ความเชื่อมั่น แต่เป็นความกลัว และไม่มีใครต้องการให้ลูกของพวกเขาประพฤติตนไม่ดีเพราะความกลัว
ถ้าเราหันไปกลัวมันเป็นเพราะเราไม่มีเครื่องมืออื่น ๆ แต่เราสามารถเรียนรู้ที่จะสื่อสารในเชิงบวกและมีความเห็นอกเห็นใจมากขึ้น
ผลระยะกลางและระยะยาว
บางทีนอกเหนือไปจากความสัมพันธ์ที่บ้าคลั่งซึ่งช่วยรักษาแบล็กเมล์ทางอารมณ์ตามปกติเราลืมไป ผลกระทบระยะกลางและระยะยาว. เด็กเรียนรู้จากผู้ปกครองสิ่งที่พวกเขาทำมากกว่าสิ่งที่พวกเขาพูด ความทุกข์จากแบล็กเมล์สามารถมีอิทธิพลต่ออนาคตของเด็กและวิธีการที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น
หากพ่อข่มขู่และแบล็กเมล์เด็กอยู่ภายในแม้ว่าเขาจะทนทุกข์ทรมานนี่เป็นสิ่งที่ถูกต้องตามกฎหมายและเป็นวิธีการแสดงความรักหรือบรรลุเป้าหมายเช่นเดียวกับเมื่อพ่อแม่ตีพวกเขาพวกเขาคิดว่าความรุนแรงทางกายต่อคนอ่อนแอเป็นวิธี ถูกกฎหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
หากแบล็กเมล์ทางอารมณ์เป็นเรื่องธรรมดาผู้ที่ตกเป็นเหยื่อสามารถจัดระเบียบภายในได้มากจนไม่จำเป็นต้องเปิดเผยอย่างเปิดเผยอีกต่อไป ภาพหนึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในที่สาธารณะก็เพียงพอแล้วสำหรับผู้ที่ตกเป็นเหยื่อด้วยความกลัวต่อปรากฏการณ์และความอัปยศอดสูของประชาชน มันถูกควบคุมจากภายในและให้ผลผลิตโดยไม่มีการต่อสู้ แต่ในกรณีเหล่านี้ความเสียหายคือมันถูกทำซ้ำหลายครั้งจนสปริงกระโดดเหมือนเมื่อเราใช้ความรู้เรื่องเพื่อให้ความรู้แก่สุนัขมันไม่จำเป็นที่จะต้องไปถึงภัยคุกคามเพราะเหยื่อ เขาสันนิษฐานว่าบทบาทของเขาและตกเป็นเหยื่อโดยไม่จำเป็นต้องมีการแสดงออกจากภัยคุกคามภายนอก
เด็กชายได้ค้นพบ ได้เรียนรู้การทำอะไรไม่ถูก และกลไกนั้นสามารถกำหนดเงื่อนไขความสัมพันธ์ในอนาคตของพวกเขาได้เพราะภาษาของการคุกคามและการตอบโต้นั้นถูกทำให้เป็นแบบภายในและแบบกลไกซ้ำ ๆ ไปสู่พ่อแม่ของพวกเขาและต่อคนอื่น ๆ ที่คุกคามพวกเขาในอนาคต
เหยื่อผู้เคราะห์ร้าย
เด็กเหล่านี้อาจถูกลงโทษหากพวกเขาไม่มีกำลังมหาศาลภายใน ทำซ้ำแบล็กเมล์อารมณ์ในสภาพแวดล้อมของคุณ. ไม่ฉันไม่ได้หมายถึงเด็กทารกที่ร้องไห้เพราะเขาต้องการที่จะกอดหรือเด็กที่กลัวในเวลากลางคืนและอ้างว่าพ่อแม่ของเขาอยู่เคียงข้างเขาหรือคนที่มีความโกรธเคืองมากกว่าแบล็กเมล์อารมณ์ล้น นั่นไม่ใช่แบล็กเมล์
ฉันหมายถึง เด็ก ๆ ที่โรงเรียนจัดการและกดดันเพื่อน ๆพวกเขาทำให้พวกเขากลั่นแกล้งทำให้ขายหน้าทำให้พวกเขาสนุกหรือบีบบังคับพวกเขาโดยขู่ว่าจะเปิดเผยความลับที่น่าอับอาย
ต่อมาเมื่อพวกเขาเป็นผู้ใหญ่พวกเขาสามารถใช้แบล็กเมล์ทางอารมณ์เพื่อโต้ตอบกับคนอื่น ๆ กับคู่ค้าหรือกับลูกของตัวเองหรือที่ทำงานเพราะพวกเขาเติบโตขึ้นพบว่าสามารถใช้งานได้อย่างอิสระดังนั้นเพื่อกำจัดภาพสะท้อนนั้น คุณจะต้องมีการเติบโตและการเรียนรู้ส่วนบุคคลอย่างลึกซึ้งเพื่อแสดงความไม่พอใจ
นั่นไม่ได้หมายความว่าเราถูกกล่าวโทษที่จะทำซ้ำความผิดพลาดของพ่อแม่ของเรา แต่เพื่อที่จะปลดปล่อยตัวเองเราต้องทำงานหนักยอมรับว่าพวกเขาทำผิดแม้ว่าพวกเขาจะรักเราและเราสามารถทำมันแตกต่างกัน
