ตั้งแต่ปี 2550 เด็กกว่าครึ่งล้านเข้าร่วม สภาพความเสี่ยงต่อความยากจนของเด็กในสเปนรายงานจากมูลนิธิ Educo (ชื่อเดิม Intervida) บอกเราในรายงานเกี่ยวกับสถานการณ์ของเด็กในสเปน เอกสารแสดงการถดถอยของสิทธิที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงของความยากจนและการกีดกันทางสังคมรวมถึงการสูญเสียความเป็นอยู่ที่ดี
ปรากฏการณ์ของความยากจนในเด็กนั้นมาจากปัจจัยสำคัญสามประการที่ต้องเข้าใจ: ลักษณะของบ้านสถานะการจ้างงานของผู้ปกครองและประสิทธิภาพของการแทรกแซงของรัฐบาล
สิทธิมนุษยชนและในกรณีนี้สิทธิของเด็กมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและ ความยากจนมีอิทธิพลต่อหลายคนดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องจัดลำดับความสำคัญทางเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมที่สนับสนุนการออกจากสถานการณ์ของการกีดกันทางสังคมและความยากจนและดังนั้นจึงมีความก้าวหน้าในการพัฒนาขีดความสามารถ จากหลักฐานแสดงให้เห็นว่า ผลที่ตามมาบางประการของความยากจนของเด็กกลับไม่ได้ดังนั้นวิธีเดียวที่จะหลีกเลี่ยงพวกเขาก็คือผ่านนโยบายการป้องกันและไม่เพียง แต่ทุเลา แม้ว่าเพื่อวัตถุประสงค์ในทันทีนโยบายเหล่านี้อาจต้องใช้เงินลงทุนมากขึ้นการตรวจสอบหลายครั้งแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการลดการใช้จ่ายทางสังคมและผลตอบแทนทางเศรษฐกิจในระยะกลางและระยะยาว
มันไม่ง่ายเลยที่จะกำหนดและออกแบบนโยบายเชิงป้องกันที่ออกแบบมาสำหรับระยะกลางและระยะยาวในบริบทของวิกฤตเช่นเดียวกับในสเปนในปัจจุบัน มันเป็นประเด็นทางการเมืองลำดับความสำคัญของการใช้จ่ายหนี้สินทางสังคมทั้งเก่าและใหม่รวมถึงวิสัยทัศน์เกี่ยวกับการพัฒนาที่พึงประสงค์และความเป็นไปได้ที่จะบรรลุเป้าหมาย
เด็กยากจนมากขึ้นนับตั้งแต่วิกฤตเริ่ม
จาก 24% ของชาวยุโรปที่มีความเสี่ยงต่อความยากจน มากกว่า 25 ล้านคนเป็นเด็ก (โดยเฉพาะข้อมูล 25,712,000 ตามข้อมูล Eurostat 2011) ในประเทศในกลุ่มสหภาพยุโรปเด็กส่วนใหญ่มีความเสี่ยงต่อความยากจนมากกว่าผู้ใหญ่และสถานการณ์นี้ยังไม่ดีขึ้นเมื่อเทียบกับปี 2543 แม้ว่านโยบายทางสังคมเป็นความรับผิดชอบของแต่ละประเทศสมาชิกในปี 2550 สหภาพพยายามสร้าง จุดอ้างอิงทั่วไปเพื่อติดตามความยากจนของเด็กเพื่อที่จะเข้าใจปัจจัยของปรากฏการณ์และต่อสู้กับมัน ด้านเหล่านี้ถูกรวบรวมใน ความยากจนในเด็กและความเป็นอยู่ที่ดีในสหภาพยุโรป: สถานะปัจจุบันและหนทางข้างหน้า.
ความพยายามที่จะต่อสู้กับความยากจนในเด็กในระดับยุโรปได้เพิ่มความตระหนักในปรากฏการณ์นี้และทำให้การต่อสู้ของพวกเขาอยู่ในตำแหน่งที่โดดเด่นในวาระการประชุมระดับชาติ
การเพิ่มขึ้นของอัตราความยากจนคือ เด็กสูงกว่าประชากรทั้งหมดอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากระหว่างปี 2009 ถึง 2010 เราส่งผ่านอัตราเสี่ยง 26.2% ถึง 30% สำหรับเด็กเมื่อมันแตกต่างกันเพียงสองคะแนนร้อยละสำหรับประชากรทั้งหมด
นับตั้งแต่วิกฤตเศรษฐกิจและการเงินเริ่มขึ้นในปี 2550 มีเด็กจำนวน 457,000 คนที่มีความเสี่ยงต่อความยากจนในประเทศสเปนเพิ่มขึ้นมากกว่าสองล้านห้าแสนคนในปี 2554 จากข้อมูลของ Eurostat นี้ แนวโน้มสูงขึ้นของเด็กที่มีความเสี่ยงต่อความยากจนในสเปนเน้นความอ่อนแอของเด็ก เผชิญกับสถานการณ์วิกฤติ
ปัจจัยที่อธิบายความยากจนของเด็ก
คุณสมบัติบ้าน: ปัจจัยต่างๆเช่นอายุของผู้ปกครองหรือระดับการศึกษามีความสัมพันธ์กับความเสี่ยงของความยากจน และโครงสร้างครอบครัวก็เป็นตัวแปรที่มีอิทธิพลที่จะเข้าใจถึงความยากจนของเด็ก ๆ (เช่นครอบครัวที่มีผู้ปกครองคนเดียว
