หลักสูตรใหม่เพิ่งเริ่มต้นและในหลายชั้นเรียนมีการเคลื่อนไหวที่ไม่คาดคิด ตัวอย่างเช่นลูกชายของฉันกลับมาบ้านด้วยความรังเกียจเพราะเขาถูกแยกออกจากเพื่อนจิตวิญญาณของเขาและสหายที่เขามักจะทำงาน "และตอนนี้ฉันจะทำอะไร?เขาถาม
มันไม่ใช่ครั้งแรกที่ ผสมลูกของทั้งสองกลุ่มที่โรงเรียน. อันที่จริงแล้ว พวกเขาทำเปลี่ยนทุกรอบ และทุกสองปีในระดับประถมศึกษา
ดังนั้นฉันรู้จากประสบการณ์ว่า จะปรับตัวหลังจากผ่านไปสองสามวันเหมือนเพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่ของเขา นี่ยังกล่าวโดย Noelia Sosa Gonzálezนักจิตวิทยาการศึกษาที่ Psise Madrid
มาตรการประกอบด้วยการเปลี่ยนการกระจายของนักเรียนตามชั้นเรียนระดับเดียวกันหลายครั้งตลอดการศึกษาภาคบังคับ ไม่มีระเบียบเกี่ยวกับเรื่องนี้ ดังนั้นมันจึงเป็นทิศทางของโรงเรียนและคณะกรรมการโรงเรียนที่ตัดสินใจว่าจะนำเอาลูกหลากหลายประเภทมาผสมผสานกันหรือไม่
"โดยปกติจะทำในการเปลี่ยนจากทารกเป็นระดับประถมศึกษาและทุก ๆ สองปีในการศึกษาภาคบังคับเมื่อครูเด็กยังได้รับการต่ออายุแม้ว่ามันจะขึ้นอยู่กับแต่ละศูนย์" Noelia Sosa อธิบาย
ประโยชน์ของการแบ่งกลุ่ม
Noelia Sosa ต้องการทำให้ชัดเจนว่าเด็กทุกคนแตกต่างกันดังนั้นการปรับตัวของพวกเขาจึงไม่เหมือนกันเสมอไป แต่โดยทั่วไปแล้วจะเน้นถึงประโยชน์เหล่านี้ที่หลอมรวมเข้ากับการแบ่งชั้นเรียนของกลุ่ม:
1. บทบาทมีการเปลี่ยนแปลง เด็กบางคนในกลุ่มชั้นเรียน เป็นที่ชัดเจนว่าหากมีนักเรียนที่มีปัญหาขี้อายหรือเศร้านักเรียนควรเปลี่ยนชั้นเรียน แต่ถ้าเขาเปลี่ยนไปเขาจะถูกตีตราว่า "คนเลว" หรือ "คนแปลก" อย่างไรก็ตามหากทุก ๆ สองปีมีการเคลื่อนไหวของเด็กจากกลุ่มหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งคดีนั้นจะถูกทำให้เจือจางและอาจเป็นไปได้ว่ามันจะเหมาะกับคู่ค้าใหม่
นอกจากนี้เด็ก ๆ หลายครั้งที่ทำตัวเหมือนคนอื่น ๆ คาดหวังว่าพวกเขาจะทำ แต่เมื่อกลุ่มรวมตัวกันหลายบทบาทก็หายไปและเด็กก็เริ่มจากศูนย์
2. คลาสที่ติดแท็กจะถูกยกเลิก เช่นเดียวกับเด็ก ๆ มีบางโอกาสที่ชั้นเรียนจะถูกกำหนดไว้: ของคนฉลาดคนของคนปลิ้นปล้อนคนขี้เกียจ ...
ป้ายกำกับเหล่านี้ทำให้เด็ก ๆ ประพฤติตนไม่ทางใดก็ทางหนึ่งตามที่คาดหวังไว้และถูกตัดสินโดยครูว่าหากกลุ่ม "เป็นลบ" ไม่ได้มุ่งมั่นที่จะย้อนกลับสถานการณ์และแจกจ่ายต่อกลุ่มจะทำลายพลังนี้ .
3. การปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเป็นที่ชื่นชอบ เด็ก ๆ จะต้องสร้างความสัมพันธ์ใหม่และเครือข่ายของมิตรภาพจะขยายตัวโดยไม่สูญเสียมิตรภาพกับเด็กในชั้นก่อนหน้าของพวกเขา ในความเป็นจริงพวกเขาจะไม่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังเนื่องจากพวกเขาจะยังคงอยู่กับพวกเขาบางคนในห้องเรียน นอกจากนี้เด็ก ๆ ที่มีเหตุผลมากขึ้นก็มีโอกาสใหม่ในการหาเพื่อน
มาตรการนี้ยังหลีกเลี่ยงการแข่งขันและส่งเสริมการอยู่ร่วมกันของเด็ก ๆ
4. ระดับการเรียนรู้ของนักเรียนได้รับการชดเชย มันอาจเกิดขึ้นที่พวกเขาสะสมในเด็กจำนวนมากที่มีปัญหา โดยการกระจายกลุ่มนักเรียนเหล่านี้จะได้รับการสอนที่สมดุลมากขึ้นในกลุ่มใหม่ของพวกเขา
5. พวกเขากำลังเตรียมพร้อมที่จะปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง "เพราะทุกคนรวมถึงนักเรียนกลัวสิ่งแปลกใหม่และการเรียนรู้ตลอดชีวิต"
มีปากเสียงกับ
1. วงกลมความสัมพันธ์เสีย หากมีการเพิ่มมาตรการเมื่อสิ้นสุดระยะการศึกษาปฐมวัยหรือเป็นครั้งคราวในระดับประถมศึกษามิตรภาพ (ซึ่งถือเป็นบวก) ของเด็กและครอบครัวรวมทั้งเสี่ยงต่อการแตกสลาย
2. ปัญหาการบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ (NEE) ในหลาย ๆ ครั้งพวกเขาจะบูรณาการเสื้อผ้าและป้องกันโดยเพื่อนของพวกเขา โดยการกระจายกลุ่มเด็กเหล่านี้อาจโดดเดี่ยวมากขึ้นหรือยากที่จะรวมเข้าด้วยกันอีกครั้ง
3. ความถูกต้องไม่เป็นที่รู้จัก มีประสบการณ์ในศูนย์หลายแห่ง แต่ไม่มีการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการทดลองจะได้รับการยอมรับหรือต่อต้าน
4. ครูไม่สามารถใช้เกณฑ์การสอนเพื่อการแจกจ่ายซ้ำ การตัดสินใจนั้นขึ้นอยู่กับความชอบส่วนตัวประโยชน์ของบางคนต่อความเสียหายของผู้อื่น (ตามระดับการศึกษา) ...
ไม่มีความจริงเด็ดขาด
ความเป็นไปได้ของการผสมกลุ่มของนักเรียนในหลักสูตรเดียวกัน มันเป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับครูใครสามารถใช้เพื่อแก้ไขทัศนคติด้านลบความขัดแย้งในชั้นเรียนปรับปรุงสภาพแวดล้อมและประสิทธิภาพ แต่วัตถุประสงค์เหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป เด็กทุกคนไม่ได้ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างเท่าเทียมกัน.
ผู้ที่ชื่นชอบการผสมผสานของคลาสต่างก็อ้างว่าพวกเขาจะได้พบกับเพื่อนร่วมชั้นเดิมของพวกเขาในการพักผ่อน แต่ก็มีเด็ก ๆ ที่ไม่ได้รับตำแหน่งนี้เมื่อพวกเขาแยกเขาออกจากคู่ชีวิตของเขา มันทำให้พวกเขาไม่ชอบที่จะรู้ว่าเพื่อนของพวกเขามาชั้นเรียนวันนี้หรือไม่และดังนั้นจึงต้องคิด วันนี้ฉันจะไปนั่งกับใครในห้องเรียน? "," และบนโต๊ะอาหาร? "," ฉันจะไปเล่นกับใครในที่พักผ่อน? "