หรือแม้กระทั่งและนั่นจะเกิดขึ้นกับผู้ที่ แบล็กเมล์ผู้ปกครองของพวกเขาบอกพวกเขาว่าหากพวกเขาไม่ซื้ออะไรพวกเขาจะไม่ต้องการพวกเขาแม้ว่าในกรณีนี้ฉันยังคงวางตัวเองอยู่ข้างๆเด็กเพราะพวกเขาหลายครั้งแสดงความรู้สึกที่ไม่ถูกต้อง แต่ถ้าเรามีอำนาจทางศีลธรรมที่ไม่ ในการทำเช่นนั้นเราไม่สามารถพิจารณาตัวเลขอ้างอิงที่อธิบายกับพวกเขาได้โดยไม่ต้องถูกลงโทษหรือตะโกนว่านี่ไม่ใช่วิธีที่จะแสดงความไม่พอใจ
การสื่อสารในเชิงบวก
และนั่นก็คือในครอบครัวที่มีสุขภาพดี อำนาจที่ได้รับจากตัวอย่าง และการตัดสินใจภายในความสามารถของแต่ละคนมีการเจรจาและพูด การพูดเกี่ยวกับกฎและข้อ จำกัด การฟังสิ่งที่ทุกคนพูดเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับการสื่อสารในครอบครัวถึงแม้จะเห็นได้ชัดว่าผู้ปกครองสามารถตัดสินใจได้ หากสิ่งต่าง ๆ ถูกพูดและเหนือสิ่งอื่นใดอธิบายและสอดคล้องกันเด็กจะเข้าใจได้ดีขึ้นและจะไม่รู้สึกว่าเป็นทาสซึ่งเป็นหนี้ที่เชื่อฟังคนตาบอดเสี่ยงต่อการถูกลงโทษแก่ผู้ใหญ่
เด็ก ๆ จะไม่ได้มาตรฐาน สิ่งแรกที่เราควรทำคือการสามารถตั้งกฎของตัวเองเพื่อให้เข้าใจว่าพวกเขามีความสอดคล้องยุติธรรมและเพียงพอสำหรับช่วงเวลาวิวัฒนาการของเด็กหรือไม่ ถ้ากฎซึ่งควรรวมถึงความรุนแรงนั้นไม่ใช่วิธีการที่เกี่ยวข้องกับคนอื่นอายุของพวกเขาหากเด็กละเมิดพวกเขาเราต้องหันไปใช้กลยุทธ์อื่นที่ไม่ใช่การลงโทษ พัดกรีดร้องหรือแบล็กเมล์อารมณ์
สิ่งที่ไม่ดีต่อผู้ใหญ่คือสิ่งที่ไม่ดีต่อเด็ก
แบล็กเมล์อารมณ์ต่อเด็ก เป็นสิ่งที่พบเห็นได้ยากจนเราจำไม่ได้ ฉันเริ่มบทความเหล่านี้พร้อมกับตัวอย่างที่ชัดเจนว่าผู้ใหญ่คนหนึ่งทำการแบล็กเมล์ได้อย่างไร
ถ้าคู่ของเราบอกเราว่าเขาจะไม่รักเราถ้าเราไม่รีบแต่งกายและไปทำงานถ้าเราไม่กินทุกอย่างที่เขาปรุงจนเราทิ้งเศษเล็กเศษน้อยหมายความว่าเราไม่ต้องการเขาถ้าเขาบอกเราหรือเราพึงพอใจ ไม่ว่าจะอารมณ์โมโหหรือใจดีหรือจะจากไปกับเพื่อนบ้านที่ห้าหรือว่าเพื่อนบ้านของคนที่ห้านั้นเป็นภรรยาที่ดีกว่าเราเพราะเธอทำทุกอย่างที่สามีขอมาเราอาจตระหนักว่ามีบางอย่างที่ไม่ได้ผลและแน่นอน เราจะส่งคู่ของเราไปเดินเล่น
ความสอดคล้อง แต่ถ้าเป็นเด็กที่พ่อแม่บอกเขาว่าพวกเขาจะไม่ต้องการเขาถ้าเขาไปโรงเรียนไม่ได้กินทุกอย่างหมายความว่าเขาไม่ใช่ลูกชายที่ดีและทำให้พวกเขาต้องทนทุกข์เพราะขาดความคิดถ้าเขาทิ้งบางสิ่งไว้บนจาน พวกเขาเปรียบเทียบเขากับเด็กชายในเพื่อนบ้านที่มีชื่อเสียงเขาอยู่ในเกรดห้าถ้าพวกเขาไม่เชื่อฟังถ้าพวกเขาอยู่ในอารมณ์ไม่ดีถ้าพวกเขาร้องไห้หรือต่อสู้ถ้าในที่สุดพวกเขาบอกว่าพวกเขาจะเปลี่ยนเขาสำหรับเด็กคนนั้นหรือพวกเขาจะเรียกตำรวจ ที่พวกเขาติดคุกหรือว่าพวกเขาจะหมดของขวัญเพราะพวกเขาเป็นเด็กไม่ดีดูเหมือนจะเป็นปกติยอมรับหรืออย่างน้อยก็ไม่ร้ายแรงหากมีการข่มขู่เดียวกันกับผู้ใหญ่ สิ่งที่ไม่ดีต่อผู้ใหญ่คือสิ่งที่ไม่ดีต่อเด็ก.
และยิ่งแย่ลงเพราะโดยการสอนพวกเขาว่าเราทำเราสอนให้พวกเขาทำและทำซ้ำในอนาคตกับลูก ๆ ของพวกเขาทำให้พวกเขาเชื่อมโยงความรุนแรงทางอารมณ์เป็นรูปแบบของความสัมพันธ์ในครอบครัว ฉันคิดว่าถึงเวลาแล้วที่จะก้าวไปข้างหน้าและเรียนรู้ที่จะรับรู้และปฏิเสธที่จะใช้ แบล็กเมล์อารมณ์ต่อเด็กของเรา.
