ฉันยังคงมองหาวิธีที่จะอธิบายวิธีที่เราสามารถคืนดีการเลี้ยงดูด้วยความเคารพและการเอาใจใส่กับความต้องการที่จะยอมรับเห็นด้วยอธิบายและแม้กระทั่งกำหนด จำกัด.
เขากล่าวว่าขีด จำกัด นั้นมีความเคารพไม่เข้าใจเหมือนอย่างฝ่ายเดียวจากพ่อถึงลูกชายตั้งแต่ผู้ใหญ่ไปจนถึงเด็ก แต่เป็นสูตรทั่วไปที่จะพัฒนาเป็นคนและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น
มันไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะกำหนดค่าวิสัยทัศน์ของเราและปฏิกิริยาอัตโนมัติของเราโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเราได้รับการศึกษาด้วย "เครื่องมือ" เช่นความอัปยศอดสูการเปรียบเทียบการลงโทษการตะโกนแก้มการล้อเลียนหรือการเพิ่มเมื่อมีความขัดแย้งหรือความขัดแย้งระหว่างความต้องการ ผู้ใหญ่ที่ดูแลเรา มันน่ากลัวที่จะทำซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ แต่มันก็น่ากลัวที่ไม่รู้วิธีการสอนและให้คำแนะนำเด็ก ๆ ดังนั้นก่อนอื่นเราต้องมีความชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่ชอบ ธรรมชาติของข้อ จำกัด.
ขีด จำกัด ของคำ
มันเป็นคำที่ดูเหมือนว่าก่อให้เกิดความกลัวเนื่องจากการกลัวการ จำกัด การควบคุมคือการควบคุมอิสรภาพและแรงกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์การจัดให้มีการแปรเปลี่ยนหรือบรรทัดฐานของเราเหนือความต้องการตามธรรมชาติของเด็ก ของการควบคุมตนเองและการเรียนรู้
จากการปกครองแบบเผด็จการและการศึกษาที่มีผู้ปกครองเป็นศูนย์กลางจะไม่ทำให้เกิดการปฏิเสธเนื่องจากมีการพิจารณาว่าขีด จำกัด นั้นถูกกำหนดโดยผู้ใหญ่ที่มีหลังแม้กระทั่งกับความต้องการด้านวิวัฒนาการของเด็กเพราะการให้ความรู้นั้นเป็นไปตามสิ่งที่คาดหวังในสังคม เด็กสามารถค้นพบตัวเองในสิ่งที่เหมาะสมเพราะมีการระบุที่ดีอย่างเพียงพอ
แต่คำพูดยังมีชีวิตอยู่และความหมายของพวกเขาอาจแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับว่าใครเป็นผู้ออกเสียง แม้กระทั่งการหลีกเลี่ยงการแบ่งแยกขั้วระหว่างวิธีการเห็นการศึกษาเผชิญหน้าหรือต่อต้านเราก็สามารถเข้าใกล้ ขีด จำกัด ของคำ ด้วยความมั่นใจและให้เขาอธิบายความหมายของมันจริงๆ
1. ม. เส้นจริงหรือจินตภาพที่แยกสองผืนดินสองประเทศสองดินแดน 2. ม. จบเทอม U ในการกำหนดในกรณีเช่นขนาด จำกัด สถานการณ์ จำกัด 3. ม. สุดขีดที่มาในช่วงเวลาหนึ่ง ข้อ จำกัด ของช่วงเวลานี้เป็นอสังหาริมทรัพย์ 4. ม. สุดขีดที่สามารถเข้าถึงร่างกายและอารมณ์ เขามาถึงขีด จำกัด ของกองกำลังของเขา 5. ม. เสื่อ ในลำดับที่ไม่มีที่สิ้นสุดของขนาด, ขนาดคงที่ซึ่งเงื่อนไขของลำดับกำลังใกล้เข้ามามากขึ้น
แน่นอนว่าเราสามารถมองหาคำอื่น ๆ เพื่ออธิบายความเป็นจริงได้ดีขึ้นถ้าขีด จำกัด ไม่ทำให้เราพอใจเลย
ฉันชอบมันเป็นเรื่องธรรมชาติและเป็นบิตที่ใช้กันในปัจจุบันเพราะสำหรับฉันแล้ว ขีด จำกัด ไม่ใช่สิ่งภายนอกที่ผู้อื่นกำหนดแต่มันเป็นตู้ที่ปลอดภัยเป็นของจริงหรือเป็นอารมณ์ที่ในฐานะผู้ดูแลและนักการศึกษาเราให้กับเด็กที่สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างอิสระในอิสรภาพภายในได้รับการปกป้องในการทดลองของเขา แต่ไม่ทำร้ายหรือทำร้ายใคร
ความรู้สึกเชิงลบและความก้าวร้าว
เมื่อทารกกลายเป็นเด็กพฤติกรรมของเขาจะไม่ตอบสนองต่อความต้องการที่แท้จริงและแท้จริงเสมอไป แต่หลายครั้งเราจะต้องสามารถอ่านได้ดังนั้นพูดเขาซ่อนใน อาการทางอารมณ์หรือในความต้องการของคุณ.
