หากพวกเขาบอกคุณว่า ลูกของคุณจะได้รับผลการเรียนที่ดีขึ้นและมีอนาคตที่ดีขึ้นด้วยโอกาสทางอาชีพที่ดีขึ้นและเงินเดือนที่สูงขึ้นคุณจะทำมันได้หรือไม่ ฉันคิดว่าคำตอบคือใช่สำหรับครอบครัวใด ๆ คำถามอื่นก็คือมันเป็นไปได้ที่จะทำสิ่งนี้เพื่อค้นหาอนาคตที่ดีกว่า
การศึกษาที่ตีพิมพ์ในสหรัฐอเมริกาแสดงให้เราเห็นถึงความเป็นจริงที่ฉันเชื่อว่าสามารถคาดการณ์ถึงสภาพแวดล้อมของเราและของหลาย ๆ ประเทศไปยังเมืองของเราไปยังละแวกใกล้เคียงของเรา สถานที่ที่ มีบางโรงเรียนและสถาบันที่มี "ศักดิ์ศรี" มากกว่าคนอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับพื้นที่ที่พวกเขาอยู่.
โรงเรียนที่ได้รับการร้องขออย่างสูงและคนอื่น ๆ ที่คุณไปที่ "เพราะถึงตาคุณแล้ว" หรืออย่าคิดว่าคุณจะเปลี่ยน โรงเรียนที่มีผลการเรียนโดดเด่นเทียบกับโรงเรียนอื่นที่มีผลการเรียนต่ำกว่าและแม้แต่ปานกลาง ไม่ต้องพูดถึงปัญหาด้านความปลอดภัยที่ถูกบุกรุกในศูนย์ความขัดแย้งบางแห่งในสภาพแวดล้อมที่ด้อยโอกาส
ถ้าคุณเลือกได้คุณจะพาลูกไปที่ไหน? คุณจะไม่เปลี่ยนละแวกบ้านและโรงเรียนของคุณสำหรับอีกโรงเรียนหนึ่งด้วยความคาดหวังที่ดีกว่านี้หรือไม่? แต่เราจะตัดสินใจได้อย่างไรว่าจะอยู่ที่ไหน เรามีทางเลือกอยู่เสมอหรือไม่?
เหล่านี้เป็นคำถามที่เกิดขึ้นเมื่ออ่านข้อมูลการศึกษา เพราะแม้ว่ามันจะเป็นความจริงที่ว่ามันขึ้นอยู่กับว่าเราอยู่ที่ไหนโรงเรียนจะมีลักษณะบางอย่างและผลการเรียนที่เกี่ยวข้อง (ไม่ลืมบทบาทของครอบครัวในขณะที่เราจะเห็น) มันก็เป็นความจริงที่ว่าการตัดสินใจที่จะอยู่ใน สถานที่อื่นไม่สามารถทำได้
แม้จะเป็นการยากที่จะเปลี่ยนบ้านย่านเมือง (หรือตัดสินใจ) และฉันเชื่อว่าประสบการณ์ของผู้อ่านของเราสามารถยืนยันได้เมื่อไม่มีปัญหาทางเศรษฐกิจโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเราพอใจกับสภาพแวดล้อมของเรา
เห็นได้ชัดว่าในกรณีของพื้นที่ใกล้เคียงที่ด้อยโอกาสที่สุดครอบครัวส่วนใหญ่จะไม่สามารถพิจารณาการเปลี่ยนที่อยู่อาศัยได้ แต่มีคนที่ทำ (หรือทำเมื่อไม่กี่สิบปีที่แล้ว) และผลลัพธ์ก็เป็นที่ชื่นชม: เด็ก ๆ ที่ย้ายมาในยุค 70 เป็น "เพื่อนบ้านที่ดี" จากเมืองต่าง ๆ ในสหรัฐอเมริกาตอนนี้พวกเขาเป็นผู้ใหญ่ที่มีโอกาสได้รับรายได้ดีกว่าคนที่อยู่ในละแวกของพวกเขา
