หนึ่งในการโต้วาทีที่มีอยู่รอบ ๆ การเลี้ยงดูเด็กคือการที่ มีการประเมินว่าจะดีกว่าหรือไม่หากเด็ก ๆ อยู่บ้านหรือไปรับเลี้ยงเด็ก
ผู้ปกครองหลายคนปกป้องการศึกษาที่บ้านโดยมีผู้ปกครองคนหนึ่งในช่วงปีแรก ๆ หรือมีปู่ย่าตายายคนหนึ่งและอีกหลายคนปกป้องการใช้ศูนย์ดูแลเด็กเป็นองค์ประกอบการศึกษา (ใช้แม้ในขณะที่ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งสามารถดูแล ของเด็ก) หรือเป็นทรัพยากรในการดูแลเด็กในกรณีที่ไม่มีผู้ปกครอง
ต้องเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้หลายคนสงสัยว่าพวกเขาทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่หากการเลือกของพวกเขาดีขึ้นหรือแย่ลงสำหรับพัฒนาการทางด้านจิตใจและสังคมของเด็กถ้าพวกเขาสูญเสียการติดต่อกับแม่ถ้าพวกเขาไปรับเลี้ยงเด็ก เพื่อตอบคำถามเหล่านี้ (และอื่น ๆ ) เราจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการศึกษาอย่างกว้างขวางที่ได้ทำในหัวข้อนี้
สถาบันสุขภาพเด็กและการพัฒนามนุษย์แห่งชาติ (สถาบันสุขภาพเด็กและการพัฒนามนุษย์แห่งชาติ) ในสหรัฐอเมริกาได้ติดตามเด็ก ๆ มากกว่า 1,000 คนตั้งแต่ปี 1991 ศึกษาว่าพวกเขาได้รับการดูแลตั้งแต่เดือนแห่งชีวิตจนถึงสี่ปีครึ่ง
ในเรือนเพาะชำมีความก้าวร้าวและร่วมมือน้อยลง
ไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมาเมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก ๆ เราให้ความเห็นว่าเด็กอายุไม่เกิน 3-4 ปีไม่ได้มีฐานอารมณ์ที่มั่นคงและมีการควบคุมแรงกระตุ้นอย่างเพียงพอ
เด็ก ๆ ที่ไปก่อนเวลานั้นไปยังสถานที่ที่มีเด็กคนอื่นที่มีความกังวลเหมือนกันและมีความต้องการที่ขัดแย้งกัน ("ฉันต้องการแบบเดียวกับคุณ") มักจะมองหาวิธีแก้ปัญหาเมื่อพวกเขายังไม่มีความสามารถและทรัพยากร โหมดก้าวร้าวเล็กน้อย
ผลการศึกษาสรุปได้ว่า เด็กที่ได้รับการดูแลในเรือนเพาะชำมีความร่วมมือน้อยและมีปัญหาด้านพฤติกรรมมากขึ้น (ความก้าวร้าวความสามารถในการแข่งขันการกบฏ ... ) มากกว่าผู้ที่ได้รับการดูแลจากพ่อแม่หรือญาติคนอื่น ๆ นี่เป็นหลักฐานที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อสถานรับเลี้ยงเด็กมีคุณภาพไม่ดีและแย่ลงเมื่อเด็กใช้เวลามากขึ้น
อย่างไรก็ตามข้อมูลเหล่านี้ยังไม่ได้ข้อสรุปทั้งหมด สิ่งที่สำคัญที่สุดไม่จำเป็นต้องเป็นที่ที่เด็กอยู่ไม่ว่าจะอยู่ที่บ้านหรือในเรือนเพาะชำ แต่ต้องได้รับการรักษา
ในสถานรับเลี้ยงเด็กที่มีคุณภาพของมนุษย์ใกล้เคียงกับที่เสนอโดยแม่และการดูแลที่คล้ายกัน ความแตกต่างระหว่างเด็กไม่มีความสำคัญ
แน่นอนเราต้องจำไว้ว่าในสหรัฐอเมริกาซึ่งข้อมูลมาจากอัตราส่วนระหว่าง 3 และ 7 ลูกต่อผู้ดูแล (3 ถ้าอยู่ระหว่าง 6 ถึง 18 เดือน, 4 ถ้าอยู่ระหว่าง 18 และ 24 เดือนและ 7 ถ้า พวกเขามีอายุระหว่าง 2 ถึง 3 ปี) และในสเปนมีเด็ก 6 ถึง 12 คนต่อผู้ดูแล (6.3 ถ้าพวกเขามีอายุระหว่าง 0 ถึง 12 เดือน, 9 ถ้าพวกเขามีอายุระหว่าง 12 และ 24 เดือนและ 12 ปีหากมีอายุระหว่าง 2 ถึง 3 ปี)
การอุทิศตนที่ผู้ดูแลสามารถมีกับเด็ก ๆ ในสหรัฐอเมริกาจะแตกต่างจากสิ่งที่เด็ก ๆ สามารถมีได้ในสเปนโชคไม่ดีเนื่องจาก ตัวอย่างเช่นเด็กอายุ 15 เดือนจะแบ่งปันผู้ดูแลกับเด็กเพียง 2 คนในสหรัฐอเมริกาในขณะที่ถ้าเขาอาศัยอยู่ในสเปนเขาจะอยู่กับเด็กอีกแปดคน.