สถานะการจ้างงานของผู้ปกครอง: การว่างงานของผู้ปกครองแสดงให้เห็นถึงความเสี่ยงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของความยากจนสำหรับครัวเรือนที่มีเด็ก (Minujin, 2012) ซึ่งเป็นสาเหตุที่ตัวบ่งชี้ความยากจนและการกีดกันทางสังคมใหม่ที่ใช้โดยสหภาพยุโรป (AROPE) วัดระดับความรุนแรงของแรงงาน บ้าน ความสามารถของผู้ปกครองในการเข้าร่วมในตลาดแรงงานนั้นขึ้นอยู่กับนโยบายของตลาดที่มีการใช้งานอยู่ซึ่งสนับสนุนการจ้างงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่สนับสนุนการแทรกของมารดาและความพร้อมใช้งานและการเข้าถึงบริการที่อนุญาตการสนับสนุนนี้ นั่นคือการบริการดูแลการดูแลเด็กหรือความล้มเหลวที่มีรายได้ขั้นต่ำสำหรับการแทรก
การแทรกแซงของรัฐบาล: ในยุโรปประเทศที่ร่ำรวยที่สุด (วัดตามจีดีพี / หัว) อุทิศทรัพยากรเพื่อการคุ้มครองทางสังคมมากกว่าประเทศที่ยากจนที่สุด แต่การทุ่มเทงบประมาณมากขึ้นไม่ได้หมายความว่าความเสี่ยงของความยากจนจะลดลงหรือระดับสวัสดิการของครอบครัวดีขึ้น ข้อมูล Eurostat แสดงให้เห็นว่าประเทศที่มีระดับการใช้จ่ายทางสังคมคล้ายคลึงกันแสดงความแตกต่างอย่างมากในประสิทธิภาพของการใช้จ่ายนี้เพื่อลดความยากจนของเด็ก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะสังเกตการสืบสวนที่วัดผลกระทบของการถ่ายโอนทางสังคมโดยคำนึงถึงสถานการณ์ของครัวเรือนก่อนและหลังได้รับ
ความยากจนความหิวโหยของเด็กและผลกระทบต่อการศึกษา
หนึ่งในประเด็นที่ถกเถียงกันมากที่สุดในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมาก็คือความครอบคลุมของทุนการศึกษาการรับประทานอาหารซึ่งมีงบประมาณน้อยมากถึงแม้จะมีเด็ก ๆ ที่ต้องพึ่งพาโรงเรียนเพื่อรับประทานอาหารที่ดีทุกวัน ในช่วงวันหยุดฤดูร้อนเราได้เห็นว่าสถานที่เหล่านี้ยังคงเปิดให้บริการเพื่อเลี้ยงเด็ก
การศึกษาหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่า เด็กที่อาศัยอยู่ในความยากจนมีผลการเรียนแย่ลงและมีผลกระทบในทางลบต่อโอกาสในอนาคตของพวกเขา. หนึ่งในนั้นดำเนินการในสหราชอาณาจักรเพื่อประเมินค่าใช้จ่ายของความยากจนในเด็ก (Hirsch, 2008) พบว่าข้อเสียด้านการศึกษาเริ่มเร็วขึ้นเนื่องจากเด็กยากจนอายุต่ำกว่าสามขวบมีทักษะด้านการรู้คิดต่ำกว่าหกเดือน ส่วนที่เหลือ นอกจากนี้ระยะห่างระหว่างเด็กยากจนกับคนอื่น ๆ ยังคงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องเมื่อโรงเรียนเข้าสู่ระยะ
จากการศึกษาเดียวกัน ความสำเร็จทางการศึกษาของเด็กได้รับผลกระทบจากปัจจัยหลายประการเช่นความเครียดในครอบครัวระดับการศึกษาของบ้านและระดับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร และในทุกกรณีรายได้ครอบครัวต่ำก่อให้เกิดความจริงที่ว่าการรวมกันของปัจจัยต่าง ๆ นั้นไม่ได้เป็นไปในทางบวก นี่คือความสัมพันธ์แรกระหว่างความยากจนและการศึกษา.
ความสัมพันธ์ที่สองที่แสดงให้เห็นแล้วในวงกว้างหมายถึงโอกาสที่การศึกษาให้ในโอกาสที่เท่าเทียมกันเพื่อทำลายวงจรความยากจนและส่งเสริมการยกระดับสังคม
แม้ว่าการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงปัจจัยเดียวในการเคลื่อนย้ายทางสังคมที่สูงขึ้น แต่มันก็กลายเป็นปัจจัยสำคัญในการลดความยากจนในผู้ใหญ่ ทั้งการศึกษาปฐมวัย (0 ถึง 6 ปี) และการป้องกันการออกก่อนวัยเรียน (ในวัยรุ่น) พวกเขาได้พิสูจน์มาตรการที่มีประสิทธิภาพเพื่อลดความยากจนในชีวิตผู้ใหญ่
ทุนการศึกษาของ Educo
เราได้เห็นทางทีวีเกี่ยวกับการประกาศการกระทำของ Educo ว่าด้วยโครงการทุนการศึกษาเพื่อรับประทานอาหารที่พวกเขาต้องการให้เด็กชายและเด็กหญิงชาวสเปนมีโอกาสได้รับบางสิ่งบางอย่างพื้นฐานเหมือนมื้ออาหารเต็มวัน พวกเขาทำงานร่วมกันอย่างน้อย 50% ของค่าอาหารทุกวันในห้องอาหารและดำเนินการผ่านโรงเรียน. คุณรู้หรือไม่ความคิดริเริ่ม?
ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 สเปนดึงเด็กยากจนสองล้านคนตอนนี้มีจำนวนเพิ่มขึ้น: การสูญเสียความเป็นอยู่ที่ดีและความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของความยากจนของเด็ก จากมุมมองของสิทธิ์พวกเขาไม่สามารถพิจารณาปัญหาสังคม แต่เป็นการละเมิดสิทธิ รัฐมีภาระผูกพันในการแก้ไข
