ไม่กี่วันที่ผ่านมาเราเห็นว่าอย่างไร ตรวจสอบความล่าช้าในการพัฒนาจิตเด็ก นานถึง 3 เดือน วันนี้เราไปอีกขั้นหนึ่งแล้วอธิบายวิธีทำกับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงนานถึง 6 เดือน
ในทำนองเดียวกันกับตารางข้างหน้าและหลังจากวาดเส้นแนวตั้งในยุคที่เราต้องการประเมินเราจะดูการกระทำที่ถูกทิ้งไว้ (รวมถึงสิ่งที่เราแสดงความคิดเห็นเมื่อสองสามวันก่อนที่ทางเข้าของ 0 ถึง 3 เดือน) และ ที่ถูกข้ามไปโดยเพิ่มดวงดาวตามที่อธิบายไว้ในรายการของตาราง Haizea-Llevant
การสำรวจพื้นที่เป็นกันเอง
•การไล่ล่าด้วยแสงในแนวนอน *** (3.3; 4; 5.5) ต้องการวัสดุ (M): วัตถุที่มีความฉูดฉาด (ลูกบอลสีแดงเล็ก ๆ หรือวัตถุที่น่าสนใจอื่น ๆ ) Exploration (E): เมื่อนอนหงายหรือนั่งบนตักของแม่วางวัตถุที่โดดเด่นไว้ข้างหน้าคุณ (30 ซม.) ขยับไป90ºไปด้านหนึ่งจากนั้นอีกด้านหนึ่งไปยังตำแหน่งเดิม การตอบสนองเชิงบวก (RP): หากคุณทำตามวัตถุด้วยศีรษะและดวงตาตลอดแนวการกระจัดจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง •ค้นหาวัตถุที่ตก * (5.8; 6.8; 7.8) M: วัตถุที่มีประกาย (ลูกบอลสีแดงเล็ก ๆ หรือวัตถุอื่น ๆ ที่น่าสนใจ) E: นั่งอยู่ในอ้อมแขนของแม่ของคุณดึงดูดความสนใจของคุณด้วยวัตถุที่โดดเด่น เมื่อคุณมองไปที่วัตถุให้ปล่อยวัตถุออกจากสนามภาพของคุณ ผู้ตรวจสอบจะไม่ขยับมือหรือแขนของเธอหากไม่ทำให้วัตถุหล่น ตอบ: หากคุณค้นหาวัตถุ
•กินคุกกี้ * (5.6; 7.1; 7.9) (การประเมินอายุการนำกลูเตนมาใช้นั้นไม่ได้มีไว้เพื่อตรวจสอบว่าคุณได้รับกลูเตนไปแล้วหรือไม่ แต่ถ้าคุณสามารถทำสิ่งนี้ได้) E: ขอให้แม่มอบคุกกี้ (สามารถใช้คุกกี้ที่ปราศจากกลูเตนหรืออาหารอื่น ๆ ได้) หรือขอข้อมูลเกี่ยวกับมัน ตอน RP: ถ้าคุณเก็บคุกกี้หรืออาหารใด ๆ ในมือของคุณเอามันไปที่ปากของคุณและกินมัน
การสำรวจพื้นที่ภาษา
• Babbles ** (5.6; 6.2; 7.8) E: สังเกตว่าระหว่างการสอบมันจะออกเสียงพยัญชนะ เช่น ma / da / pa / la ตอน RP: ให้เขาทำมัน
การสำรวจพื้นที่สำรวจ
•ชี้มือไปยังวัตถุ ** (4.2; 4.8; 5.8) M: วัตถุที่มีประกาย (ลูกบอลสีแดงเล็ก ๆ หรือวัตถุอื่น ๆ ที่น่าสนใจ) E: เด็กถูกวางไว้บนตักของแม่พร้อมกับข้อศอกที่ระดับโต๊ะเพื่อให้เขาสามารถวางมือบนมันได้อย่างง่ายดาย วางบนโต๊ะในช่วงที่มือของคุณเป็นของเล่นที่ง่ายต่อการจับและให้กำลังใจด้วยคำพูดหรือท่าทางที่จะทำ RP: ถ้าเขานำมือของเขาไปยังวัตถุแม้ว่าเขาจะล้มเหลว
•เปลี่ยนวัตถุมือ *** (5.5; 6.3; 8) M: เลือกวัตถุจากวัสดุที่มี E: สังเกตระหว่างการทดสอบว่าเด็กผ่านวัตถุจากมือข้างหนึ่งไปอีกมือหนึ่งหรือไม่ คุณสามารถได้รับการสนับสนุนให้ทำเช่นนั้น RP: ถ้าคุณทำได้โดยไม่ต้องช่วยตัวเองด้วยปากร่างกายหรือโต๊ะ
•ผ้าเช็ดหน้าจะถูกลบออกจากใบหน้า ** (5.7; 6.4; 7.5) M: ผ้าเช็ดหน้า E: ให้เด็กอยู่ในท่าหงายและปิดหน้าผ้าเช็ดหน้าด้วย ตอนที่: ถ้าคุณเอามือข้างหนึ่งหรือทั้งสองข้างผ้าเช็ดหน้าที่มีใบหน้าปกคลุม ความสนใจ: การใช้มือเดียวหรือความไม่สมดุลที่ทำเครื่องหมายไว้เป็นสัญญาณเตือน
การสำรวจพื้นที่ทรงตัว
•ขั้นตอนนั่ง: งอหัว ** (4; 5; 7.5) E: วางเด็กไว้ในท่าหงาย (หงายหน้า) แล้วเอาเด็ก ๆ จากมือหรือปลายแขนค่อยๆรวมเข้าด้วยกันจนกระทั่งนั่ง โปรดจำไว้ว่าหากเด็กแก้ไขสายตาของเขาบนวัตถุที่สูงกว่าใบหน้าของเขา - ตัวอย่างเช่นใบหน้าของผู้ตรวจสอบ - เขาอาจไม่พยายามเงยศีรษะ ตอนที่: ถึง45ºหัวจะต้องไปข้างหน้าด้วยความเคารพต่อลำต้น
รายการนี้คล้ายกับรายการที่แสดงความคิดเห็นในรายการก่อนหน้านี้เรียกว่า "ทีละขั้นตอน: จัดแนวหัวกับลำตัว" เมื่อคาดว่าเด็กจะรักษาศีรษะไว้ในแนวเดียวกันกับร่างกาย ในการคัดกรองนี้ความแตกต่างคือเด็กจะต้องหัวอย่างแข็งขันด้วยความเคารพต่อลำต้น
และนี่คือทั้งหมดสำหรับวันนี้ ด้วยสิ่งที่ได้รับการอธิบายจนถึงขณะนี้เป็นไปได้ที่จะตรวจสอบเด็กอายุไม่เกิน 6 เดือน ในอีกไม่กี่วันเราจะขยายคำอธิบายของรายการในตาราง Haizea-Llevant ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระยะเวลา 6 ถึง 12 เดือน
