ก่อนหน้านี้เราเคยเห็นว่า Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) แสดงชุดของอาการที่สามารถทำให้ผลการเรียนของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นอาจต่ำกว่าที่คาดไว้สำหรับอายุของพวกเขาหรือแม้กระทั่งความสัมพันธ์ทางสังคมที่เห็น ลักษณะนิสัยของเด็กก็อ่อนไหวเช่นกัน
ด้วยเหตุผลนี้จึงมีความจำเป็นที่จะต้องระบุอาการโดยเร็วที่สุด การแทรกแซงในเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น เฉพาะเจาะจงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อสนับสนุนการพัฒนาที่ดีที่สุดของทักษะทั้งหมดของพวกเขา
ก่อนหน้านี้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสมาธิสั้นนั้นควรจะหายไปในช่วงวัยรุ่น แต่ถึงแม้ว่ามันจะเป็นความจริงที่ hyperactives จำนวนมากปรับปรุงเนื่องจากการสุกแก่ทางสรีรวิทยาของวัยรุ่นปัญหาหลายอย่างของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาไม่ได้รับการรักษา เด็กและผู้ใหญ่
โดยทั่วไปแล้ว ยารักษา มันเป็นยานพาหนะปกติ (บางครั้งไม่พิจารณาความเป็นไปได้อื่น ๆ ) ในการรักษาโรคสมาธิสั้น ปัจจุบันวิธีการอื่น ๆ ยังได้รับการไตร่ตรองเช่นการศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมและความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมเพื่อปรับปรุงความสนใจและช่วยควบคุมกิจกรรมการเคลื่อนไหวมากเกินไปปรับปรุงความสัมพันธ์ทางสังคมและรับมือกับงานที่ประสบความสำเร็จ
นอกจากนี้การเสริมทักษะโรงเรียนที่ไม่ดีและการปรับวัตถุประสงค์ให้สอดคล้องกับความต้องการและความสามารถของเด็กปรับปรุงการปรับตัวของโรงเรียนและทำงานร่วมกันเพื่อประสิทธิภาพที่ดีขึ้น เราต้องไม่ลืมว่าโรคสมาธิสั้นเป็นปัญหาที่ซับซ้อนที่ต้องใช้วิธีการแก้ปัญหาที่ชาญฉลาดและวิธีการแบบบูรณาการปรับให้เข้ากับเด็กแต่ละคน
ลักษณะการรักษา
มันยากมากที่จะพูดว่าการรักษาแบบใดดีที่สุดและการบำบัดรักษาเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นนั้นทำได้ยากที่สุด อาจเป็นได้ว่าเด็กไม่ตอบสนองต่อการรักษาประเภทหนึ่งในขณะที่อีกคนหนึ่งทำงานได้ดีพอในขณะที่อีกกรณีหนึ่งการรักษานั้นแตกต่างอย่างสิ้นเชิง
ดังนั้นเมื่อเริ่มต้นการแทรกแซงประเภทใดก็จำเป็นต้องคำนึงถึงโดยทั่วไปไม่รวมใด ๆ ลักษณะทั่วไปที่ใช้ร่วมกันโดยการแทรกแซงเพื่อรักษาปัญหาที่ซับซ้อนที่กำหนดโดยโรคนี้
หนึ่งในแง่มุมเหล่านี้คือ รายบุคคล. ซึ่งหมายความว่า ไม่มีการรักษาที่เป็นสากล สำหรับเด็กสมาธิสั้นเนื่องจากการตอบสนองของเด็กในเรื่องนี้แตกต่างกันอย่างมากจากกรณีหนึ่งไปยังอีกกรณีหนึ่ง ความแปรปรวนของอาการประเภทของปัญหาที่เกี่ยวข้องที่อาจเกิดขึ้นหรือปัจจัยครอบครัวที่แตกต่างกันในการพัฒนาของความผิดปกติทำให้การรักษาเป็นรายบุคคลที่จำเป็นสำหรับแต่ละกรณี
ในทางกลับกันเรามี บริบทเนื่องจากเมื่อการรักษาเริ่มขึ้นเราต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของบริบทที่จะเกิดขึ้น: วิธีการตอบโต้และโต้ตอบกับผู้ปกครองและคนอื่น ๆ ที่อยู่ใกล้กับเด็กข้อกำหนดหรือทรัพยากรที่มีให้
งานสหวิทยาการ มันสำคัญมากเนื่องจากจะต้องมีการดำเนินการรักษาร่วมกันระหว่างมืออาชีพทั้งหมดที่เกี่ยวข้องในชีวิตของเด็กเหล่านี้ การแทรกแซงในระยะแรกของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นนั้นสามารถพัฒนาได้จากวิธีการที่แตกต่างกันซึ่งสามารถรวมกันได้ตามความต้องการพิเศษของเด็กแต่ละคน
ประเภทของการแทรกแซง
ในเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นที่เข้าร่วมเวทีการศึกษาปฐมวัยโดยพื้นฐานแล้วพวกเขาทำงานด้วย เทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมซึ่งเป็นเทคนิคที่เหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับการรักษาเด็กในการศึกษาปฐมวัยเนื่องจากปรับให้เข้ากับระดับการพัฒนา ในบรรดาเทคนิคเชิงพฤติกรรมที่แนะนำมากที่สุดสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นในยุคนี้คือการยกย่องการเสริมแรงทางบวกการออมด้วยโทเค็นการสูญพันธุ์หรือการหมดเวลา
นอกเหนือจากการช่วยให้พวกเขาควบคุมพฤติกรรมของพวกเขาจากภายนอกผ่านเทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเหล่านี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนให้พวกเขาควบคุมตัวเอง ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่หนึ่งในวัตถุประสงค์ของการรักษาคือ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองทางปัญญา.
องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของการแทรกแซงในเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นคือการให้ความช่วยเหลือในเรื่องของ ทักษะทางสังคมกำหนดความต้องการที่แท้จริงในทักษะทางสังคมของเด็ก
บางครั้งคุณก็หันไป ยารักษาเป็นยาจิตที่ใช้มากที่สุดในปัจจุบันสำหรับการรักษาโรคสมาธิสั้น สารกระตุ้นกระตุ้นการทำงานของสารสื่อประสาทต่าง ๆ เช่นโดปามีนและนอร์พีพินฟีนกระตุ้นพื้นที่ของสมองที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการกระตุ้นและยับยั้ง
การแทรกแซงในสภาพแวดล้อมของครอบครัวก็มีความสำคัญเช่นกันเนื่องจากมีปัจจัยหลายอย่างเช่นความเครียดความขัดแย้งหรือการลงโทษทางวินัยที่ไม่เหมาะสมซึ่งจะเพิ่มความเสี่ยงของเด็กที่จะต้องเผชิญกับพฤติกรรมหรือปัญหาการเรียนรู้และจะเป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของเด็ก การแทรกแซง
อย่างที่คุณเห็นไม่มีรูปแบบเดียวของ การแทรกแซงในเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องทำการศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนในแต่ละกรณีเพื่อดูว่าวิธีการแบบใดที่เหมาะสมที่สุดและทำให้ได้ประสิทธิภาพมากขึ้น
