วันนี้เราจะพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษาของเรา สัมภาษณ์ทารกและอื่น ๆ และเราได้เชิญ นักจิตวิทยา Liliana Castro Morato เพื่อพูดคุยกับเราเกี่ยวกับระบบการศึกษาและข้อเสนอเพื่อปรับปรุง
ลิเลียนาคาสโตรเป็นแม่และนักจิตวิทยาเธอกำกับโครงการ Camino Claro Foundation ที่พัฒนาการดำเนินการในโคลัมเบียเพื่อปรับปรุงสุขภาพทางอารมณ์และปริกำเนิดของแม่และเด็กนอกเหนือจากการทำงานเป็นมืออาชีพในบริการระดับมืออาชีพเพื่อสุขภาพระดับประถมศึกษาและสวัสดิการมนุษย์ เราสามารถอ่านได้เป็นประจำในบล็อกของเขา Cavilaciones
ยินดีต้อนรับและขอบคุณมากลิเลียนาที่อยู่กับเรา คุณแนะนำตัวเองกับผู้อ่านของเราหรือไม่
ความสุขที่ยิ่งใหญ่ Mireia ถูกสัมภาษณ์โดย Babies และอื่น ๆ และแบ่งปันความคิดของฉันเกี่ยวกับการศึกษาผลิตภัณฑ์ของการออกกำลังกายของฉันเป็นแม่ผู้สอนและผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา
บอกเราเกี่ยวกับอาชีพและส่วนบุคคลของคุณลิเลียนาเพราะฉันรู้ว่าการเป็นแม่ทำให้คุณคิดใหม่เกี่ยวกับการปฏิบัติด้านจิตวิทยาอย่างสมบูรณ์
จบการศึกษาในเดือนมกราคม 1997 ในฐานะนักจิตวิทยาที่ Universidad del Norte ฉันเริ่มต้นอาชีพการงานในสถาบันการศึกษาการให้คำปรึกษาส่วนตัวและการทำงานกับผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของความรุนแรงทางสังคมซึ่งน่าเสียดายที่ประเทศของฉันมีมากมาย ในการปฏิบัติวิชาชีพนี้ความสนใจของฉันในการประเมินที่เหมาะสมของเด็กทำให้ฉันมีความเชี่ยวชาญในเทคนิคการประเมินผลทางจิตวิทยาและฉันเป็นอาจารย์ที่คณะจิตวิทยาของสหกรณ์มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย เป็นเวลาหลายปี (ครึ่งหนึ่งของอาชีพการงานปัจจุบันของฉัน) ฉันเชื่อในกระบวนการเทคนิคคู่มือและคู่มือสถิติอื่น ๆ ที่แสดงให้คุณเห็นว่าปกติและพยาธิสภาพ ความสามารถในการพูดถึงตัวเองของคนที่เชื่อว่าพวกเขามีความรู้ในการติดฉลากและแก้ไขชีวิตของคนอื่นที่ไม่รู้จัก
ลูกชายของคุณเปลี่ยนแผนการทั้งหมดหรือไม่?
ชีวิตแสดงให้ฉันเห็นอีกวิธีหนึ่งในการเรียนรู้และไม่ได้รับความเป็นแม่
ในบทบาทนี้ฉันเริ่มเข้าใจความเข้าใจในการพัฒนาที่ไม่เหมือนใครของความหลากหลายของหน้าที่และด้วยความเจ็บปวดในเส้นทางของการรับรู้แบบแผนมาตรฐานและพฤติกรรมที่ทำให้คุณเชื่อว่าสิ่งที่ไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง "ผิด" และคุณควรทำ ทุกอย่างเป็นไปได้เพื่อที่จะเข้าสู่สิ่งที่ "ถูกต้อง" แนวคิดเช่น oppositional defiant disorder, สมาธิสั้น, เด็กที่ไม่สมบูรณ์และซึมเศร้าไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของหนังสืออีกต่อไป, พวกเขาไม่ได้เป็นภาพของเด็กที่อยู่ในโรงเรียนหรือลูกชายของลูกค้าของฉัน; แต่พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตลูกชายของฉันซึ่งเป็นชีวิตของฉัน ตอนนี้ความท้าทายในการทำความเข้าใจนั้นมากขึ้นและนั่นคือจุดเริ่มต้นของทิศทางใหม่ของฉันในฐานะผู้หญิงแม่ของลูก 3 คนผู้ให้การศึกษาและผู้เชี่ยวชาญ วันนี้ฉันเป็นผู้จัดการและผู้อำนวยการมูลนิธิ Camino Claro (องค์กรพัฒนาเอกชนที่ไม่แสวงหาผลกำไร) แต่ยังเป็น Doula ที่ปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมการศึกษาสิทธิทางเพศและการเจริญพันธุ์และผู้ให้คำปรึกษาและนักจิตวิทยาเพิ่มพลัง เป็นมนุษย์
คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับระบบการศึกษาในระบบ?
