จากการศึกษาของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดและมหาวิทยาลัยชิคาโกพวกเขาได้แสดงให้เห็นแล้วว่า เด็ก ๆ เชื่อในวิทยาศาสตร์มากกว่าศาสนา การวิจัยได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร Child Development
นักวิจัยระบุว่าความเชื่อของผู้ใหญ่และเด็กขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ได้รับจากบุคคลที่สามมากกว่าการสังเกตของพวกเขาเอง ยกตัวอย่างเช่นเด็กรู้ว่ากระบวนการทางจิตใจถูกนำไปใช้ในสมองอวัยวะภายในทำให้การทำงานของร่างกายของพวกเขาหรือว่าโลกรอบตัวเป็นปรากฏการณ์ "ที่มองไม่เห็น" สำหรับพวกเขา อย่างไรก็ตามแนวคิดทางศาสนาที่ไม่สามารถพิสูจน์ได้มีความน่าเชื่อถือน้อยกว่าทางวิทยาศาสตร์ (สำหรับผู้ที่พิสูจน์ไม่ได้) สำหรับเด็ก นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบประเด็นสำคัญสามประการเกี่ยวกับวิธีที่เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับวัตถุที่ไม่สามารถสังเกตได้เป้าหมายหรืออัตนัย ข้อแรกคือเด็ก ๆ ประเมินสิ่งที่พวกเขาได้รับการบอกเล่าและทำการตีความของตัวเองมีพลังมากกว่าพวกเขาที่พวกเขาเคยได้ยิน
ประเด็นสำคัญที่สองชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสนับสนุนสิ่งที่เรียนรู้
ประเด็นสำคัญประการที่สามคือโดยทั่วไปแล้วเด็ก ๆ พึ่งพาข้อมูลที่พวกเขาได้รับมากขึ้นเกี่ยวกับปัญหาทางวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาไม่สามารถพิสูจน์ได้มากกว่าเรื่องเกี่ยวกับวิญญาณที่พวกเขาไม่สามารถพิสูจน์ได้เช่นการดำรงอยู่ของพระเจ้า
นักวิทยาศาสตร์ชี้ให้เห็นว่าควรศึกษาประเด็นนี้ในการวิจัยในอนาคตเพื่อให้เข้าใจถึงอิทธิพลของวัฒนธรรมในการสร้างความรู้ของเด็ก ๆ ตั้งแต่เด็กเรียนรู้ผ่านผู้ปกครองเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาไม่เห็น: วัฒนธรรมใน สิ่งที่ถูกฝังลึกนั้นเป็นพื้นฐานในการจัดองค์ประกอบขององค์ความรู้
