ดนตรีเป็นวินัยที่เกี่ยวข้องกับทรัพย์สินทางปัญญามาโดยตลอด นี่ไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ของโอกาส แต่ถึงแม้ว่ามันจะเป็นศิลปะ แต่ก็ต้องมีความแม่นยำและพิถีพิถันที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กและถ้าเขามีปัญหาในการเรียนรู้คำถามก็คือ ปรับสนามดนตรีให้เข้ากับความสามารถของเด็กพิการ
เมื่อมีการจัดตั้งโปรแกรมการศึกษาระดับความสามารถของเด็กจะถูกสร้างขึ้นวิธีการที่สามารถเอาชนะวัตถุประสงค์ได้ถูกระบุและกิจกรรมที่เอื้อต่อการพัฒนาได้รับการออกแบบมาจากที่นั่น
สำหรับดนตรีโดยเฉพาะเราสามารถแยกแยะวิธีต่างๆในการฝึกฝน: ฟังเสริมการเต้นตีความเครื่องมือหรือเรียนรู้ทฤษฎีดนตรีความสามัคคีและการร้องเพลง ขึ้นอยู่กับทักษะของเด็กเราสามารถเสนอพื้นที่หนึ่งหรืออีกพื้นที่หนึ่ง
ในด้านการตีความทางดนตรีสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาคือเครื่องดนตรีนั้นมีความหมายต่อเขาและเขาก็พอใจหลังจากฝึกซ้อม เด็กที่มีความพิการมีความอดทนต่อความคับข้องใจต่ำ (โดยทั่วไปคือเด็กทุกคน แต่มีมากกว่านี้) ดังนั้นเราจึงต้องมั่นใจว่าข้อเสนอที่เราทำนั้นอยู่ไม่ไกล
การเคาะ (เครื่องมือที่สะท้อนกับผลกระทบ) เป็นครอบครัวดนตรีที่น่าสนใจเพราะมันไม่ได้ใช้ทักษะยนต์ที่ซับซ้อนเกินไปและรวมเข้ากับองค์ประกอบโครงสร้างของดนตรีเช่นจังหวะจังหวะการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มและการรวมกลุ่มทางสังคม (สำหรับ ดำเนินกิจกรรมที่เป็นมาตรฐาน)
ยกตัวอย่างเช่นระนาด (ในภาพ) เป็นตัวเลือกที่น่าสนใจที่จะแนะนำเด็กให้รู้จักกับกิจกรรมประเภทนี้ หลังจากนั้นคุณสามารถแสดงให้ผู้อื่นเห็นถึงความซับซ้อนที่มากขึ้น (ขลุ่ยเปียโนหรือไวโอลิน) โดยคำนึงถึงความซับซ้อนของทักษะยนต์ (การเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือ) ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นคุณจะต้องพัฒนา ความคืบหน้าของเด็กและความเสี่ยงที่มากขึ้นจะทำให้ผิดหวังโดยปล่อยให้
โดยสรุป ดนตรีอาจเป็นส่วนเสริมที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาเด็กที่มีความพิการหากเราเคารพในความเป็นไปได้และรสนิยมของพวกเขา