วิสัยทัศน์ของโรงเรียนในอุดมคตินั้นเชื่อมโยงกับการปรับปรุงสิ่งที่ควรจะช่วยให้คนรุ่นต่อ ๆ ไปเป็นคนดีขึ้นและใช้ชีวิตในสังคม
การรู้หนังสือเป้าหมายแรกของโรงเรียน (การรวมตัวกันของความรู้และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาชีวิตทั่วไป) ถูกรวมเข้ากับวัตถุประสงค์อื่น ๆ ที่ห่างไกลจากการแบ่งปันการอยู่ร่วมกันอย่างอิสระและเคารพรหัสของชีวิตและพฤติกรรมทางสังคม เพื่อให้บุคคล "เหมาะสม" สำหรับสังคมที่จัดระบบและมีประสิทธิผล รหัสและพฤติกรรมที่กลายเป็นกระบวนทัศน์ที่เข้มงวดที่ทำให้โรงเรียนในปัจจุบันเป็นหนึ่งในนั้น
มีโรงเรียนในอุดมคติหรือไม่
โรงเรียนในอุดมคติจึงเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เราเห็นในวันนี้มันเป็นโรงเรียนฟรีที่ช่วยให้การเผชิญหน้าของมนุษย์แต่ละคนมีศักยภาพในการที่จะสนุกและเสริมสร้างให้พวกเขา
มันเป็นพื้นที่ที่ห่างไกลจากการสร้างความเป็นเลิศทางวิชาการที่ช่วยให้การพัฒนาความเป็นเลิศของมนุษย์เข้าใจว่ามนุษย์หมายถึงพหุนิยมความหลากหลายและพลังงานในการพักผ่อนหย่อนใจอย่างต่อเนื่อง
โรงเรียนในอุดมคตินั้นคือโรงเรียนที่เอากระบวนทัศน์ซึ่งไม่มียุคสมัยที่กำหนดไว้ให้เรียนรู้สิ่งนี้หรือที่ซึ่งคนใหญ่สามารถสอนเล็กหรือเล็กสามารถสอนใหญ่จากความสัมพันธ์แนวราบของนักการศึกษาและ เด็ก ด้วยรูปแบบนี้จะไม่มีใครถูกทอดทิ้งแต่ละคนติดตามการเรียนรู้ของพวกเขาอนุญาตให้ดูแลการทำงานร่วมกันรวมและไม่แข่งขันในหมู่ผู้ที่แบ่งปันกระบวนการศึกษา มันจะกำจัดการเลือกปฏิบัติและการเอาชนะความเจ็บป่วยทางสังคมที่เกิดขึ้นในโรงเรียน "ห้องเรียนเจ"
คุณคิดว่าระบบการศึกษาพื้นฐานล้มเหลวอย่างไร
ระบบการศึกษาได้รับการสนับสนุนจากความคาดหวังของผู้ใหญ่และไม่ได้มาจากความต้องการและความคาดหวังของเด็ก
เป้าหมายทั้งหมดของคุณจริง ๆ หรือไม่ที่จะสอนเด็ก ๆ ให้ใช้พลังสูงสุดและให้เป็นอิสระ?
ฉันไม่คิดอย่างนั้น มันยั่งยืนจากความคาดหวังของระบบเศรษฐกิจและการผลิตและไม่ได้มาจากความคาดหวังของมนุษย์ในการพัฒนาฟรีและรายบุคคล เราสามารถพูดได้ว่ามันถูกใช้เป็นเครื่องมือในการจำหน่ายและไม่ใช่เครื่องมือสำหรับการพัฒนาความอุดมสมบูรณ์ของมนุษย์และเสรีภาพ
ในระบบการศึกษาการใส่รหัสของการเชื่อฟังการยอมแพ้และการเคารพผู้มีอำนาจและไม่ได้มีความคิดสร้างสรรค์ในขณะที่วิวัฒนาการของแต่ละกระบวนการจากวัยเด็ก เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ตามรูปแบบที่ล้อมรอบด้วยความคิดและการพัฒนาแทนที่จะเป็นจังหวะและการเผชิญหน้ากับจินตนาการและความเป็นจริง
เป็นศูนย์กลางของผู้ใหญ่หรือไม่
ใช่ สอนให้ทำสีไม่ใช่ออกไปจากขอบเพื่อทำให้ร่างมนุษย์วาดดอกไม้อ่านโลกทั้งสีวาดกรอบและอ่านผู้ใหญ่โลก ตัดการเชื่อมต่อของมนุษย์เพื่อกำจัดเข็มทิศที่ควบคุมชีวิตของพวกเขาเข็มทิศที่ขับเคลื่อนโดยผู้ที่ครอบครองหรือมีอำนาจ เด็กและคนหนุ่มสาวเรียนรู้ที่จะแสวงหาการยอมรับจากภายนอกและเพิกเฉยต่อตัวเองระบบการศึกษาได้ทำลายความมั่นใจในตนเองซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการเกิดขึ้นของมนุษย์ที่เป็นอิสระสำคัญและมีความคิดสร้างสรรค์
พรุ่งนี้เราจะทำตามนี้ สัมภาษณ์กับนักจิตวิทยา Liliana Castro Morato และเราจะหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการที่โรงเรียนสามารถรวมถึงความต้องการทางอารมณ์และสติปัญญาของเด็ก ๆ ในสภาพแวดล้อมที่ให้ความเคารพต่อเด็กมากขึ้น