แม่เป็นสิ่งสำคัญที่สุด
ความสัมพันธ์กับแม่เป็นปัจจัยที่สามารถช่วยพัฒนาการทางด้านอารมณ์สังคมและสติปัญญาของเด็กได้มากที่สุดจากการศึกษา
ดูเหมือนว่าวิวัฒนาการของเด็ก ๆ จะดีขึ้นยิ่งมีความอ่อนไหวและมีความมั่นคงทางอารมณ์ของแม่ยิ่งเอาใจใส่และพร้อมกับความต้องการของเธอด้วยสภาพแวดล้อมของครอบครัวที่มั่นคงมีบุคลิกภาพเชิงบวกมีความเครียดในระดับต่ำและไม่มีอาการซึมเศร้า .
ในบ้านที่มีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยมีกิจวัตรที่ดีมีของเล่นและหนังสือและที่เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมกระตุ้นทั้งในและต่างประเทศเด็ก ๆ มีพัฒนาการทางสังคมและสติปัญญาที่เหนือกว่า
จากข้อมูลเหล่านี้สรุปได้ว่าหากมีความเป็นไปได้ในการเลี้ยงลูกที่บ้าน ความอบอุ่นความใกล้ชิดและความรักของแม่ (หรือพ่อ) ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ และอย่างที่ Punset ได้บอกกับเราว่าปีแรกมีความสำคัญมากในการพัฒนาเด็ก
และถ้าไม่มีความเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจ
แต่ละครอบครัวรู้ถึงความเป็นจริงทางเศรษฐกิจและความเป็นไปได้ การเลี้ยงลูกที่บ้านหมายถึงการลางานเป็นเวลานานลดชั่วโมงทำงานหรือหยุดงานซึ่งทั้งหมดนี้ทำให้รายได้ลดลง
ในกรณีที่การลดลงของทรัพยากรไม่สามารถคาดเดาได้ (หรือไม่ต้องการว่าเครื่องชั่งของค่าของคนไม่จำเป็นต้องเท่ากัน) มีความเป็นไปได้ที่จะมองหาบุคคลที่สามโดยปกติปู่ย่าตายายหรือรับเลี้ยงเด็ก .
ปู่ย่าตายายเป็นผู้ดูแลที่ดีเอาใจใส่และรักใคร่แม้ว่าจะมีบางคนที่มีการเพิ่มขึ้นของอายุเฉลี่ยในการมีลูกได้ถึงอายุขั้นสูงมากและมักจะส่งผลกระทบต่อความสามารถและพลังงานของพวกเขา
เกิดอะไรขึ้นถ้าเราตัดสินใจในเรือนเพาะชำ?
หากผู้ปกครองในที่สุดเลือกรับเลี้ยงเด็กตอนกลางวันเพื่อดูแลลูก อุดมคติคือการมองหาคุณภาพ.
