เมื่อวันก่อนผมอ่านแถลงการณ์ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงเวิร์ตซึ่งกล่าวว่า "ครูยังคงถูกตีเพราะพวกเขามีงานที่มั่นคง" ในการเผชิญกับการโต้เถียงแบบวิปริตคนหนึ่งไม่มีทางเลือกนอกจากให้จำวันนี้ - โชคดีและยาวนาน สิทธิในการนัดหยุดงานได้รับการยอมรับทางกฎหมาย และสาเหตุของการประท้วงการศึกษาที่มีการเฉลิมฉลองในวันนี้ พวกเขากว้างมากว่าการลดลงไม่ดีต่อสุขภาพเลยแม้แต่น้อยเมื่อมีกลุ่มที่ได้รับผลกระทบมากกว่าหนึ่งกลุ่ม
ฉันจะไม่พูดเกี่ยวกับวันนี้ (แม้ว่ามันจะเป็นเช่นนั้น) แต่ตอบสนองต่อทุกคนที่บอกว่าการประท้วงถูกเรียกโดยแนวโน้มทางการเมืองบางอย่างหรือนักเรียนขี้เกียจหรือเด็กจะสูญเสีย วันโรงเรียน ฉันอนุญาตให้ตัวเองเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ปกครองที่ตี (เราทำ) สามารถประสบความสำเร็จได้มากหรือน้อย แต่เราก็มี สนใจมากในอนาคตของลูกหลานของเรา. และ - ไม่เอาเรื่องล้อเล่น - เราสามารถเป็นได้ทั้งความต้องการกับเด็กและกับผู้ที่กำหนดกฎหมายการศึกษา
ฉันยังต้องการที่จะจำโพสต์เก่าที่เขามั่นใจได้ว่าวันหนึ่งไม่ไปโรงเรียนไม่เกี่ยวข้อง แต่ในอนาคตของเยาวชนมันจะถูกตั้งข้อสังเกตว่าเทคโนโลยีบุคคลที่สามของ ESO จะถูกถอนออกหรือบทเรียนลดลง ( เป็นตัวอย่าง)
การปฏิรูปหลายครั้งมีรูปแบบแตกต่างกันเล็กน้อยและลงทุนด้านการศึกษาน้อยกว่าในฟินแลนด์
ดังที่คุณทราบ LOMCE ได้รับการอนุมัติจากสภาคองเกรสแล้วโดยไม่มีการลงมติเห็นชอบจากฝ่ายค้านซึ่งผู้แทนบอกว่ามันมาถึง "พร้อมวันหมดอายุ" แม้ว่าการดำเนินการจะเกิดขึ้นสำหรับเส้นทางต่อไป ในความพยายามที่จะนำเสนอประเด็นหลักของกฎหมายนี้ (เช่นเดียวกับที่ได้สร้างการโต้เถียงกันมาก) เราอนุญาตให้เราทำการวิเคราะห์สั้น ๆ นี้ด้วยการเชิญว่า - หากคุณพิจารณาว่ามันไม่สมบูรณ์ - คุณสามารถมีส่วนร่วมของคุณ.