โครงการโอกาสที่เท่าเทียมกัน
หากต้องการทราบว่าย่านใดดีที่สุดและแย่ที่สุดในการอาศัยอยู่ในเมืองใหญ่ของสหรัฐอเมริกาเราสามารถศึกษาบทความที่ตีพิมพ์ในนิวยอร์กไทม์สเรื่อง "สถานที่ที่ดีที่สุดและแย่ที่สุดที่จะเติบโต: การเปรียบเทียบพื้นที่ของคุณเป็นอย่างไร ประวัติศาสตร์ที่จัดทำโดยนักเศรษฐศาสตร์ Raj Chetty และ Emmanuel Saez, ความเสมอภาคของโอกาส
คำถามที่ฐานของโครงการนี้คือ: เราจะปรับปรุงโอกาสทางเศรษฐกิจสำหรับเด็กที่มีรายได้ต่ำได้อย่างไร เพื่อที่จะเผชิญหน้ากับโอกาสที่เท่าเทียมกันอย่างเห็นได้ชัดผลลัพธ์แสดงว่ามันไม่มีอยู่จริง
ในขั้นตอนปัจจุบันของการศึกษาในระดับชาติพวกเขามุ่งเน้นไปที่การเห็นว่าครอบครัวที่ย้ายจากพื้นที่ใกล้เคียงปรับปรุง (หรือไม่) ปรับปรุงสถานะทางสังคมของพวกเขา ผลการศึกษาข้อมูลจากเกือบห้าล้านครอบครัวระบุว่า ด้วยการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมที่ดีขึ้นในแต่ละปีจะช่วยเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จของเด็ก.
ความแตกต่างมีความโดดเด่นในหลาย ๆ เมือง ลองยกตัวอย่างของนิวยอร์ก ในเมืองนี้ถ้าเด็กของครอบครัวยากจนเติบโตขึ้นในย่านบรองซ์ตอนอายุ 26 เขาจะมีรายได้ประมาณ $ 3200 น้อยกว่าค่าเฉลี่ยใน "สถานที่ปกติ" ในทางกลับกันถ้าคุณใช้ชีวิตวัยเด็กของคุณในย่านเบอร์เกนคุณจะได้รับประมาณ 3700 ดอลลาร์
คำถามของฉัน ณ จุดนี้คือ: สภาพการเคลื่อนไหวในปัจจุบันเหมือนกับสี่สิบปีที่แล้วหรือไม่? กล่าวคือไม่มีช่องว่างทางสังคมที่ใหญ่กว่าที่ป้องกันไม่ให้มีการเปลี่ยนแปลงที่อยู่อาศัยมากขึ้นหรือไม่? สามารถพบครอบครัวจำนวนมากที่เปลี่ยนถิ่นที่อยู่ได้หรือไม่? ปัจจุบัน "ครอบครัวที่ยากจน" อาศัยอยู่ในละแวกใกล้เคียงที่ได้รับการสนับสนุนเท่าไร
ต้นกำเนิดและผลที่ตามมาของความไม่เท่าเทียมกัน
อีกคำถามที่สำคัญเกี่ยวกับปัญหานี้คือ: ทำไมความไม่เท่าเทียมกันเหล่านี้เกิดขึ้น โรงเรียนเหล่านี้มีความแตกต่างกันอย่างไร และปัญหาพื้นฐานทำให้เรา ความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจของแต่ละสภาพแวดล้อม.