ปัจจัยที่ต้องสังเกตคือจำนวนเด็กต่อผู้ดูแล (น้อยกว่าดีกว่า) ขนาดของกลุ่ม (ที่มีเด็กไม่มากเกินไป) และการเตรียมความพร้อมของมืออาชีพและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ของความไว้วางใจบวกและกระตุ้น คำถามฟังฟังตอบเล่าเรื่องราว ... )
ยิ่งปัจจัยเหล่านี้ดีขึ้นเท่าไหร่การพัฒนาของเด็กก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้นและยิ่งคล้ายกับการดูแลที่เขาได้รับจากแม่ที่บ้าน
มาดูประเทศในกลุ่มนอร์ดิกกันดีกว่า
เมื่อใดก็ตามที่เราพูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาของโรงเรียนอายุเข้าโรงเรียนและผลการเรียนเราก็จบลงด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับสังคมของชาวยุโรปสูงกว่าของเรา
เหตุผลก็คือตรงกันข้ามกับแนวโน้มของสเปนที่เชื่อว่ายิ่งเด็กไปโรงเรียนหรือไปโรงเรียนเร็วเท่าไหร่พวกเขาก็จะเริ่มเรียนรู้เร็วขึ้นและเตรียมความพร้อมมากขึ้นในอนาคต ในยุโรปเหนือเด็ก ๆ จะถูกแยกออกจากแม่ในภายหลัง (และพวกเขามีสถานะที่ดีขึ้นในที่ทำงานมากกว่าที่นี่) และผลการเรียนดีกว่าลูกของเรามาก
ความแตกต่างคือเริ่มต้นด้วยนโยบายทางสังคม ในสเปนมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสถานรับเลี้ยงเด็กให้มากขึ้นเรื่อย ๆ สำหรับเด็กอายุไม่เกิน 3 ปี ในฟินแลนด์ (ประเทศที่ครองตำแหน่งแรกในรายงาน PISA) คุณแม่สามารถอยู่บ้านได้ถึงสามปีรับเงินเดือนจากรัฐและมีสิทธิที่จะกลับไปทำงานในตำแหน่งและเงินเดือนเดียวกัน มากถึงแปดปีพวกเขาสามารถทำได้ครึ่งวันและรัฐจ่ายอีกครึ่งหนึ่ง
แต่ความแตกต่างไม่เพียง แต่เป็นสิ่งที่รัฐบาลของแต่ละประเทศเสนอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่สังคมคาดหวัง เราได้แสดงความคิดเห็นหลายครั้งเมื่อสองหรือสามปีที่แล้วมีการรวบรวมลายเซ็นเพื่อให้การลาคลอดหกเดือนและไม่ได้รับลายเซ็นขั้นต่ำ หากรัฐสเปนสัญญาว่าจะให้การดูแลเด็กมากขึ้นเป็นเพราะเราเหมาะสมกับผู้ปกครองชาวสเปนหรือโดยตรงเพราะเราเป็นผู้ที่ร้องขอบริการนี้
บางทีเราอาจไม่เข้าใจสิ่งที่การศึกษาดำเนินการในสหรัฐอเมริกาอธิบายและเราไม่ทราบว่าเนื่องจากระบบทำงานได้ในขณะนี้อาจเป็นไปได้ว่าการเชื่อมโยงที่อ่อนแอที่สุดในห่วงโซ่เด็ก ๆ กำลังจ่ายเงินโดยไม่มีเวลา พ่อแม่ของเขา
ข้อสรุป
ปีแรกของชีวิตของเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาอารมณ์และสังคมของพวกเขา. เพื่อให้วิวัฒนาการนี้เป็นที่น่าพอใจเท่าที่จะเป็นไปได้มันต้องการผู้ดูแลเอาใจใส่เอาใจใส่ใจดีเอาใจใส่และมีความสามารถในการสร้างความผูกพันทางอารมณ์ที่เอื้อต่อการเติบโตของเด็ก
ตามกฎทั่วไปบุคคลที่ดีที่สุดในการเลี้ยงดูลูกคือแม่พ่อหรือสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ แม้ว่าจะมีความเป็นไปได้ที่ในสถานรับเลี้ยงเด็กที่มีคุณภาพมีเด็กเพียงไม่กี่คนที่มีอัตราส่วนเด็กต่อผู้ดูแลต่ำ และด้วยมืออาชีพที่สามารถสร้างความสัมพันธ์คล้ายกับสมาชิกในครอบครัวการพัฒนาที่คล้ายกับสิ่งที่สามารถทำได้ที่บ้านก็ประสบความสำเร็จ
มีหลายสิ่งที่ต้องเปลี่ยนสังคมปัจจุบันของเราซึ่งยังคงคิดผิดพลาดว่าเด็ก ๆ ยิ่งเรียนวิชาและเนื้อหาได้เร็วเท่าใดพวกเขาก็จะได้รับผลการเรียนที่ดีขึ้นในอนาคต หวังว่าอย่างนั้น
