ไม่กี่วันที่ผ่านมาเรากำลังพูดถึงโครงการของ UNESCO, UNICEF และองค์กรระหว่างประเทศอื่น ๆ ที่แสวงหาการศึกษาสำหรับทุกคนเห็นด้วยกับ ความมุ่งมั่นระดับโลกเพื่อให้การศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณภาพแก่เด็กเยาวชนและผู้ใหญ่.
Decalogue ของ "การศึกษาสำหรับทุกคน" หยุดที่ฐานรากของโปรแกรมนี้วิเคราะห์ปัญหาและความต้องการสำหรับการใช้งาน
พวกเขาน่าสนใจที่จะอ่านเพื่อตระหนักถึงสิ่งที่จำเป็นสำหรับการขยายการศึกษาเช่นเดียวกับความต้องการในการมีส่วนร่วมทางสังคมและแหล่งข้อมูลที่หลากหลายซึ่งทำให้ไม่ใช่เรื่องง่าย
การศึกษาเพื่อทุกคนนั้นถูกต้อง
ในปี 1945 กว่า 60 ปีที่ผ่านมาประเทศที่ก่อตั้งยูเนสโกได้ลงนามในรัฐธรรมนูญที่พวกเขาอ้างว่าเป็น "ชักชวนของความต้องการเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้าถึงการศึกษาอย่างเต็มที่และเท่าเทียมกันสำหรับทุกคน" ตั้งแต่นั้นมาส่วนหนึ่งของภารกิจของยูเนสโกก็มีความพยายามที่จะทำให้ความเป็นไปได้เหล่านี้เป็นจริง
ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนยังเป็นข้อยืนยันว่า "ทุกคนมีสิทธิ์ในการศึกษา" (ข้อ 26) ตลอดหลายปีที่ผ่านมาจุดประสงค์ก็เหมือนกันในตอนนี้เพื่อให้แต่ละคนมีโอกาสได้เรียนรู้และได้รับประโยชน์จากการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่ใช่เพื่อโอกาสของสถานการณ์ไม่ใช่เป็นสิทธิ์ แต่เป็นสิทธิ
การศึกษาสำหรับทุกคนเกี่ยวข้องกับพวกเราทุกคน
ในความริเริ่มของยูเนสโกและองค์กรสหประชาชาติอีกสี่แห่ง (กองทุนเด็กแห่งสหประชาชาติ (UNICEF), โครงการสิ่งแวดล้อมแห่งสหประชาชาติ (UNEP), กองทุนประชากรแห่งสหประชาชาติ (UNFPA) และธนาคารโลก) ประเทศต่างๆทั่วโลกพบกันในปี 1990 ที่จอมเทียน (ประเทศไทย) เพื่ออนุมัติกลยุทธ์การศึกษาขั้นพื้นฐานแบบใหม่
จากความคืบหน้าอย่าง จำกัด ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมารัฐบาลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจำนวน 164 คนได้พบกันอีกครั้งในดาการ์ (เซเนกัล) ในปี 2543 เพื่อให้สัตยาบันข้อผูกพันและอนุมัติเป้าหมายหกประการของ EFA วัตถุประสงค์เหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงมุมมองระดับโลกของการศึกษาตั้งแต่การดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัยจนถึงการรู้หนังสือและการได้รับทักษะสำหรับการใช้ชีวิตอย่างกระตือรือร้นโดยคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่
วัตถุประสงค์สามประการเหล่านี้มีข้อกำหนดที่แน่นอน: เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนจบการศึกษาระดับประถมศึกษาที่มีคุณภาพเพิ่มจำนวนผู้ใหญ่ที่มีความรู้เพิ่มขึ้น 50% และกำจัดความไม่เสมอภาคทางเพศในการศึกษาทั้งหมดภายในปี 2558
การศึกษาเพื่อทุกคนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนา
