เด็กเล็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่เห็นอกเห็นใจอย่างมากพวกเขาใช้ชีวิตอารมณ์เต็มกำลังและสามารถมองเห็นความทุกข์ทรมานหรือความรู้สึกไม่สบายในผู้อื่นและได้รับความรู้สึกเช่นกัน
แน่นอนว่าพวกคุณหลายคนจำการประกาศที่เด็กชาวแอฟริกันร้องไห้และร้องไห้อย่างช้าๆและเด็กชายผมบลอนด์ยืนขึ้นเดินเข้ามาใกล้ทีวีและพยายามทำให้เขาสงบ แน่นอนว่าหลายคนเคยเห็นทารกร้องไห้เพราะพวกเขาเห็นทารกร้องไห้อีกครั้งและแน่นอนว่าคุณต้องประหลาดใจที่เห็นลูกชายของคุณร้องไห้หลังจากเห็นคุณร้องไห้ให้คุณและทำทุกอย่างที่เป็นไปได้ที่จะเห็นคุณยิ้มอีกครั้ง นี่คือที่ผู้ใหญ่รู้ว่าเขาต้องเรียนรู้จากเด็ก ๆ มากแค่ไหนที่มีอารมณ์ความรู้สึกบริสุทธิ์มากกว่าที่เราทำและใคร พวกเขาจะทำทุกอย่างเพื่อนำความสุขในกรณีที่ไม่มี.
อย่างไรก็ตามบางสิ่งบางอย่างจะต้องเกิดขึ้นในบางจุดเพราะมันไม่ใช่เรื่องยากที่จะเห็นเช่นเด็กอายุ 3 และ 4 ปีที่โดนผู้อื่นด้วยเหตุผลใด ๆ และแทบจะไม่ถูกรบกวนจากการร้องไห้ของผู้อื่นหรือรู้สึกไม่สบาย นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันถาม: เด็ก ๆ จะสูญเสียความสามารถในการเอาใจใส่เมื่อใด
บางทีอาจมีบางคนที่ไม่เห็นอกเห็นใจพวกเขา
ณ จุดนี้ในภาพยนตร์เราทุกคนรู้ว่าเด็กเรียนรู้มากขึ้นด้วยการเลียนแบบมากกว่าการฟังคำพูดของเราและเป็นที่รู้กันว่าน่าเสียดายสำหรับเด็กผู้ใหญ่ส่วนใหญ่รู้สึกดีกว่าเด็กและปฏิบัติต่อพวกเขาน้อย เคารพในสิ่งที่พวกเขาสมควรได้รับหรือสิ่งที่พวกเขามอบให้กับผู้ใหญ่คนอื่น ๆ
มีผู้ปกครองที่เอาชนะลูกของพวกเขามีผู้ปกครองที่ไม่สนใจน้ำตาของพวกเขาและบอกพวกเขาว่า "อย่าร้องไห้มันไม่มาก!", "อย่าร้องไห้ที่คุณดูเหมือนเด็ก!" หรือผู้ที่ไม่สนใจที่จะแสดงความคิดเห็น ไม่สบตาราวกับว่าเด็กหายตัวไปจากพื้นโลก นอกจากนี้ยังมีพ่อแม่ที่ตะโกนใส่ลูก ๆ หรือทำตัวเหมือนสัตว์เลี้ยงง่าย ๆ :“ ฉันบอกคุณว่าอย่าเข้าใกล้เพื่อยืนพิงกำแพง!”,“ หุบปากตอนนี้, คุณกำลังวาง มุ่งหน้าเช่น…!” และวลีทั่วไปที่เป็นธรรมอื่น ๆ ที่สามารถใช้เป็นตัวอย่างได้
ในกรณีเช่นนี้เด็กบางคนเรียนรู้ว่าเป็นเรื่องปกติที่จะใช้แก้มเพื่อแสดงความโกรธของคุณว่าสิ่งปกติคือในการร้องไห้และรู้สึกไม่สบายคนไม่ได้รับความสนใจและสิ่งปกติคือเสียงกรีดร้องและความอัปยศอดสู ประพฤติในทางใดทางหนึ่งหรือเพื่อให้เขาหยุดทำอะไรบางอย่าง นั่นคือแช่อยู่ในเกลียวของการรักษาที่ไม่ดี เด็ก ๆ เชื่อว่าสิ่งที่พวกเขาได้รับนั้นเป็นเรื่องปกติและนี่คือสิ่งที่พวกเขาควรทำกับผู้อื่น (ไม่ช้าก็เร็วยังคงเป็นเด็กหรือเมื่อพวกเขาเป็นผู้ใหญ่)
