หลังจากระยะแรก senso-motor ประมาณสองปีต่อมาขั้นตอนที่สองของ การพัฒนาเด็กสี่ขั้นตอนตาม Piaget. มันเป็นช่วงก่อนการผ่าตัดและกินเวลานานถึงเจ็ดปี ในเกมเป็นศูนย์กลางของชีวิตและวิธีการเรียนรู้ความรู้สำหรับเด็ก
สิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับช่วงเวลานี้คือเด็กเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้องและเข้าใจสิ่งที่พูด การได้มาซึ่งภาษาทำให้วิถีทางของความคิดเปลี่ยนไปและวิธีการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
เขาเริ่มที่จะสามารถแสดงออกได้ไม่เพียง แต่คำหรือวลีสั้น ๆ เท่านั้น แต่ยังได้รับความสามารถในการแสดงออกด้วยวลีที่ซับซ้อนโดยใช้อดีตอนาคตและเงื่อนไขซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าแนวคิดใหม่เข้ามาในจิตใจของเขา อย่างไรก็ตามการสนทนาของพวกเขาค่อนข้าง จำกัด กับประสบการณ์ของตนเองและการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นมี จำกัด
อย่างไรก็ตามการคิดเชิงตรรกะไม่ได้เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์และการรับรู้ของมันมีวัตถุประสงค์อย่างหมดจดโดยไม่มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและผลกระทบหรือการเปรียบเทียบที่ถูกกำหนดไว้อย่างดี พยายามอธิบายเหตุผลของสภาพแวดล้อมของคุณและการทดลองมีความสำคัญในลักษณะนี้
การโฆษณาประสบการณ์ที่สำคัญจะเป็นประสบการณ์ที่ทำให้คุณคิดอย่างค่อยเป็นค่อยไปและจะเป็นประสบการณ์ที่อ่อนไหวอารมณ์และขี้เล่นเป็นสิ่งสำคัญที่สุดที่จะก้าวไปข้างหน้ามากกว่าการออกกำลังกายซ้ำ ๆ หรือการใส่ใจกับคำอธิบายที่ซับซ้อน
การรับรู้ของความรู้สึกเป็นสิ่งที่มาพร้อมกับวิวัฒนาการทางจิตของคุณและเป็นสิ่งที่ gravitates ความคิดของคุณ
ภาษาและความสามารถในการขับเคลื่อนขยับเขยื้อนไปพร้อมกับการสร้างความคิดช่วยให้คุณพัฒนาความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นกับคนอื่น ๆ
เขาค้นพบสัญลักษณ์ แต่ก็ยังไม่รู้ว่าจะใช้งานอย่างไรกับพวกมันในฐานะผู้ใหญ่ เด็กอาจเชื่อในความเป็นจริงของจินตนาการของเขา แต่เขาพบว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่คนอื่นจะไม่เข้าใจโลกอย่างเขาหรือสิ่งต่าง ๆ มีลักษณะที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนคนอื่นเป็นวิดีโอแรกของบทความนี้เป็นตัวอย่าง
ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมอื่น ๆ เกี่ยวกับวิธีการที่ เด็กกำลังคิดอยู่ในช่วงก่อนการผ่าตัด เราสามารถเห็นพวกเขาในวิดีโอที่สองนี้
ฉันได้กล่าวถึงความสำคัญอย่างมากที่เกมนี้มีในทุกสิ่ง ขั้นตอนก่อนการผ่าตัด. มันเป็นเรื่องสนุกที่เด็ก ๆ จะปรับเปลี่ยนการสะท้อนของเขาต่อสิ่งแวดล้อมและเรียนรู้ที่จะแก้ไขมัน และสาระสำคัญของเกมนั้นเป็นกระบวนการฟรีที่สำคัญและไม่เกี่ยวข้องแม้ว่าในบางกรณีเมื่อมันเติบโตขึ้นก็สามารถรวมกฎและผู้เล่นอื่น ๆ เข้าด้วยกัน
แต่โดยพื้นฐานแล้วเด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ด้วยการเล่นการสัมผัสความรู้สึกไม่ได้นั่งอยู่ที่โต๊ะหรือทำสิ่งที่พวกเขาบอกให้ทำ
หนึ่งในสิ่งที่โดยส่วนตัวแล้วดูเหมือนว่าฉันผิดปกติมากที่สุดและห่างไกลจากความต้องการที่แท้จริงของเด็ก ๆ ก็คือการ์ดที่มีชื่อเสียง เด็กคาดว่าจะใช้เวลาหลายชั่วโมงนั่งและเงียบโดยไม่ต้องเล่นการเรียนรู้แนวคิดบนกระดาษเช่นการวาดภาพดวงอาทิตย์หรือท้องฟ้าสีเหลืองสีฟ้าเมื่อรู้ว่าดวงอาทิตย์เป็นสีเหลืองและท้องฟ้าสีฟ้าก็เพียงพอที่จะมีชีวิตอยู่และ เพื่อดูพวกเขากลางแจ้ง
เด็กจัดการในปีเหล่านี้เพื่อทำความเข้าใจว่าการรับรู้ของพวกเขาสามารถถูกทำให้เป็นเขตและวาดข้อสรุปเกี่ยวกับอนาคตหรือผลที่ตามมา แต่นี่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการที่จะไม่ถูกนำเสนอโดยอัตโนมัติและต้องการความเคารพจากผู้ใหญ่
ในช่วงก่อนการผ่าตัดครั้งที่สองนี้ การพัฒนาเด็กสี่ขั้นตอนตาม Piaget มีสามความสำเร็จขั้นพื้นฐานในการวิวัฒนาการของแต่ละบุคคล: ความสัมพันธ์กับผู้อื่นลักษณะของความคิดและการค้นพบสัญชาตญาณของอนาคต