การศึกษาเปิดถนนสู่ผู้คนและชุมชนทั้งหมด มันเป็นหนึ่งในฐานที่จะไปให้ถึง เป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษเห็นด้วยในปี 2543เพราะมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะให้ความรู้และทักษะแก่เด็กเยาวชนและผู้ใหญ่ที่จะช่วยให้พวกเขาตัดสินใจได้อย่างชาญฉลาดปรับปรุงสุขภาพและมาตรฐานการครองชีพของพวกเขาและบรรลุสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและยั่งยืนมากขึ้น
ดังที่รายงาน Delors ระบุไว้ในปี 1996 การศึกษาช่วยให้เราเรียนรู้ที่จะรู้ทำและอยู่ด้วยกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งการศึกษาทำให้เรามีศักยภาพสูงสุดในการเป็นมนุษย์ การสร้างโลกแห่งสันติภาพความมีเกียรติความยุติธรรมและความเสมอภาคนั้นขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการซึ่งการศึกษาเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งอย่างไม่ต้องสงสัย
การศึกษาเพื่อทุกคนตามชื่อหมายถึงทุกคน
ในอดีต เด็กหญิงและผู้หญิง พวกเขาไม่ได้มีความเป็นไปได้เดียวกันกับการได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แม้กระทั่งทุกวันนี้เด็ก ๆ นอกโรงเรียนมากกว่า 55% เป็นผู้หญิงและผู้หญิงเป็นตัวแทนของผู้ใหญ่ที่ไม่รู้หนังสือสองในสาม เพื่อชดเชยความไม่สมดุลนี้จำเป็นต้องใช้ความพยายามพิเศษตั้งแต่การจ้างครูที่ช่วยครอบครัวที่ยากจนที่สุดไปจนถึงการสร้างโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้มากขึ้นสำหรับเด็กผู้หญิง
กลุ่มอื่น ๆ ก็ถูกทอดทิ้ง: ประชากรพื้นเมืองและผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทห่างไกล "เด็กเร่ร่อน" ผู้อพยพและชนเผ่าเร่ร่อนคนพิการชนกลุ่มน้อยภาษาศาสตร์และวัฒนธรรมพูดถึงเพียงไม่กี่คน กลยุทธ์ใหม่ต้องปรับให้เข้ากับความต้องการของคุณ มันไม่สมเหตุสมผลที่จะคิดว่าสถานการณ์ของความไม่เท่าเทียมที่พวกเขาประสบจะได้รับการแก้ไขเพียงเพราะความเป็นไปได้ของการศึกษาในโรงเรียนเพิ่มขึ้น
การศึกษาเพื่อทุกวัยและทุกบริบท
เป้าหมายหกประการของ EFA เน้นถึงความเป็นไปได้ที่แต่ละคนจะได้รับประโยชน์จากการศึกษาขั้นพื้นฐานตั้งแต่เด็ก ๆ ที่เข้าร่วมโครงการบ้านและก่อนวัยเรียนจนถึงผู้ใหญ่ผ่านนักเรียนระดับประถมศึกษาวัยรุ่น และคนหนุ่มสาว
ไม่มีใครอายุน้อยเกินไปที่จะเริ่มเรียนรู้และไม่มีใครแก่เกินกว่าที่จะได้รับทักษะพื้นฐานเช่นความสามารถในการอ่านและเขียนและความคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ตั้งแต่การถ่ายทอดความรู้ มันไม่ได้เกิดขึ้นเสมอในบริบทการสอนที่เป็นทางการมันเริ่มต้นนานก่อนโรงเรียนประถมศึกษาและดำเนินต่อไปตลอดชีวิตครอบครัวและชุมชนควรได้รับการสนับสนุนเพื่อส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการศึกษา
ในความเป็นจริงการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับทุกวัยเสริมความสามารถของครอบครัวและชุมชนและเปิดทางให้ทางเลือกและความเป็นไปได้ที่มากขึ้นสำหรับคนรุ่นต่อไป
การศึกษาเพื่อทุกคนมีความหมายเหมือนกันกับการเรียนรู้แบบบูรณาการที่มีคุณภาพ