ฉันยอมรับว่าถ้าฉันต้องเริ่มต้นตอนนี้เพื่อให้จำคำย่อที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายการศึกษาก่อนหน้านี้ฉันอาจจะสูญเสียตัวเองและนั่นก็คือในประเทศนี้ ดูเหมือนจะไม่ได้มีความมุ่งมั่นอย่างจริงจังต่อการศึกษาและพวกเราหลายคนมีความรู้สึกว่ากฎระเบียบนั้นสอดคล้องกับข้ออ้างของผู้ปกครองโดยไม่คำนึงถึงความต้องการของประชากร ในทางปฏิบัติการปฏิรูปไม่ใช่ว่าพวกเขาได้ลึกมากและผลลัพธ์ของพวกเขา ... เราได้เห็นพวกเขาเมื่อเวลาผ่านไป
พอจะพูดได้ว่าตั้งแต่ช่วงปลายทศวรรษ 1970 เราได้ช่วยเหลือ (รวมถึง LOMCE) ด้วยการอนุมัติข้อความทางกฎหมาย 12 ข้อที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
ตามที่ศาสตราจารย์ของ UNED, Alejandro Tiana, เรามีสองโมเดลที่สำคัญเท่านั้น (กฎหมายการศึกษาทั่วไปกับ GBS และ LOGSE กับ ESO) ส่วนที่เหลือยังคงมีความสำคัญมากกว่าหรือน้อยกว่า แต่ทำตามบรรทัดเดียวกัน และอันโตนิโอคาบาเลส (จากมหาวิทยาลัยคาร์ลอสที่ 3) ยืนยันว่ากฎหมายฉบับนี้ได้ทำการปฏิรูปข้างต้น "แต่ไม่ทำลายโมเดล"
ฉันสามารถมีส่วนร่วมในสิ่งที่เรารู้หรือไม่คุ้นเคย (เขาพูดถึงเรื่องนี้มานานแล้ว) และรู้ว่าในประเทศฟินแลนด์พวกเขามีอัตราความล้มเหลวของโรงเรียนต่ำมีระดับความยุติธรรมมากกว่าที่ยอมรับได้และผลลัพธ์ที่ดีในระดับสากล บางทีมันอาจจะไม่ดีที่จะรู้ว่ามี การลงทุนที่มั่นคงในการศึกษา. อาชีพการลงทุนของรัฐประศาสนศาสตร์จะปรากฏขึ้นเมื่อพวกเขาจัดสรรอีกหนึ่งจุดของ GDP (5.8% เทียบกับ 4.7%) เมื่อเทียบกับสเปน
จะมีใครบางคนที่กล่าวว่า "ในประเทศนอร์ดิกจะมีการจ่ายภาษีจำนวนมาก" แต่เราคิดว่าภาษีที่พลเมืองจ่ายให้กับรัฐในสเปนนั้นมีน้อย
กลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาไม่ได้ปฏิเสธความต้องการการปฏิรูป แต่ ไม่ได้อยู่ในเงื่อนไขที่นี่. และในทางตรงกันข้ามมี (เป็นเหตุผลเพิ่มเติมสำหรับความบาดหมางกัน) การตัดซึ่งมีผลต่อการลดทุนการศึกษาเพิ่มขึ้นอัตราส่วนลดลงของอาจารย์สอน ฯลฯ
ผลลัพธ์ของเราแย่ในการทดสอบระดับนานาชาติหรือไม่? ใช่มันเห็นได้ชัดว่าเราต้องการการเปลี่ยนแปลงหรือไม่และมันก็จำเป็นเช่นกัน อย่างไรก็ตามกฎหมายที่นำเสนอในฐานะผู้รวมศูนย์ลำดับชั้นและการแปรรูปรัฐวิสาหกิจจะรับประกันอนาคตของคนหนุ่มสาวหรือไม่? ฉันหมายถึงคนหนุ่มสาวทุกคนแน่นอน
หากการลงทุนมีความสำคัญเนื้อหาก็เช่นกัน
เราได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในบทบาทของศาสนาคาทอลิก (และทางเลือก: วัฒนธรรมและค่านิยมทางสังคมในระดับประถมศึกษาและค่านิยมทางจริยธรรมในระดับมัธยมศึกษาเราจะบ่นอย่างไร?) จะประเมินได้ด้วยหลักคำสอนคาทอลิก (เพราะ ไม่ใช่ประวัติศาสตร์ศาสนาหากฉันจะเลือกให้ลูกของฉัน) มันบรรจุด้วยความรู้ที่สอดคล้องกับวิชา. การศึกษาความเป็นพลเมืองจะถูกขจัดออกไปซึ่งทำให้ครูหลายคนมีความขัดแย้งในชั้นเรียนและส่งค่านิยมหลักของการอยู่ร่วมกัน
นอกจากนี้เรายังให้ความเห็นว่าเทคโนโลยีกำลังไปได้ไม่ดี แต่มันไม่สำคัญสำหรับลูก ๆ ของเราหรือ?
