เมื่อเราพูดถึง "ความเป็นสองเท่า" เราอ้างถึงเด็กที่รวมคุณสมบัติพิเศษสองอย่างเข้าด้วยกัน: เขามีพรสวรรค์และยังมีความผิดปกติของสมาธิสั้น
สถานการณ์สองครั้งนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการของโรงเรียนเพราะมี ความเข้มข้นหรือปัญหาความสนใจไม่บรรลุผลตามที่สติปัญญาของเขาคาดหวังแม้จะมีข้อสงสัยนี่เป็นลักษณะที่เขาแบ่งปันกับเด็กที่มีพรสวรรค์หลายคนที่ไม่พบความสนใจและความสนใจในระบบโรงเรียน
เด็กเหล่านี้ยังรับรู้ว่าถึงแม้ว่าพวกเขารู้สึกว่าสามารถปฏิบัติงานบางอย่างได้การดำเนินงานขั้นสุดท้ายของงานเหล่านี้จะต่ำกว่าความคาดหวังของพวกเขาแม้ว่า พรสวรรค์ถ้าคุณช่วยได้ เพื่อให้เกิดสมาธิและความสะดวกในการเรียนรู้มากขึ้นถ้าสิ่งเร้าที่คุณได้รับนั้นน่าสนใจมากพอที่จะทำให้คุณทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพขอบคุณการบริจาคทางปัญญาของคุณ
สำหรับผู้ให้คำปรึกษาและนักการศึกษาความยากลำบากในการปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการและความสามารถของเด็กที่ได้รับการยกเว้นเป็นสองเท่านี้เป็นเรื่องที่ดีมากเนื่องจากไม่มีกลวิธีที่ผสมผสานกันที่จัดการทั้งสองสถานการณ์
วิธีที่จะตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของ เด็กที่มี "ความผิดปกติสองเท่า" มันเป็นการผสมผสานกลยุทธ์ที่โรงเรียนและที่บ้านซึ่งอนุญาตให้พวกเขาพัฒนาความสามารถของพวกเขาโดยไม่มีการรัดตัวมากเกินไปทำให้พวกเขามีความมั่นใจในความสามารถของพวกเขาและทำให้พวกเขาพัฒนาพวกเขาในแบบที่เป็นทางเลือกตามปกติ อย่าลืมอัจฉริยะที่ยิ่งใหญ่ของมนุษยชาติหลายคนนำเสนอปัญหาในโรงเรียนและไม่มีผลลัพธ์ที่น่าทึ่งเป็นพิเศษ