แรงจูงใจที่จำเป็นในการเรียนรู้หรือเอาชนะความยากลำบากที่เกิดจากการศึกษานั้นจะมีผลก็ต่อเมื่อการรับรู้การศึกษามีคุณค่าและขึ้นอยู่กับคุณภาพของมัน การเข้าโรงเรียนหรือเข้าร่วมหลักสูตรการศึกษาผู้ใหญ่นอกระบบควรส่งผลให้ได้รับความรู้ทักษะและค่านิยมที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ได้อย่างมีกำไรโดยมีความรู้สึกว่าสามารถบรรลุเป้าหมายที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ก่อนหน้านี้
คุณภาพการศึกษา มันขึ้นอยู่กับพื้นฐานของกระบวนการสอน / การเรียนรู้รวมถึงความเกี่ยวข้องของหลักสูตรความพร้อมของสื่อการสอนและสภาพแวดล้อมของการสอน ดังนั้นการเน้นคือการให้บริการการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของนักเรียนและมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตของเขา
การศึกษาสำหรับทุกคนให้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม
รายงานการติดตามผลทั่วโลกของ EFA ซึ่งตีพิมพ์เป็นประจำทุกปีติดตามความคืบหน้าในการบรรลุเป้าหมาย EFA หกประการเปรียบเทียบสถานการณ์การสอนระหว่างประเทศและกำหนดแนวโน้ม ปัญหาล่าสุดของรายงานแสดงหลักฐานของความก้าวหน้าที่น่าทึ่งที่เกิดขึ้นในการศึกษาตั้งแต่ปี 2000 และแสดงให้เห็นว่าเป้าหมายการศึกษาเหล่านี้มีราคาไม่แพง
วันนี้มีเด็กผู้ชายมากขึ้นในโลกมากกว่าที่เคยเป็นมาและเด็กหญิงจำนวนมากที่สุดที่ลงทะเบียนในประวัติศาสตร์แม้ว่าเป้าหมายของการบรรลุความเท่าเทียมกันทางเพศในปี 2005 ก็ไม่ได้พบกัน
อัตราการลงทะเบียนขั้นต้นในการศึกษาระดับประถมศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างมากใน Sub-Saharan Africa และในเอเชียใต้และเอเชียตะวันตกเฉียงใต้ซึ่งเป็นภูมิภาคที่ห่างไกลที่สุดในการบรรลุวัตถุประสงค์ จำนวนนักเรียนระดับมัธยมศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างมาก (สูงกว่านักเรียนระดับประถมสี่เท่า)
ใน 70 จาก 110 ประเทศที่ให้ข้อมูลทางสถิติการใช้จ่ายด้านการศึกษาของรัฐเพิ่มขึ้นตามสัดส่วนของรายได้ประชาชาติ ความคืบหน้าไปสู่วัตถุประสงค์อื่น ๆ เช่นการขยายการคุ้มครองที่ครอบคลุมและการศึกษาของเด็กปฐมวัย (วัตถุประสงค์ 1) และการส่งเสริมการเข้าถึงสำหรับคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่เพื่อการเรียนรู้และโปรแกรมการเตรียมความพร้อมในการใช้ชีวิต (วัตถุประสงค์ 3) นั้นยากกว่า แต่เห็นได้ชัดว่าความพยายามกำลังดำเนินไป
การศึกษาสำหรับทุกคนยังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย
ในปัจจุบันความก้าวหน้าในการติดตามเป้าหมาย EFA นั้นไม่เร็วพอสำหรับทุกประเทศที่จะปฏิบัติตามสิ่งที่วางแผนไว้ในปี 2558 ตามการคำนวณล่าสุดพบว่ามีบางส่วน เด็ก 75 ล้านคนที่ยังไม่ได้เข้าโรงเรียน และคาดว่าผู้ใหญ่ราว 776 ล้านคน (16% ของประชากรโลก) ไม่มีโอกาสเรียนรู้การอ่านและเขียน
นักเรียนหลายล้านคนที่ลงทะเบียนในวันนี้จะออกจากโรงเรียนหรือออกจากโรงเรียนโดยไม่ต้องมีทักษะพื้นฐานในการอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์ นอกจากนี้ในหลายประเทศสัดส่วนของนักเรียนต่อครูมากกว่า 40: 1 และมีปัญหาการขาดแคลนครู: คาดว่าจะมีนักการศึกษาเพิ่มขึ้นประมาณ 18 ล้านคนทั่วโลกเพื่อให้การศึกษาระดับประถม 2015
