ระดับความรู้เกี่ยวกับสมองเด็กของฉันอยู่ในระดับต่ำจนน่าสงสารแม้ว่าในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมาจะมีความสนใจในตัวฉันซึ่งฉันพยายามที่จะเลี้ยงด้วยการอ่านหนังสือพิเศษรู้ - ใช่ - ว่าฉันจะไม่อยู่กับมืออาชีพ การศึกษาหรือคุ้นเคยกับ อวัยวะที่ซับซ้อนน่าตื่นเต้นและไม่รู้จักนี้.
อาจเป็นเพราะความไม่รู้นี้ฉันมีข้อสงสัย อาจเป็นเพราะเหตุใดฉันจึงตั้งคำถามบางอย่าง... ฉันไม่รู้ ฉันพูดแบบนี้เพราะเมื่อเร็ว ๆ นี้จากการศึกษาที่นำโดยนักวิจัยจากมหาวิทยาลัยมูร์เซียแถลงว่า "แรงกระตุ้นเป็นปัจจัยเสี่ยงต่อการพัฒนาปัญหาพฤติกรรมที่ร้ายแรง"
ดูเหมือนจะเป็นเรื่องง่าย ๆ ที่ฉันจะพูด แต่คุณไม่คิดว่าการกระตุ้นอย่างฉับพลันและการค้นหาความสุขทันทีนั้นเชื่อมโยงกับวัยเด็กหรือไม่ ฉันไม่รู้ว่าทำไมเราต้องวิเคราะห์สิ่งนี้ด้วยความหมายเชิงลบ. แต่ฉันจะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับการศึกษาที่กระตุ้นบทความนี้
Luis J. Fuentes เป็นผู้เขียนหลักของการศึกษาและผู้ที่อธิบายว่า“ ในบรรดาเด็กที่มีพัฒนาการทั่วไปความแตกต่างระหว่างปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา”
ผู้เชี่ยวชาญได้ขอให้ผู้ปกครองกลุ่มหนึ่งตอบคำถาม เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นของเด็ก; และหลังจากคำตอบเด็ก ๆ ที่เข้าร่วมจะถูก 'จำแนก' (ฟังดูน่าเกลียดในความคิดของฉัน) ตามพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นของพวกเขา
ด้วยผลลัพธ์เหล่านี้ในมือเทคนิค neuroimaging ถูกนำมาใช้เพื่อศึกษารูปแบบของการเชื่อมต่อสมองวิเคราะห์พวกเขาด้วยระดับของแรงกระตุ้นที่รับรู้ในเด็ก
เราพบว่าระดับของความหุนหันพลันแล่นของเด็กยิ่งสูงขึ้นการเปลี่ยนแปลงในการเชื่อมต่อระหว่างเยื่อหุ้มสมองด้านหลังด้านหลังและด้านมุมเชิงมุมด้านขวา (ระหว่างสิ่งเหล่านี้แยกจากกันและพื้นที่ที่เปิดใช้งานเมื่อทำงานเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ) มันเป็นข้อสังเกตในคนที่มีพฤติกรรมต่อต้านสังคม
ความแตกต่างบางอย่าง
Impulsivity ถูกตรึงตราเป็นลักษณะบุคลิกภาพพื้นฐานที่ทำให้เกิดปัญหาในการยับยั้งการตอบสนองต่อสิ่งเร้าและ มีแนวโน้มที่จะเกิดปฏิกิริยาที่ไม่ได้วางแผนไว้โดยไม่คำนึงถึงผลเสีย.
แต่ฉันก็ต้องบอกคุณบางอย่างที่ฉันคิดว่าน่าสนใจคือนักวิจัยบอกว่า สิ่งที่ผู้ปกครองรับรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมเด็กของพวกเขาสะท้อนให้เห็นในรูปแบบการเชื่อมต่อสมองของพวกเขาและนี่คือข้อมูลที่ช่วยให้เราสามารถตรวจสอบในระดับนีโอ - กายวิภาคที่ตรวจพบทุกวัน คุณเคยได้ยินคำว่า
ฉันจะไม่ออกไปโดยไม่บอกคุณว่ากลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยเพียง 24 คนดังนั้นทั้งจักรวาลประชากรก็ประกอบไปด้วยเด็กกลุ่มปิด (ตัวอย่างเช่นชั้นเรียน) หรืออาจเป็นตัวแทนอะไรก็ได้ ไม่ว่าในกรณีใดดูเหมือนว่าไม่กี่ปีที่ผ่านมาผู้เชี่ยวชาญเชื่อมโยง แรงกระตุ้นระดับสูงพร้อมปัญหาพฤติกรรมและอาจเป็นลักษณะของเด็กที่มีความผิดปกติสมาธิสั้นหรือเด็กที่มีลักษณะบุคลิกภาพต่อต้านสังคม
พวกเขาอธิบายได้อย่างชัดเจนว่าปัญหาเหล่านี้ได้ถูกนำเสนอในช่วงสองสามปีที่ผ่านมาและฉันอยากจะรู้ว่ามีใครบางคนที่คิดว่าจะสามารถรับภาระนอกหลักสูตรและภาระผูกพันที่ไม่จำเป็นโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ๆ วิเคราะห์ผู้ที่เราระบุว่าเป็นปัญหาพฤติกรรมอีกครั้ง. ฉันอยากรู้ว่าจะให้เด็กเป็นเด็กหรือไม่และกำจัดปัจจัยเชิงสาเหตุการวินิจฉัยเหล่านี้จะยังคงปรากฏอยู่
และฉันก็อยากรู้ด้วยว่า การยอมรับของผู้ปกครองจะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็กสำหรับสิ่งนี้บางทีเราควรขับไล่การใช้ป้ายกำกับหรือทำให้เป็นบวก (เช่น 'insistent' แทน 'heavy'; 'กระสับกระส่าย' แทน 'unruly' ฯลฯ ... )