ในเรื่องของภาษาฉันจะไม่ขยายมากนัก แต่หลังจากการแก้ไขที่ได้รับอนุมัติแล้วชัดเจนว่าภาษาสเปนเป็นภาษาทางการศึกษาของยานพาหนะทั่วทั้งรัฐและ ภาษาที่เป็นทางการร่วมในชุมชนอิสระที่เกี่ยวข้องตามกฎเกณฑ์และข้อบังคับที่เกี่ยวข้อง แน่นอน: รัฐบาลจะจ่ายเงินล่วงหน้าจากโรงเรียนเอกชนไปยังครอบครัวที่ต้องการให้บุตรหลานของตนได้รับบทเรียนเป็นภาษาสเปนและจากนั้นจะมอบส่วนลดให้กับเอกราชด้านการเงินเพื่อรับประกันสิทธิ์ของผู้ปกครองในการเลือกภาษาที่พวกเขาศึกษา เด็ก ๆ ที่มีภาษาร่วมเป็นทางการ
ฉันสงสัยว่าความต้องการนั้นสอดคล้องกับเรื่องนี้หรือไม่ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น
นี้ ดูเหมือนว่าคำตอบสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นโดยผู้ใหญ่ฉันมีข้อสงสัยเกี่ยวกับว่าเด็ก ๆ แสดงฉันพูดจากประสบการณ์ของตัวเอง (ซึ่งฉันรู้อยู่แล้วว่ามันอาจไม่ถูกคาดการณ์) ในฐานะแม่ของเด็กที่เป็นวิทยากรวาเลนเซียมาถึงชุมชนอิสระอีกสามปีและไม่รู้ภาษาสเปน (ยิ่งกว่าสิ่งที่เขาได้ยินจากญาติ) ในเวลาน้อยกว่าสองสัปดาห์เขาได้สื่อสารกับเด็ก ๆ ที่เขารู้ว่าใช้มัน ตอนนี้เขาศึกษาในภาษาแม่ของเรา แต่อ่านทั้งสองภาษา (และภาษาอังกฤษ) และไม่ผิดพลาดในภาษาสเปน
มีการลงทุนเงินสาธารณะอะไรบ้าง?
และถ้าคุณเห็นว่ามันเกินกว่าที่จะจัดสรรเงินของทุกคนเพื่อแก้ปัญหาที่อาจจะไม่ใช่ขอให้คุณใส่ใจเพราะ การยกเลิกการจัดสรรเงินทุนให้กับโรงเรียนจะถูกยกเลิก ที่แยกเพราะเพศ
สิ่งนี้ช่วยเพิ่มการลดความช่วยเหลือสำหรับหนังสือหรือห้องรับประทานอาหาร - สิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับกฎหมาย แต่เกิดขึ้นแล้ว
ดังที่เรากล่าวว่ากฎหมายได้รับการอนุมัติและได้ดำเนินการโดยรวม 36 การแก้ไขบางส่วนของมากกว่า 770 ที่ถูกส่งเป็นข้อเสนอเหล่านี้ (ได้รับการอนุมัติ) ของฝ่ายที่ควบคุมเราและบางคนเห็นด้วยกับ UPyD
ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นในประเทศนอร์ดิกที่เราชอบพูดถึงมากกฎหมายใหม่ให้ความสามารถในการตัดสินใจเกี่ยวกับเนื้อหาทางการศึกษามากขึ้น ถึงรัฐบาลกลางนั่นคือไกลจากการเข้าถึงอุดมคติที่เทศบาลมีความเป็นไปได้ในการจัดการโควต้าการตัดสินใจอิสระจะถูกลบออก
และเมื่อพูดถึงความสามารถ (ในแง่ของอำนาจการตัดสินใจ) เราควรรู้ว่าการควบคุมสถาบันในศูนย์ก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน กรรมการจะได้รับการแต่งตั้งโดยตรงจากรัฐบาลและผลที่ตามมาคือคณะกรรมการโรงเรียนจะระบายสีเล็กน้อย (ถ้าไม่มี) ในการเลือกตั้งครูใหญ่
มันไปโดยไม่บอกว่าการซ้อมรบนี้ก็หมายถึง การลดบทบาทของผู้แทนอย่างรุนแรง ของผู้ปกครอง (หรือครูหรือผู้แทนของเทศบาล) ในหน่วยงานการตัดสินใจที่สำคัญเช่นนี้ (สภาโรงเรียน) สำหรับแต่ละศูนย์ จำกัด ตัวเองกับบทบาทที่ปรึกษาสั้น: ไม่มีส่วนร่วมไม่มีสถานที่สำหรับการอภิปรายและการตัดสินใจที่ พวกเขาจะไม่ได้รับการพิจารณา