ไม่มีสูตรสมบูรณ์แบบ และเราต้องตระหนักว่าลูก ๆ ของเรามีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเข้าสู่สถานการณ์ใหม่แม้ว่าพวกเขาทั้งหมดจะจบลงด้วยการเรียน แน่นอนในตอนแรกพวกเขาตระหนักถึงปัญหาอื่น ๆ ที่ไม่ใช่กิจกรรมทางการศึกษาและสามารถลดประสิทธิภาพการทำงานลงได้
นอกจากนี้ "ขนาดของโรงเรียนก็มีอิทธิพลเช่นกัน"นักจิตวิทยาอธิบาย
"ในศูนย์กลางของสองบรรทัด (สองชั้นต่อหลักสูตร) เด็ก ๆ รู้อิสระว่าพวกเขามาจากกลุ่มหนึ่งหรืออีกกลุ่มหนึ่งเนื่องจากพวกเขามักจะออกจากกันพวกเขาผสมกันในลานบ้านและห้องอาหาร ... และดังนั้นจึงไม่ บ่อยครั้งที่พวกเขารู้สึกไม่สบายใจที่จะถูกแยกออกจากพันธมิตรและผสมกับคนอื่น ๆ ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงนี้จึงเป็นไปในทางบวกดังนั้นพวกเขาจึงเปิดรับมิตรภาพใหม่และไม่สร้างสถานการณ์ของ "เพื่อนคนหนึ่ง"ตัวอย่างเช่น "
อย่างไรก็ตามเมื่อศูนย์กลางมีขนาดใหญ่มากอาจเกิดปัญหามากขึ้น:
"ถ้าเด็กขี้อายหรือมีปัญหาด้านความสัมพันธ์และเพื่อนร่วมชั้นในชั้นเรียนปัจจุบันแยกตัวเขาออกจากส่วนที่เหลืออาจขัดแย้งเนื่องจากเขาไม่รู้จักเพื่อนร่วมชั้นจากชั้นเรียนอื่น (แม้ว่าพวกเขาจะอายุเท่ากัน) และเป็น มันยากสำหรับเขาที่จะหาอดีตแฟนเก่าของเขาในสนามหรือในห้องรับประทานอาหารดังนั้นเขาจึงสามารถแยกได้มากขึ้น "
นั่นคือเหตุผลที่ Noelia Sosa บอกว่าเธอไม่มีตำแหน่งที่ชัดเจนเนื่องจากการวัดกลุ่มเด็กในโรงเรียนมีข้อดีและข้อเสีย
"เป็นความจริงที่การทิ้งพวกเขาไว้กับเพื่อนร่วมชั้นประถมช่วยให้พวกเขามีความมั่นคง แต่คุณต้องคิดถึงผลประโยชน์ที่เหลือเช่นความเป็นไปได้ที่เด็กขี้อายจะไม่เข้าร่วมในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยเด็กที่มีส่วนร่วม ในคนที่เป็นเนื้อเดียวกันน้อยกว่าหานักเรียนคนอื่นที่คล้ายกับเขาและปล่อยให้ไปเริ่มใช้ประโยชน์จากชั้นเรียน "
และด้วยสิ่งที่กล่าวมา เพียงแค่จุดเล็ก ๆ น้อย ๆ: ในโรงเรียนลูกของฉันพวกเขาแจกจ่ายชั้นเรียนทุกสองหลักสูตร ในกรณีที่สามารถรับใช้ผู้ปกครองที่เป็นห่วงว่าคุณเห็นบางสิ่งที่น่าเศร้าสำหรับลูกของคุณตอนนี้ในตอนเริ่มต้นของหลักสูตรด้วยเหตุนี้ฉันขอยืนยันกับคุณว่าสถานการณ์จะได้รับการแก้ไขในทันที ลูก ๆ ของฉันไม่ได้ออกนอกลู่นอกทางเกินจริงหรือเป็นคนขี้อาย (เป็นเด็กธรรมดา) และยังคงอยู่กับเพื่อนต่อไปเหมือนกับที่เรารักษาความสัมพันธ์กับพ่อแม่ของเพื่อนร่วมชั้นแม้ว่าตอนนี้พวกเขาจะไปเรียนอีกครั้ง
มีเพียงสองกลุ่มต่อหลักสูตรและพวกเขาออกทั้งหมดเข้าด้วยกันพวกเขาเล่นกันในสนามรวมกันพวกเขาเห็นกันในโรงเรียนนอกโรงเรียนในห้องอาหารและพวกเขายืนยันว่าจะออกจากบ้านหลังหนึ่งไปยังอีกช่วงสุดสัปดาห์ ... ? การแจกจ่ายคลาสให้เป็นค่าบวก (อย่างน้อยในกรณีของฉัน) ปีนี้ฉันมีความสุขมากกับการเปลี่ยนแปลงเพราะโดยแยกเขาออกจากเพื่อนของเขา (กระสับกระส่ายเหมือนเขา) พวกเขาจะไม่สามารถย้อนกลับไปในชั้นเรียนได้อีกต่อไปและพวกเขามั่นใจว่าเขารู้มากขึ้นว่าครูพูดอะไร
ภาพถ่าย | iStock
