ความสามารถสูง, ความต้องการสูงและความไวสูง: สามแนวคิดที่แน่นอนที่คุณเคยได้ยินในบางครั้งหรือคุณอาจระบุไว้ในลูกของคุณทั้งในความเหงาและเกี่ยวข้องกัน
แต่ ทำไมบางครั้งพวกเขาเกี่ยวข้องกันและเราจะแยกความแตกต่างได้อย่างไร เด็กทุกคนมีความสามารถสูงไวสูงหรือกลับกันไหม? และความสัมพันธ์ระหว่างความต้องการสูงและความจุสูงคืออะไร? เราชี้แจงคำถามเหล่านี้และคำถามอื่น ๆ ในบทความต่อไปนี้
สามแนวคิดที่แตกต่าง แต่มีความคล้ายคลึงกันบางอย่าง
ก่อนที่จะวิเคราะห์ความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของแนวคิดเหล่านี้เรามาทบทวนคร่าวๆว่าความหมายแต่ละข้อนั้นมีความหมายอย่างไรและทำไมบางครั้งพวกเขาจึงมีความซ้ำซ้อน
ความจุสูง
ตามที่เราได้เห็นในโอกาสอื่น ๆ ตามคำนิยามของสมาคมกุมารเวชศาสตร์สเปนเด็กและวัยรุ่นที่มีความสามารถสูงหรือมีพรสวรรค์เป็นคนที่ แสดงสมรรถนะสูงในด้านสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์และ / หรืองานศิลปะ และเก่งในด้านวิชาการเฉพาะด้าน
พวกเขาเป็นเด็กที่แก่แดดที่มีความสามารถในการเรียนรู้ที่เหนือกว่าโดยเฉลี่ยมีความคิดสร้างสรรค์ระดับสูง IQ สูงและคำศัพท์ที่หลากหลายและเต็มไปด้วยความเคารพต่อเด็กที่เหลือของอายุของพวกเขา
คุณสมบัติอื่น ๆ ที่มีลักษณะเป็นของพวกเขา ก่อนถึงความคืบหน้าการพัฒนาความทรงจำที่มีสิทธิพิเศษของพวกเขาความปรารถนาที่ไม่รู้จักพอที่จะเรียนรู้ของพวกเขาความไวและการเอาใจใส่อย่างมากและความสนใจในช่วงต้นของบางประเด็นซึ่งบางครั้งสามารถสร้างสภาวะของความวิตกกังวล
ความไวสูง
ความไวสูงคือ ลักษณะบุคลิกภาพ นำเสนอในสองในสิบคนโดยไม่คำนึงถึงเพศ มันอธิบายว่าเป็นลักษณะที่สืบทอดมาซึ่งมีผลต่อการพัฒนาต่อไปของระบบประสาทสัมผัสตามที่สมาคมสเปนของคนที่มีความไวสูง (APASE)
ตามที่ APASE คนที่มีลักษณะบุคลิกภาพนี้มีระบบประสาท - ประสาทที่ดีขึ้นและพัฒนากว่าคนส่วนใหญ่ซึ่งทำให้พวกเขา "รู้สึก" (ในบริบทกว้างของคำ) มากขึ้นอย่างเข้มข้น
เด็กที่มีความไวสูงรับรู้สิ่งเร้ามากมาย (ภาพ, ประสาทสัมผัส, การได้ยิน ... ) ที่มักจะครอบงำพวกเขาและสร้างความวิตกกังวล พวกเขายังแสดงอารมณ์และการเอาใจใส่สูงซึ่งทำให้พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานจากความอยุติธรรมและความเจ็บปวดของคนอื่นอย่างต่อเนื่อง
มีความต้องการสูง
สำหรับเด็กทารกและเด็กที่มีความต้องการสูงผู้ที่แสดงพลังพิเศษกิจกรรมและความสนใจ เด็ก ๆ ที่แสวงหาการติดต่อ, ความรัก, แขนและเกมอย่างต่อเนื่อง, ที่ไม่สงบและแสดงตัว ความไวต่อสิ่งเร้าเป็นพิเศษ.