จะเห็นได้ว่าการศึกษาไม่เป็นประโยชน์ต่อทุกคนอย่างเท่าเทียมกันและโอกาสการเรียนรู้ของวัยรุ่นและเยาวชนนอกโรงเรียนยังคงขาดแคลนในประเทศกำลังพัฒนาหลายแห่ง ความยากจนการแยกทางภูมิศาสตร์เพศภาษาและเชื้อชาติเป็นอุปสรรคที่ขัดขวางความก้าวหน้า งานของการเพิ่มจำนวนและคุณภาพของครูการปรับปรุงการจัดการโรงเรียนและระบบการศึกษาการเข้าถึงกลุ่มที่ได้รับความนิยมน้อยและด้อยโอกาสและการจัดการกับผลกระทบของเอชไอวีและโรคเอดส์ นวัตกรรมและข้อเสนอการเรียนรู้แบบเข้มข้น
การศึกษาเพื่อทุกคนต้องการการสนับสนุนจากทุกคน
เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของ EFA เงินบุคลากรทักษะทางเทคนิคสถาบันการดำเนินงานและสุดท้าย แต่ไม่ท้ายสุดเป็นสิ่งจำเป็น เจตจำนงทางการเมือง. ยูเนสโกทำงานเพื่อรักษาแรงผลักดันของประชาคมระหว่างประเทศผ่านคณะทำงานและกลุ่มระดับสูงด้าน EFA และดำเนินการประสานงานของกิจกรรมต่าง ๆ ทั่วโลก
หน่วยงานให้ความช่วยเหลือและธนาคารเพื่อการพัฒนาเช่นธนาคารโลกกำลังจัดสรรทรัพยากรให้กับการศึกษามากขึ้นแม้ว่าพวกเขาจะยังห่างไกลจากจำนวนที่เห็นว่าจำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาระดับประถมศึกษาสากล ภายนอกปีละ 7,000 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) ไม่ต้องพูดถึงวัตถุประสงค์อีกห้าข้อ
การจัดแสดงคอนเสิร์ตเป็นสิ่งสำคัญ: มีความสำคัญมากขึ้นในการให้ความช่วยเหลือที่สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาประเทศ ภาคประชาสังคมเป็นหุ้นส่วนขั้นพื้นฐานทั้งในการระดมทุนและหน้าที่เสนอทางเลือกการเรียนรู้ให้แก่ภาคส่วนที่ด้อยโอกาสของประชากร การแบ่งปันความรู้การทำงานร่วมกันและการสร้างขีดความสามารถจำเป็นต้องได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็งรวมถึงการประสานงานที่เข้มข้นขึ้นเพื่อให้ความพยายามร่วมกันมีประสิทธิภาพและใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
การศึกษาเพื่อทุกคนมีผลทวีคูณ
ด้วยการพัฒนาความสามารถของผู้คนในการเริ่มต้นจัดการและบำรุงรักษาการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในชีวิตของพวกเขาการศึกษามีผลคูณที่ยอดเยี่ยมที่นำผลประโยชน์ที่ยั่งยืนให้กับครอบครัวและชุมชน แต่ผลตรงกันข้ามก็เป็นจริงเช่นกันเนื่องจากโดยทั่วไปมีความเป็นไปได้ที่สองครั้งที่แม่ที่ไม่มีการสอนจะไม่ส่งลูกของเธอไปโรงเรียนเพื่อทำเช่นนั้นผู้ที่ได้รับการศึกษาบ้าง
ดังนั้นการศึกษาสำหรับทุกคนจึงเป็นพื้นฐานและยังเป็นพื้นฐานที่จะทำให้ทุกคนมีโอกาสประสบความสำเร็จที่ดีขึ้นและเอาชนะการเลือกปฏิบัติบนพื้นฐานของเพศและความอยุติธรรมในรูปแบบอื่น ๆ
ในระยะสั้น บัญญัติสิบประการของการศึกษาสำหรับทุกคน มันเป็นเครื่องเตือนความทรงจำของทางยาวที่จะไป แต่ยังรวมถึงการบรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาสากลอย่างเป็นขั้นเป็นตอน
