ในเดือนเมษายนเดือนของ ASD (ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม) จัดขึ้นที่วิทยาลัย Eagle Canyon ใน Chino Valley, California, สหรัฐอเมริกาเพื่อสร้างความตระหนักถึงความผิดปกตินี้ แต่ ไม่มีใครคาดว่า Rumari Zalezอายุ 11 ปี เขายืนอยู่หน้าชั้นเรียนของเขาและอธิบายว่าเขาเป็นออทิซึม
ครูของเธอย้ายตัดสินใจตัดสินใจบันทึกช่วงเวลาและแบ่งปันกับเครือข่ายสังคมออนไลน์ และไม่น้อย: คำพูดและปฏิกิริยาของเพื่อนร่วมทีมของเขาตื่นเต้น
คำที่ทำให้ตื่นเต้น
นี่คือวิดีโอที่ Lisa Moe ครูของเธอโพสต์ในบัญชี Facebook ของเธอ ในขณะที่เขาพูดว่ามีเวลาเมื่อมันตัดสินใจที่จะทำให้เป็นอมตะสิ่งที่เกิดขึ้น "ได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองของ Rumari" และไม่มีนักเรียนคนใดสังเกตเห็น
เป็นเพียงไม่กี่นาทีสุดท้ายของคำอธิบายของนักเรียนของเขา แต่พอที่จะทำให้เราเข้าใจว่าคำพูดของเขามีความหมายต่อเขาและเพื่อนร่วมชั้นของเขาอย่างไร
Lisa อธิบายในโพสต์ของเธอว่าเด็กชายตัวเล็กยกมือขึ้นและถามครูของเขา: "ฉันขอพูดอะไรหน่อยได้ไหม"และเมื่อเธอตอบรับอย่างมั่นใจเธอก็พูดกับเพื่อนร่วมห้อง
ในทารกและอื่น ๆ ด้วยเก้าปีลอร่าอธิบายว่าออทิสติกคืออะไรและมันเป็นอย่างไรที่จะมีน้องชายที่มีสภาพเช่นนี้อย่างที่คุณได้ยินในวิดีโอ Rumari กล่าวว่าเขามี ASD และ “ คนอื่นจะตัดสินยากแค่ไหนพยายามเป็นเพื่อนกับคุณและดูคนอื่น ๆ ที่มีและรู้สึกอย่างไร” และเขาเพิ่ม:
“ เป็นเวลานานที่พวกคุณไม่รู้จักว่าฉันเป็นออทิสติกและแน่นอนคุณคิดว่ามันแปลกที่จะทำเช่นนี้ (คุณเห็นว่าเขากระทบฝ่ามือของเขาด้วยกำปั้นของเขา) มันเป็นสิ่งที่ฉันชอบทำและฉันเป็นออทิสติก สิ่งที่เด็ก ๆ มักจะรักเพราะมันสนุกมากเมื่อคุณต้องการรู้สึกดีขึ้น "
คำสองสามคำที่จัดการกับพื้นผิวน้ำตา แต่ยังปฏิกิริยาของเพื่อนของพวกเขา หลังจากปรบมือตามคำพูดของเขาเวลาถามก็จะเปิดขึ้น หนึ่งในเด็กผู้หญิงพูดว่า:
"ฉันคิดว่ามันไม่สำคัญว่าคนจะทำอะไรหรือถ้ามันดูแปลก ๆ หรือว่าพวกเขาสามารถทำเสียงแปลก ๆ ได้ในบางครั้งมันก็ดีพวกเขาและไม่มีอะไรเกิดขึ้นพวกเขาดีสำหรับพวกเขาอย่าง Rumari"
พันธมิตรอีกคนตอกย้ำสิ่งที่พูดและเพิ่มเติม: "นี่ไม่ใช่คำถาม แต่ ฉันคิดว่าคุณยอดเยี่ยมเพียงแค่ว่าคุณเป็นอย่างไร"ตามด้วยตัวอย่างการอนุมัติจากส่วนที่เหลือของชั้นเรียน
ดูเหมือนว่าคนอื่นจะถาม Rumari "ฮักกี้ส์"คำที่เขามักจะใช้เมื่อเขาต้องการกอดจากเพื่อนหรือญาติ และมีวันนั้นมากมาย!