สิ่งแรกที่เราจะถามตัวเองคือถ้า ความก้าวร้าวเป็นสิ่งธรรมชาติหรือเรียนรู้. ผู้ปกครองหลายคนแม้กระทั่งผู้ที่ปฏิบัติต่อลูก ๆ ของพวกเขาด้วยความละเอียดอ่อนที่สุดก็พบว่าลูกของพวกเขาแสดงออกถึงอารมณ์ของพวกเขาอย่างรุนแรง
ในสภาพแวดล้อมโรงเรียนหรือโทรทัศน์มีเหตุผลที่ต้องกังวล ผู้ใหญ่คนอื่นหรือเด็กคนอื่น ๆ อาจมีทัศนคติที่ลูกของเราคัดลอกหรือรับซึ่งไม่เป็นที่ต้องการและทำซ้ำที่บ้าน นอกจากนี้อย่าลืมว่าเด็กยังไม่สามารถเข้าใจและส่งความรู้สึกด้านลบของพวกเขาได้
ความโกรธอิจฉาริษยาและความโกรธเป็นความรู้สึกตามธรรมชาติ เราไม่สามารถปฏิเสธพวกเขาและไม่ปลอดภัยที่จะปราบปรามพวกเขา แต่ถ้าเรามีและที่ไม่เพียง แต่หมายถึงเด็ก ๆ เรารู้พวกเขาระบุพวกเขาและจัดการเพื่อช่องทางพวกเขาในรูปแบบที่ไม่เป็นอันตรายต่อเราหรือคนอื่น ๆ
อย่างไรก็ตามที่ ทำเครื่องหมายขีด จำกัด ของการแสดงออกของความรู้สึกด้านลบเราต้องหลีกเลี่ยงการตำหนิเด็กการติดฉลากพฤติกรรมของเขาโดยทำให้เขาคิดว่ามันไม่ดีต่อความรู้สึกปฏิเสธความรู้สึกของเขาหรือแม้แต่หลีกเลี่ยงการแสดงความโกรธใด ๆ เนื่องจากมันอาจต่อต้านได้เมื่ออดกลั้นมากเกินไป วิธีที่ถูกต้องคือให้แหล่งข้อมูลแก่คุณเพื่อทำความเข้าใจว่าคุณรู้สึกอย่างไรและเหตุผลในการพูดแสดงอารมณ์ของคุณและให้พลังงานเชิงลบแสดงออกด้วยวิธีที่ไม่ก้าวร้าว
ไม่มีสูตรสากลเนื่องจากเราทุกคนแตกต่างกัน มีเด็กที่เร็ว ๆ นี้มีความสามารถทางวาจาที่จะช่วยให้พวกเขามากมายที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นและเด็กที่มีความเอาใจใส่ซึ่งเป็นธรรมชาติที่เชื่อมต่อกับผู้อื่นและกับตัวเอง แต่นี่ไม่ได้เป็นเช่นนั้นเสมอไป
อายุน้อยกว่าสองปีสามารถ อิ่มตัวด้วยอารมณ์และประสบการณ์ ที่ทำให้เขากังวลและเป็นโรคประสาทที่ทำให้พวกเขาระเบิดด้วยความโกรธเคือง: สิ่งที่เกิดขึ้นในโรงเรียนพบว่าเขาไม่ต้องการให้อีกคนแตะต้องของเล่นของเขาการมาถึงของน้องชายคนเล็กหรือการสนทนาที่โกรธแค้นของญาติของเขาเป็นเหตุผล ดังนั้นฉันกลัว