การทดสอบและการทดสอบเพิ่มเติม
ของการ การประเมินภายนอกเป็นเครื่องมือในการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนเราสามารถพูดได้ว่าครั้งแรก (ในชั้นประถมศึกษาปีที่สาม) มีข้ออ้างในการตรวจสอบปัญหาการศึกษาเพื่อปรับปรุงพวกเขาหรือเพื่อชี้นักเรียน และในกรณีที่ Baccalaureate จะเสร็จสมบูรณ์จะมีน้ำหนัก 40% ในเกรดเฉลี่ยที่จะผ่านเมื่อเทียบกับ 60% ของผลของวงจรซึ่งจะได้รับจำได้ทำงานสองหลักสูตร
ด้วยการทดสอบภายนอกเมื่อสิ้นสุด ESO มันจะเกิดขึ้นว่าจะต้องได้รับปริญญา การเข้าถึงมหาวิทยาลัยจะดำเนินการโดยมหาวิทยาลัยเอง เรายังคงพบ (ที่ฉันไม่ลืม) การประเมินเพิ่มเติมอีกหนึ่งรายการในตอนท้ายของระยะประถมศึกษามันจะไม่เด็ดขาดที่จะได้รับตำแหน่ง
จากการดำเนินการของ LOMCE ศูนย์จะสามารถจัดอันดับอย่างละเอียดด้วยผลลัพธ์ของการประเมินซึ่งเป็นสิ่งที่กฎหมายก่อนหน้าไม่อนุญาต เพื่อให้ศูนย์ไม่ได้แข่งขันกัน. ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่ารายการเหล่านี้จะให้ประโยชน์แก่โรงเรียนที่มีผลการเรียนดีมากและคนอื่น ๆ ที่มีคะแนน "แย่ลง" (พูดอย่างชัดเจน: วงล้อม, ความเป็นเจ้าของ, สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัวที่พาเด็ก ๆ ไปที่ศูนย์เหล่านี้) หยุดดีสมมติว่า บางสิ่งเกี่ยวกับสิ่งที่ Andreas Schleicher (ไม่น้อยกว่า OECD รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ) ได้เตือนไปแล้ว
หากต้องการย่อเพียงเล็กน้อยประเด็นอื่น ๆ ที่สร้างความแตกต่างระหว่างนักการเมืองและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเผชิญหน้ากับภาคส่วนต่าง ๆ คือ การเปลี่ยนสถานภาพของเจ้าหน้าที่การศึกษาซึ่งจะเพิ่มชั่วโมงการสอนและอาจเปลี่ยนจุดหมายปลายทาง วิชาเลือกใน Baccalaureate ก็จะลดลงและตัวเลือกการเดินทางจะมาก่อน (สิ่งที่สามารถนำไปสู่การแยกนักเรียนที่คาดการณ์ได้
สุดท้ายเราสามารถชี้แจงได้ว่าการศึกษาที่สนับสนุนระบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสิ่งที่พวกเขาวัดได้คือวัฒนธรรมที่ไม่สูญเสียการมองเห็นของ "การศึกษา" และ พวกเขาไม่ได้ยึดการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับคำถามเชิงอุดมการณ์ แต่เป็นข้อมูลที่แท้จริง.
ฉันปล่อยให้คุณมีวิดีโอที่จบโพสต์เมื่อฉันเริ่มพูดถึงเหตุผลบางประการที่ชุมชนการศึกษาต้องปฏิเสธการตัดและเข้าร่วมการประท้วง
รูปภาพ Mario Sánchez Bueno, dcJohn, USAG- Humphreys In Peques and More | การศึกษาของวันนี้ไม่สามารถแข่งขันได้: เด็ก ๆ ต้องพบปะและอยู่ด้วยกัน