ในทารกและอื่น ๆ ไม่ใช่ทุกคนที่เชลดอนคูเปอร์: หกตำนานและความจริงของคนออทิสติกครูของคุณไม่สามารถกลั้นน้ำตาไว้ได้
Lisa Moe อธิบายใน Facebook และโพสต์ Instagram ของเธอว่าในโอกาสเดือนออทิสติกแอมเรียสทิฟท์ที่โรงเรียนของเธอแต่ละชั้นขอให้นักเรียนของเธอตกแต่งกระดาษปริศนาชิ้นหนึ่งแล้วแขวนไว้:
"เมื่อฉันแจกชิ้นส่วนของจิ๊กซอว์นักเรียนส่วนใหญ่คุ้นเคยกับความคิดของออทิสติกและรู้ว่าทำไมการตกแต่งชิ้นส่วนของปริศนาสิ่งที่นักเรียนของฉันไม่ทราบคือออทิสติกอยู่ในชั้นเรียนของเราด้วย หุ้นส่วนของเรา Rumari "
วันนี้มีสิ่งสวยงามเกิดขึ้นภายในห้องเรียนของฉัน คำขวัญและบทเรียนที่สำคัญที่สุดสองอย่างของฉันที่ฉันเน้นทุก ๆ วันกับนักเรียนของฉันคือการเป็นคนใจดีและเชื่อในตัวตนของตนเองผ่านความคิดการเติบโตของใช่ฉันทำได้ มันเป็น #AutismAwareness เดือนและทุกห้องเรียนในมหาวิทยาลัยได้รับการขอให้นักเรียนแต่ละคนตกแต่งชิ้นส่วนปริศนากระดาษและวางไว้ที่ประตูห้องเรียนของเรา เมื่อฉันแจกจิ๊กซอว์นักเรียนส่วนใหญ่คุ้นเคยกับแนวคิดออทิซึมและตระหนักถึงสาเหตุของการตกแต่งชิ้นส่วนปริศนา สิ่งที่นักเรียนของฉันไม่ทราบก็คือออทิซึมนั้นอยู่ในห้องเรียนของเรากับเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งของเราคือ Rumari ด้วยความตื่นเต้น Rumari ขึ้นมือของเขาและพูดว่าขอฉันได้โปรดพูดบางสิ่งที่พยักหน้าและพูดแน่นอน แต่ฉันไม่สามารถจินตนาการได้ว่าจะต้องทำอะไร Rumari เผชิญกับความท้าทายและอุปสรรคที่เกินกว่าสิ่งที่พวกเราคนใดจะสามารถเข้าใจได้อย่างเต็มที่ แต่วันนี้ Rumari ยืนอยู่หน้าห้องเรียนด้วยความมั่นใจความกระตือรือร้นและความกล้าหาญและแสดงให้เราเห็นว่าไม่มีสิ่งท้าทายหรือสิ่งกีดขวางใด ๆ ที่สามารถหยุดยั้งเขาได้ เขานำความหมายของ Yes I Can มาสู่ชีวิตในขณะที่เขาอธิบายให้เพื่อนร่วมชั้นของเขาฟังว่าเขาเป็นคนหมกหมุ่น ด้วยความรู้ที่ครบถ้วนเขาอธิบายความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเป็นออทิสติกและคลื่นความถี่นั้นกว้างใหญ่เพียงใด เขาพูดถึงความแตกต่างและนิสัยใจคอของเขาอย่างกล้าหาญขณะที่กำหนดความหมายที่จะทำให้ทุกคนรู้สึกเหมือนใครบางคน นักเรียนคนอื่น ๆ ของฉันและฉันนั่งอย่างเงียบ ๆ และรับฟังกลืนทุกคำที่เขาพูดกับเรา ด้วยเหตุนี้ฉันจึงใช้เวลาสักครู่ก่อนที่ฉันจะรู้ตัวว่าต้องจับภาพช่วงเวลานี้ โดยไม่ต้องมีนักเรียนคนใดรู้ผมก็อัดเสียงและบันทึกช่วงเวลาสุดท้ายของ Rumari ที่พูดกับเราและปฏิกิริยาที่แท้จริงของนักเรียนที่เหลือ ตอนนั้นฉันสูญเสียความสามารถในการระงับน้ำตา จากนั้นเป็นบทเรียนประจำวันให้เป็นคนใจดีและจดจำใช่ฉันสามารถพากัน ถ้าฉันไม่สามารถสอนได้อีกหรือไม่เคยมีคำถามเกี่ยวกับเส้นทางของฉันในบทบาทนักการศึกษาช่วงเวลานี้ทำให้จุดประสงค์ของฉันเป็นจริง เมื่อได้รับอนุญาตจากผู้ปกครอง Rumaris ฉันต้องการแบ่งปันช่วงเวลานี้กับคุณ