แม้ว่าความโกรธเกรี้ยวจะค่อนข้างคาดเดาได้ถ้าเราพาเด็ก ๆ ไปสู่ความอดทนทางร่างกายหรืออารมณ์ของพวกเขา แต่พวกเขาก็เป็นรูปแบบปกติของการพัฒนาบุคลิกภาพ เมื่อพวกเขาเกิดขึ้นมั่นใจในความปลอดภัยของเด็กและคนอื่น ๆ เราไม่สามารถทำอะไรได้เลย แต่ยังคงมีอยู่และนำเสนอโดยไม่โกรธโดยหวังว่าเด็กจะพร้อมที่จะฟื้นความเป็นเจ้าของอารมณ์ความรู้สึกของเขา
และจากที่นี่เราถึงหนึ่งในข้อ จำกัด ที่ไม่อาจปฏิเสธได้: ไม่ได้รับอนุญาตให้ทำอันตรายหรือโจมตีผู้ใด บรรทัดฐานของพฤติกรรมนี้ต้องระบุอย่างมั่นคงและสม่ำเสมอตลอดเวลา เมื่อทารกเจ็บเราเมื่อเลี้ยงลูกด้วยนมหรือถ้าเราโยนของเล่นถือมันไว้เราต้องอธิบายว่ามันเจ็บและไม่สามารถทำได้ แน่นอนว่าเราต้องตนเองและสิ่งแวดล้อมมีความสม่ำเสมอและไม่เคยใช้การลงโทษทางร่างกายเพราะการกดปุ่มเป็นสิ่งที่เลวร้ายในตัวเองว่าไม่มีใครเป็นผู้ใหญ่หรือเด็กมีสิทธิ์ที่จะทำ เราควรควบคุมเนื้อหาของเรื่องราวและภาพยนตร์เพื่อไม่ให้มีการสัมผัสพฤติกรรมรุนแรงก่อนที่เด็กจะเตรียมพร้อมหาเหตุผลเข้าข้างตนเองและพิจารณาว่าพวกเขาเป็นพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้
แม้ว่าเราจะไม่แน่ใจว่าลูกของเราเข้าใจในสิ่งที่เราพูดมากแค่ไหน แต่เราต้องอธิบายอย่างแน่นหนาและอ่อนโยน คุณไม่สามารถทำร้ายผู้อื่นได้ทั้งกับผู้ปกครอง และมันก็คือการกำหนดขอบเขตให้เด็กเริ่มต้นด้วยสิ่งที่พ่อแม่พูด แต่เหนือสิ่งอื่นใดที่เราทำ นั่นคือเหตุผลที่มันสำคัญมากที่จะต้องจับมือแม้จะเกิดการระบาดเล็กน้อยและหยุดยั้งถือมือของคุณไม่ว่าคุณจะพยายามอะไรคุณก็จะช่วยเราได้ เด็ก ๆ เรียนรู้จากตัวอย่างและตามคำพูด
นอกเหนือจากการ จำกัด อสังหาริมทรัพย์ซึ่งเป็นของ ไม่เป็นอันตรายต่อผู้อื่น ร่างกายเรากำลังจะหาวิธีอื่น ๆ ที่เราต้องกำหนดขีด จำกัด : เล่นการสำรวจเสียงคำและเนื้อหาของพวกเขาเพื่อพฤติกรรมในสังคม เราจะดูในหัวข้อต่อไปนี้ว่าจะจัดการกับพวกเขาอย่างไรภายในเสรีภาพที่จำเป็นในการพัฒนาเด็กและของพวกเขา การค้นพบธรรมชาติของข้อ จำกัด.