ไม่ใช่เด็กทุกคนอาจทำให้สถานที่เหล่านี้อยู่ภายใน แต่เป็นไปได้มากว่าผู้ที่เรียนรู้วิธีการใช้อำนาจนี้ใช้โมเดลในช่วงเวลาที่พวกเขาต้องการบรรลุบางสิ่งบางอย่าง บางทีนี่อาจเป็นเหตุผลหนึ่งในการสูญเสียความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
ส่งเสริมการแข่งขัน
สังคมที่เราอาศัยอยู่มีการแข่งขันสูงมากจนผู้ปกครองหลายคน (และสภาพแวดล้อมเดียวกัน) ถ่ายทอดความสามารถในการแข่งขันนี้ให้กับลูก ๆ ของพวกเขา ในไม่ช้าพวกเขาก็เรียนรู้ว่าเพื่อที่จะได้เห็นอย่างดีพวกเขาต้องทำสิ่งต่าง ๆ ตามที่คนอื่นคาดหวังและยิ่งทำมากเท่าไหร่ จากนั้นสถานการณ์เริ่มปรากฏขึ้นหากเด็กเป็นผู้ชนะอีกคนแพ้ ("มาดูกันก่อนว่าใครจะกินเสร็จ", "เพื่อดูว่าใครแต่งตัวก่อน", "เพื่อดูว่าใครจะวิ่งได้มากกว่า", "เพื่อดูว่าใครได้คะแนนดีกว่า ”, …) และผู้ปกครองจำนวนมากตกอยู่ในความสามารถในการแข่งขันกับลูก ๆ ของพวกเขา (“ ดูว่าลูกชายของฉันทำอะไร”) ประเมินคุณค่าของเด็กตามความสามารถของเขาและกระตุ้นให้คนที่ไม่ใช่คนแรกที่พยายามเป็นพวกเขา
ดังนั้นหากเด็กคนหนึ่งชนะอีกคนหนึ่งต้องแพ้ เด็ก ๆ หยุดเอาใจใส่กับความพ่ายแพ้หรือความล้มเหลวของผู้อื่นเพราะพวกเขามีการจัดการที่จะเป็นคนแรกและนั่นคือสิ่งที่ผู้ใหญ่ให้ความสำคัญ
อาจมีบางคนไม่ได้สอนให้พวกเขาลบล้างอารมณ์ความรู้สึก
มีเด็ก ๆ ที่เติบโตขึ้นเผชิญกับความเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้การสื่อสารด้วยวาจาเพื่อแสดงอารมณ์เช่นความโกรธความโกรธหรือความโกรธใช้การสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดนั่นคือของร่างกายเพื่อแสดงความรู้สึกไม่สบายนั้น จากนี้ฉันหมายถึงการเกากัดผลักหรือกดปุ่ม
พฤติกรรมเหล่านี้ยากที่จะดับเพราะในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาไม่สามารถแสดงความรู้สึกด้วยคำพูดพวกเขาไม่เพียง แต่เข้าใจคำพูดของเราเมื่อเราบอกพวกเขาว่าพวกเขากำลังเจ็บปวดและสิ่งนี้ไม่ควรทำ