แม้ว่าการศึกษาจะแสวงหาความเป็นสากลและโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทุกคนเป็นที่ชัดเจนว่าทรัพยากรไม่เหมือนกันสำหรับทุกคนและจากปลายด้านหนึ่งของเมืองไปยังอีกด้านหนึ่งเราสามารถหานักเรียนและครอบครัวที่มีลักษณะทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกันมาก
ยกตัวอย่างเช่นในชุมชนวาเลนเซียในบางย่านมีศูนย์ที่จัดว่าเป็นศูนย์ CAES นั่นคือ "ศูนย์การศึกษาเอกพจน์" ซึ่งในความเห็นของฉันคือการสละสลวยไม่ต้องพูดถึงความเสี่ยงที่ชัดเจนของการกีดกันทางสังคมของนักเรียน งานสอนนั้นยากจริงๆ
แต่น่าเสียดายที่ ความยากจนมีความเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของโรงเรียนต่ำก่อนไปโรงเรียนเด็ก ๆ มักจะได้รับสิ่งเร้าน้อย ๆ เติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เลวร้ายเรียนรู้คำศัพท์ที่น้อยลงและพัฒนาด้วยสมองที่เล็กกว่า ...
โดยทั่วไปหากมีปัญหาทางเศรษฐกิจในครอบครัวหากคุณต้องทำงานมากเกินไปไม่ได้ให้ความสนใจกับเด็กมากนักและเมื่อถึงวัยเข้าโรงเรียนพวกเขาไม่ได้มีพ่อแม่เข้ามาเกี่ยวข้องมีปัญหามากขึ้นในการขาดเรียนในโรงเรียน พวกเขาไม่สามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง ...
ในระยะสั้นมีการสะสมของสถานการณ์ที่อธิบายความไม่เท่าเทียมกันเหล่านี้ในผลการเรียนและในสภาพแวดล้อมบางอย่างที่มันไม่ง่ายที่จะหลบหนี ศาสตราจารย์และนักเศรษฐศาสตร์ Joseph Stiglitz ไม่ถูกต้องเมื่อเขากล่าวว่า "การเข้าถึงการศึกษาที่ดีนั้นขึ้นอยู่กับรายได้การศึกษาและความมั่งคั่งของพ่อแม่" นักวิเคราะห์กล่าวว่าสิ่งที่เป็นจริงทั้งในระดับโรงเรียนและมหาวิทยาลัย
ในแง่นี้ฉันคิดว่าในหมู่บ้านมีความแตกต่างกันน้อยถ้าเรามีโรงเรียนเพียงหนึ่งหรือสองแห่งถ้าไม่มีคนรวยและคนยากจนในโรงเรียนเหล่านั้นจะมีนักเรียนและครอบครัวทุกประเภทและระดับการศึกษาจะมีความสมดุลมากขึ้น ชนิดของ "การชดเชย"
เมื่อกลับไปที่การศึกษาในสหรัฐอเมริกาเราสามารถสรุปได้ว่า "ดินแดนแห่งโอกาส" ไม่มากอีกต่อไป พูดคุยดีขึ้นเกี่ยวกับ "ย่านที่มีโอกาส"เพราะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในรายได้ของเด็กที่เติบโตขึ้นมาในที่เดียวหรือที่อื่นอย่างที่เราได้เห็น แต่ก็ยังมี "สังคม" ที่ยากต่อการหลุดพ้นจากความยากจน
ในแง่นี้มันควรจะสังเกตว่าการลดลงของเงินทุนสาธารณะในด้านการศึกษาทำลายโอกาสที่เท่าเทียมกันสิ่งที่น่าเสียดายที่เราเห็นทุกวันในแง่ของการลดการศึกษาในสเปน (และสุขภาพ ... )
ในระยะสั้นการศึกษาโครงการโอกาสที่เท่าเทียมกันแสดงให้เราเห็น ความจริงที่ไม่ยุติธรรมซึ่งโดยทั่วไปแล้วครอบครัวที่ด้อยโอกาสที่สุดจะต้องย้ายไปอยู่ในวงจรอุบาทว์ที่จะนำพวกเขาไปสู่อนาคตที่เลวร้ายกว่า และในชั้นเรียนที่ร่ำรวยหรือชนชั้นกลางจะง่ายต่อการไปข้างหน้า ทุกคนจะเปลี่ยนละแวกบ้านเพื่อให้อนาคตที่ดีกว่าแก่ลูก แต่ไม่ใช่ทุกคนสามารถเลือกได้