คำว่า "ความต้องการ ata" ประกาศเกียรติคุณจากกุมารแพทย์วิลเลียมเซียร์ยังรับผิดชอบคำว่า "การเลี้ยงดูด้วยสิ่งที่แนบมา" ซึ่งเขาแสดงให้เห็นทั่วโลกว่ามันเป็นไปได้ที่จะเลี้ยงลูกแตกต่างจากปกติ
แนวคิดเหล่านี้มารวมกันเมื่อใด
มีเด็กที่สามารถทำตามแนวคิดหนึ่งสองหรือสามแนวคิดได้ แต่โดยทั่วไปแล้วอย่างน้อยสองคนนั้นจะเกิดขึ้นพร้อมกัน นอกจากนี้และอย่างที่เราเห็นมีลักษณะทั่วไปที่ซ้ำกันในทั้งสามกรณี
ตามเว็บไซต์การเปิดเผยความสามารถสูงทีละขั้นตอน ความจุสูงและความไวสูงมักจะมาบรรจบกันเนื่องจากเด็กที่แสดงของขวัญมักจะรู้สึกแตกต่างและรุนแรงขึ้นดังนั้นเราจะพูดถึงเด็กที่มีความอ่อนไหวสูง
ในส่วนของสมาคมทักษะสูงและความสามารถพิเศษรายงานว่า 90% ของเด็กที่มีพรสวรรค์มีความไวสูงซึ่งได้รับโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการเอาใจใส่ในระดับสูงที่พวกเขานำเสนอ
นอกจากนี้ยังมีลักษณะพิเศษอื่นและนั่นคือบางส่วนของ ปัญหาที่เกิดขึ้นหรือเด็กที่มีความกังวลนั้นไม่สอดคล้องกับข้อสงสัยในอายุของพวกเขา (การดำรงอยู่ของพระเจ้าชีวิตหลังความตายความหิวในโลก ... ) การพัฒนาแบบอะซิงโครนัสสามารถทำให้พวกเขากังวลและไม่สมดุลทางอารมณ์โดยความรู้สึกไม่สามารถประมวลผลข้อมูลและอารมณ์ที่ทำให้พวกเขา
ในส่วนของผู้ฝึกสอนและที่ปรึกษาที่มีความต้องการสูงMónica San Martínอ้างว่าเงื่อนไขของ "ความต้องการสูง" และ "ความสามารถสูง" ก็มารวมกันบ่อยขึ้นเรื่อย ๆ เด็กทารกที่มีความต้องการสูงจำนวนมากจึงแสดงตัวบ่งชี้ที่ชัดเจน ความจุสูงหรือพรสวรรค์เมื่อเวลาผ่านไป
และเป็นหนึ่งในลักษณะที่ผู้ปกครองของทารกที่มีความต้องการสูงแสดงว่าพวกเขาเป็นกังวลกระสับกระส่ายกระสับกระส่ายและกระตือรือร้นที่จะให้เด็กกินโลก และสิ่งนี้ สมาธิสั้นเป็นสิ่งที่บางครั้งก็สังเกตเห็นในเด็กที่มีพรสวรรค์ทำให้สับสนกับเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นในบางครั้ง
ความสำคัญของการเข้าร่วมอารมณ์
การพูดถึงอารมณ์ของเด็กทารกและเด็กเป็นสิ่งที่สำคัญมากและเราต้องทำด้วยความรักและความเคารพเสมอ แต่ในกรณีเหล่านี้มันมีมากขึ้นเพราะทั้งเด็กที่มีความจุสูงเช่นเดียวกับเด็กที่มีความต้องการสูงและมีความไวสูง พวกเขานำเสนอลักษณะทั่วไปและมันคือ "ความไวมาก".
ดังนั้นผู้ปกครองครูผู้สอนและโดยทั่วไปทุกคนที่มีบทบาทพื้นฐานในการเลี้ยงดูและการศึกษาของพวกเขาเราจะต้องได้รับการแจ้งอย่างถูกต้องและรู้วิธีการตรวจสอบในเวลาที่พวกเขาต้องการเยาะเย้ยหรือ ไม่เข้าใจความไวของคุณการไม่เข้าใจระดับความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความปรารถนาในความรู้หรือข้อเรียกร้องของพวกเขาอาจทำให้เกิดความไม่สมดุลทางอารมณ์ที่สำคัญซึ่งส่งผลต่อพวกเขาในทางลบ
ดังนั้นการให้ความรู้ทางอารมณ์ที่ถูกต้องแก่เด็ก ๆ ตั้งแต่พวกเขาเป็นทารกจึงเป็นพื้นฐานสอนให้พวกเขาตีความเข้าใจและจัดการอารมณ์ของพวกเขา
