เกือบ 70 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีอายุระหว่างสิบถึง 15 ปีมีโทรศัพท์มือถือของตัวเองถึงแม้ว่ามันจะไม่จำเป็นที่จะต้องตระหนักว่า โทรศัพท์มือถือและแท็บเล็ตเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเด็ก ๆ จริงตั้งแต่พวกเขาเกิด พวกเขาอาศัยอยู่ล้อมรอบด้วยเทคโนโลยีและพวกเขาเห็นเราด้วยโทรศัพท์มือถือในมือของพวกเขาตลอดเวลา: พวกเขาจะไม่ดึงดูดอุปกรณ์ประเภทนี้ได้อย่างไร
การศึกษาในการใช้ ICT ที่ดีเป็นกุญแจสำคัญไม่เพียง แต่เพื่อป้องกันปัญหาการติดยาเสพติดและปรากฏการณ์อื่น ๆ เช่น sexting, การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตหรือการเปิดรับผู้เยาว์สู่เนื้อหาสำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น
เราได้พูดคุยกับ Xabier Hernándezนักประสาทวิทยาที่ CRL Comprehensive Rehabilitation Center เกี่ยวกับการใช้หน้าจอของเด็ก ๆ และ แนวทางที่ผู้ปกครองสามารถปฏิบัติตามเพื่อหลีกเลี่ยงการได้รับสารมากเกินไป.
หลีกเลี่ยงการสัมผัสกับเด็กอายุต่ำกว่าหกปี
เมื่อเราถามผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับอายุขั้นต่ำที่เด็กควรเริ่มใช้อุปกรณ์ประเภทนี้นักประสาทวิทยามีความชัดเจน: เท่าที่จะเป็นไปได้ ป้องกันไม่ให้เด็กอายุต่ำกว่าหกปีเข้าถึงโทรศัพท์มือถือและแท็บเล็ต.
"สมาคมต่าง ๆ เช่นองค์กรของรัฐไอเบอ - อเมริกัน, สมาคมกุมารเวชศาสตร์แคนาดาและสถาบันกุมารเวชศาสตร์อเมริกัน, เพิ่มความจำเป็นในการปกป้องเด็กภายใต้ ICT สองปี".
“ แต่ผู้เชี่ยวชาญด้านการฟื้นฟูระบบประสาทเด็กเชื่อว่าอายุต่ำกว่าหกปีสมองของเด็กไม่ได้พัฒนาเพียงพอที่จะได้รับสิ่งกระตุ้นประเภทนี้”
ในทารกและอื่น ๆ การใช้แท็บเล็ตและโทรศัพท์มือถือก่อนสองปีอาจชะลอการพัฒนาการพูดในเด็ก"มันเป็นช่วงอายุที่ละเอียดอ่อน ผู้เยาว์ซึ่งเป็นผู้ใหญ่กระบวนการขั้นพื้นฐานที่จะช่วยให้ในอนาคตการเข้าซื้อกิจการของกระบวนการที่ซับซ้อนมากขึ้น การได้รับเทคโนโลยีนี้อาจส่งผลต่อกระบวนการทางปัญญาที่แตกต่างกันซึ่งกำลังอยู่ในระหว่างการพัฒนาเช่นความสนใจความจำการทำงานของผู้บริหาร ... "
ให้ความรู้ในการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี
"หลายต่อหลายครั้งเรากำลังหารือกับ สมาชิกในครอบครัวที่ดูถูกดูแคลนผู้เยาว์ในการใช้ ICT. แต่เราต้องรู้ว่าเด็กที่เกิดในยุคดิจิทัลสามารถมีโดเมนมือถือได้มากกว่าที่พ่อแม่ของพวกเขามี "
"ดังนั้น หลังจากอายุหนึ่งก็ไม่เหมาะสมที่จะแบน การใช้เทคโนโลยีใหม่ให้กับเด็กที่เกิดภายใต้อิทธิพลของพวกเขา แต่สิ่งที่เราต้องทำคือให้การศึกษาแก่พวกเขาเพื่อให้พวกเขารู้วิธีใช้อุปกรณ์ประเภทนี้อย่างถูกต้อง "
"ท่ามกลางท่าทางเล็ก ๆ ที่เราสามารถควบคุมการเปิดรับแสงนี้คือการควบคุมเวลาในการใช้งานและใช้มาตรการที่ทำให้เด็กเข้าถึงอุปกรณ์เช่นลายนิ้วมือ".
"และก่อนหน้านี้ฉันมักจะโยนคำถามเป็นภาพสะท้อน: เป็นเรื่องปกติหรือไม่ที่เด็ก ๆ จะรู้รหัสผ่านของอุปกรณ์ต่างๆในบ้าน?"
ส่งเสริมกิจกรรมที่ไม่มีหน้าจอ
อีกแง่มุมพื้นฐานที่นักจิตวิทยาวิทยาแนะนำให้ผู้ปกครองคำนึงถึงก็คือ ความสำคัญของการส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมออกไปนอกจอเช่นเล่นกับครอบครัวเล่นกีฬาเพลิดเพลินกับการติดต่อกับธรรมชาติ ...