อย่างไรก็ตาม งานของเราในฐานะพ่อแม่จะต้องต่อเนื่องและมั่นคง. ในอีกด้านหนึ่งเราต้องพยายามคาดหวังว่าในขณะที่มันจะเจ็บปวดเราสามารถหยุดมันได้ จากนั้นเราจะต้องพูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกของเขา: "ฉันเห็นว่าคุณโกรธ" แสดงให้เห็นว่าคุณเข้าใจเขา: "เป็นเรื่องปกติเพราะเด็กคนนี้พาของเล่นของคุณไป" และพูดถึงพฤติกรรมที่เขากำลังจะทำ: "แต่ไม่ใช่เพราะสิ่งนั้น คุณต้องตีเพราะคุณทำร้ายเขา ... บอกเขาว่ามันเป็นของคุณและคุณไม่ต้องการให้มันถูกลบออก "และเด็กจะได้รับการบอกสิ่งนี้ในขณะที่ของเล่นถูกกู้คืน (หรือแก้ไขปัญหาได้ถ้ามันมีทางออก)
อย่างไรก็ตามนี่คืองานที่ฉันพูดคงที่และต้องมีสถานะที่ใช้งานมากในความสัมพันธ์ครั้งแรกของเด็กกับเด็กคนอื่น ๆ และผู้ปกครองจำนวนมากเพราะพวกเขาไม่ทราบหรือเพราะพวกเขาไม่ต้องการไม่ดำเนินการออกจาก เด็ก ๆ ที่อยู่ในมือแห่งโชคชะตา: "นี่คือสิ่งที่เด็กไม่ยุ่งกับพวกเขาแก้ไขพวกเขา"
ไม่ใช่ว่าพวกเขาขาดเหตุผลบางอย่างเพราะเด็กต้องจัดการเพื่อเจรจาและแก้ไขปัญหาของพวกเขา (โดยพื้นฐานเพราะพวกเขากำลังเรียนรู้ที่จะมีชีวิตอยู่และชีวิตเป็นบทสรุปของการเลือกตั้งการตัดสินใจและการเจรจาต่อรองอย่างต่อเนื่อง) อย่างไรก็ตามทุกสิ่งทุกอย่าง อายุและ ในทำนองเดียวกับที่เราไม่ปล่อยให้เด็กไปตามลำพังบนถนนเป็นเวลาสองปี (แม้ว่าเขาจะต้องเรียนรู้เมื่อเวลาผ่านไปคนเดียว) เราไม่สามารถปล่อยเด็กสองคนที่ไม่สามารถแสดงอารมณ์และความรู้สึกด้วยคำพูดเพื่อแก้ปัญหาความแตกต่างด้วยมือของพวกเขา. เราทำไม่ได้เพราะถ้าไม่มีใครปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเหล่านี้และเด็ก ๆ เห็นว่าพวกเขามีส่วนร่วมกับพวกเขาพวกเขาจะแก้ไขให้พวกเขาเป็นวิธีที่ถูกต้องในการทำให้เสร็จ
ข้อสรุป
โดยสรุปแล้วฉันสามารถนึกถึงปัจจัยทั้งสามนี้ที่สามารถช่วยให้เด็กสูญเสียความสามารถในการเอาใจใส่กับเด็กคนอื่น ๆ ถึงแม้ว่าเป็นไปได้มากว่ามีอีกมากฉันทิ้งคำถามไว้ในอากาศในกรณีที่คุณและคุณสามารถคิดถึงได้มากกว่า ปัจจัย
หากคุณสงสัยว่าจะลงมือทำอย่างไรคำตอบของฉันชัดเจน: อย่าให้ผ่านเลย หากคุณจำสารคดีที่ยอดเยี่ยม "คิดถึงคนอื่น" (ถ้าคุณยังไม่เคยเห็นมันมาก่อน) ก่อนที่จะแสดงความใจแคบและหยอกล้อในชั้นเรียนศาสตราจารย์คานาโมริหยุดเรียนหลายวันและลองทำอะไรซักอย่าง จริงจังเช่นเดียวกับการดูถูกและการสูญเสียความเคารพ
ผู้ปกครองเราควรทำเช่นเดียวกันไม่ควรพลาดคนเดียวพูดคุยกับลูกหลานของเราให้มากที่สุดเท่าที่จำเป็นโดยจัดการปัญหานี้บ่อยครั้งเท่าที่จำเป็นและ พยายามแสดงให้เห็นว่าคนอื่นต้องทนทุกข์ทรมานเมื่อถูกโจมตีหรือถูกทำร้ายนอกเหนือจากการอธิบายแบบ "ปฏิบัติต่อผู้อื่นตามที่คุณต้องการได้รับการปฏิบัติ"
