โรงเรียนเริ่มต้นจากทุกสิ่งที่สื่อถึงเด็ก ๆ ที่ชอบและอะไรที่น้อยกว่า: การบ้าน ผีของการบ้านมักจะปรากฎอยู่ด้านหลังโรงเรียนเสมอและมีเด็ก ๆ ที่มีช่วงเวลาที่ยากลำบาก จำนวนการบ้านที่พวกเขาต้องทำในแต่ละวัน. และไม่เพียง แต่เด็ก ๆ เท่านั้นพ่อแม่ยังรู้สึกตื่นเต้นที่เห็นลูก ๆ ของเราเครียดและมีเวลาเล่นหรือแบ่งปันกับครอบครัวน้อย
Ikea เสริมสร้างความตระหนักเกี่ยวกับสถานการณ์ที่เด็กชาวสเปนหลายล้านคนที่มีชีวิตอยู่มากเกินไป เขาเพิ่งนำเสนอการศึกษา "มาช่วยกันดินเนอร์กันเถอะ: การบ้านมีอิทธิพลต่อชีวิตประจำวันของคนสเปนอย่างไร" ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่า 80% ของพ่อแม่เชื่อว่าหน้าที่ควรจะแตกต่างกัน
พวกเขาไม่ได้เป็นคนเดียวที่เตือนเกี่ยวกับการละเมิดหน้าที่ในเด็กแม้สหประชาชาติเองก็เชื่อว่าเด็กชาวสเปนเป็นกลุ่มที่ได้รับผลกระทบมากที่สุดจากการยึดครองโดยครองตำแหน่งแรกในการจัดอันดับประเทศที่มีเด็กได้รับผลกระทบมากที่สุด สำหรับหน้าที่มากเกินไป
รายงาน PISA 2012 สะท้อนให้เห็นว่าสเปนมีการบ้านมากกว่าหกชั่วโมงต่อสัปดาห์ซึ่งทำให้ประเทศของเราเป็นประเทศที่ห้าใน OECD ที่เด็ก ๆ ใช้เวลาในการทำการบ้านมากกว่ารัสเซียอิตาลีและไอร์แลนด์ และโปแลนด์
มันเป็นเรื่องที่สร้างความขัดแย้งหากเราถามว่าควรทำการบ้านหรือไม่ แต่สิ่งที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่เห็นด้วยคือพวกเขาควรคิดใหม่ในบางวิธี
จากผลการศึกษาของ Ikea จากการสัมภาษณ์ 2,400 ครั้งทั่วประเทศถึงผู้ปกครองที่มีเด็กอายุระหว่าง 7 ถึง 17 ปีเด็กและวัยรุ่นในช่วงอายุเดียวกันและครูประถมและมัธยม:
ผู้ปกครองหนึ่งในสามคนเชื่อว่าเด็ก ๆ ใช้เวลาทำการบ้านมากเกินไป. ร้อยละ 39 ระบุว่าบุตรหลานของตนใช้เวลาเฉลี่ย 30 นาทีถึงหนึ่งชั่วโมงต่อวันและ 34.9 เปอร์เซ็นต์ระบุว่าระหว่าง 1 ถึง 2 ชั่วโมง
42 เปอร์เซ็นต์ของเด็กและวัยรุ่นระหว่าง 7 ถึง 17 ปีกล่าวว่าพวกเขาใช้เวลาทำการบ้านมากเกินไปและ 72 เปอร์เซ็นต์ของพวกเขา การบ้านน่าเบื่อ.
ผู้ปกครองร้อยละ 65 คิดว่าลูกรู้สึกแย่ หรือเบื่อเวลาที่ใช้ในการทำการบ้าน
ผู้ปกครองร้อยละ 41.9 เชื่อว่าเวลาที่ลูก ๆ ใช้ในการทำการบ้านคือ อุปสรรคเพลิดเพลินไปกับเวลาของครอบครัวมากขึ้น.
49.8 เปอร์เซ็นต์ของเด็กและวัยรุ่นเชื่อว่าถ้าพวกเขามีการบ้านน้อยลงพวกเขาจะได้เพลิดเพลินกับอาหารมื้อค่ำของครอบครัวมากขึ้น
หน้าที่ตามที่เรารู้ว่าล้าสมัย. ทั้งผู้ปกครองและครูเห็นด้วยว่าควรมีการเปลี่ยนแปลงแนวคิดเกี่ยวกับการบ้านไม่ว่าจะเป็นการใช้เวลาน้อยลงหรือทำกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการอ่านหนังสือให้คำปรึกษาออนไลน์ดูภาพยนตร์หรือเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์
ตามสายเดียวกันร้อยละ 95 ของครูโรงเรียนประถมและมัธยมเชื่อว่า มีกิจกรรมอื่น ๆ นอกเหนือจากหน้าที่ประจำวัน ซึ่งสามารถช่วยให้เด็กเสริมการเรียนรู้เช่นงานประจำวัน (79.7 เปอร์เซ็นต์) หรือเล่น (13.7 เปอร์เซ็นต์)
มาทานอาหารเย็นกันดีกว่า
แคมเปญจัดทำโดยหน่วยงาน Mccann เรียกร้องอาหารค่ำเป็นเวลาที่เหมาะที่จะเรียนรู้เป็นครอบครัว. สำหรับเรื่องนี้พวกเขาได้สร้างหัวข้อใหม่“ Cenology” เพื่อให้เด็กเรียนรู้ในขณะที่พวกเขาพูดคุยและมีส่วนร่วมในช่วงอาหารเย็น
คุณธรรม: การบ้านเป็นศัตรูของอาหารค่ำสำหรับครอบครัวคุณสามารถเรียนรู้ได้มากกว่าการทำการบ้านในรูปแบบซ้ำ ๆ และมีระเบียบตลอดช่วงบ่ายโดยไม่ต้องสงสัย