ในทารกและคำแนะนำเพิ่มเติม (ตามอายุ) เกี่ยวกับการออกกำลังกายและเวลาในการคัดกรองในวัยเด็ก"ตัวอย่างเช่นกับเด็กอายุต่ำกว่าหกเราต้องถามตัวเอง เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะโต้ตอบกันที่ไหน ในสวนสาธารณะ สถานที่เหล่านี้เป็นสถานที่ที่ดีที่สุดที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแบ่งปันรับหงุดหงิดมีปฏิสัมพันธ์โต้ตอบการเคลื่อนไหวเพื่อปรับปรุงคำศัพท์ ...
"และเมื่อพูดถึงเด็กโตมันสำคัญมาก ใช้สามัญสำนึกเมื่อเปิดเผยให้กับสิ่งเร้าบนหน้าจอและตระหนักถึงผลกระทบที่อุปกรณ์ดังกล่าวอาจมีผลกระทบต่อการนอนหลับต่อคุณภาพการดูแลของพวกเขาต่อพฤติกรรมของพวกเขาต่อปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขา ... "
อย่าใช้เทคโนโลยีเพื่อทำให้เด็กสงบ
หนึ่งในกุญแจสำคัญพื้นฐานสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ปรึกษาคือผู้ปกครองไม่ใช้เทคโนโลยีเป็น "อารมณ์สงบ" เพื่อทำให้เด็ก ๆ สงบลงและในขณะที่เขาอธิบายกับเราในการปรึกษาจิตวิทยาเด็กและเยาวชนเป็นเรื่องธรรมดาที่จะพบความขัดแย้ง สมาชิกในครอบครัวที่ได้รับจากการใช้ผิดวัตถุประสงค์นี้
"ต้นกำเนิดของการพึ่งพานี้พบได้ใน พฤติกรรมที่พ่อแม่บางคนมีกับลูกตั้งแต่อายุยังน้อยโดยหันไปใช้อุปกรณ์เหล่านี้ (โทรศัพท์มือถือแท็บเล็ตวิดีโอเกม ... ) เพื่อให้ลูก ๆ ของคุณทำกิจกรรมบางอย่างเช่นการกินไม่รบกวนทำให้สงบ ... "
ระวังผลกระทบด้านลบที่การใช้งานที่ไม่สามารถควบคุมได้
เมื่อเราถาม Xabier Hernándezถึงสาเหตุที่เด็กและวัยรุ่นบางคนติดเทคโนโลยีใหม่เขาตอบว่าปัญหาหลักคือ หลายครอบครัวดูถูกดูแคลนผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นที่อุปกรณ์เหล่านี้มี ในสมองของผู้เยาว์
ในทารกและอื่น ๆ การใช้และการใช้เทคโนโลยีในทางที่ผิดประโยชน์จะแปลเป็นปัญหาเมื่อเด็กใช้เวลานานเกินไป"เราจะต้องไม่เพิกเฉยต่อความเป็นจริงก่อนที่จะมีสิ่งเร้าด้วยสายตาที่น่าดึงดูดและผลกระทบที่ทรงพลังต่อสมองของเด็กในกระบวนการเจริญเติบโตและสิ่งเร้าเหล่านี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับเวลาเปิดรับแสง".
"ในกรณีของเด็กอายุต่ำกว่าหกปี เราได้จดทะเบียนพฤติกรรมที่เป็นกังวลเนื่องจากการไม่ได้รับการกระตุ้นจากแท็บเล็ตมือถือ. โดยเฉพาะเราได้ทำงานกับเด็กอายุสามหรือสี่ปีที่นำเสนอรูปภาพของความวิตกกังวลหงุดหงิดกระสับกระส่ายกระสับกระส่ายหงุดหงิดควบคุมไม่ได้ร้องไห้ ... เมื่อพ่อแม่ไม่ได้ทิ้งโทรศัพท์มือถือ "
"ตั้งแต่อายุหกขวบการติดยาเสพติดไปยังมือถือหรือแท็บเล็ตปรากฏตัวในรูปแบบของพฤติกรรมที่ก่อกวนเช่นปฏิเสธที่จะทำการบ้านมองหาอุปกรณ์ที่บ้านตามคำแนะนำของผู้ปกครอง จากความตั้งใจของพวกเขา ... "
ใช้แล้วเทคโนโลยีไม่จำเป็นต้องเป็นศัตรูของเด็ก แต่เป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม มันสามารถเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยม แต่สำหรับสิ่งนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนพวกเขาให้จัดการอย่างถูกต้องและตระหนักถึงอันตรายของการใช้ผิดภาพถ่าย | iStock
รับทราบ | Xabier Hernándezนักประสาทวิทยาของศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพ CRL Integral