เขายอมรับว่าเมื่อเขาอนุญาตให้พูดกับนักเรียนเขาก็ไม่เคยคิดเลยว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปแม้ว่า “ Rumari เผชิญกับความท้าทายและอุปสรรคที่เกินกว่าสิ่งที่เราทุกคนจะสามารถเข้าใจได้อย่างเต็มที่”
“ แต่วันนี้ Rumari ยืนอยู่หน้าชั้นเรียนและด้วยความมั่นใจความกระตือรือร้นและความกล้าหาญแสดงให้เราเห็นว่าไม่มีความท้าทายหรืออุปสรรคใด ๆ ที่สามารถหยุดเขาได้เขามอบชีวิตให้กับความหมายของ 'ใช่ฉันทำได้' และอธิบายต่อเพื่อนร่วมชั้นของเขาว่า เขามีความหมกหมุ่นด้วยความรู้อย่างเต็มที่เขาอธิบายความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นได้เมื่อคุณมี ASD และวิธีการมองเห็นเขาพูดอย่างกล้าหาญเกี่ยวกับความแตกต่างและลักษณะเฉพาะของเขาในขณะที่กำหนดว่ามันหมายความว่าอะไร
เธอบอกว่าเธอและนักเรียนของเธอฟัง Rumari อย่างตั้งใจ "ซึมซับทุกคำที่เขาบอกเรา" และด้วยเหตุผลนั้นจึงเริ่มบันทึก ไปดู "ปฏิกิริยาที่แท้จริงของนักเรียนที่เหลือของฉัน" เมื่อเขาสารภาพ "ฉันไม่สามารถกลั้นน้ำตาไว้ได้". รับรองแล้ว เขาเข้าใจว่าบทเรียนของเขามาจาก "ใจดี" และ "ใช่ฉันทำได้"ถูกแทรกซึมในหมู่นักเรียนของพวกเขา
“ ถ้าฉันไม่สามารถสอนต่อไปหรือในบางช่วงที่ฉันถามบทบาทของฉันในฐานะนักการศึกษาช่วงเวลานี้เป็นการตอกย้ำจุดประสงค์ของฉัน
ในทารกและอื่น ๆ จดหมายที่ทำให้ปวดใจจากเด็กออทิสติกเพื่อบอกเลิกการกลั่นแกล้งที่ครูทำฉันขอขอบคุณลิซ่าที่ได้แบ่งปันชั้นเรียนที่ยากจะลืมเลือนนี้กับเราและฉันแน่ใจว่าด้วยการตรวจสอบการทำซ้ำหลายพันครั้งที่วิดีโอมีบนเครือข่ายสังคมคำพูดของ Rumari ช่วยเพิ่มความตระหนักรู้เกี่ยวกับความผิดปกตินี้ สุขภาพส่งผลกระทบต่อเด็กหนึ่งใน 160 คนที่มีปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการทางระบบประสาทและการทำงานของสมอง ซึ่งหมายความว่าผู้ที่ต้องทนทุกข์ทรมานจะประสบปัญหาในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
ดังนั้นจุดประสงค์ของครอบครัวและคนออทิสติกคือการรวมที่แท้จริงของพวกเขาในสังคมซึ่งทำได้โดยการรับรู้ และ Rumari ได้ก้าวไปในทิศทางนั้นแล้ว
ภาพถ่าย | Facebook ลิซ่าราเชล Moe
