![](http://img.ledos-delacuillere.com/img/bebesy2-2019/la-inmadurez-de-los-m-s-peque-os-de-la-clase-no-es-hiperactividad.jpg)
เมื่อเด็กน้อยเข้าโรงเรียน ความแตกต่างระหว่างผู้ที่เกิดในเดือนธันวาคมและผู้ที่เกิดในเดือนมกราคมที่จะเข้าเรียนในชั้นเรียนเดียวกันนั้นใหญ่มาก. นั่นคือเหตุผลที่มีผู้เสนอว่าในการศึกษาของทารกชั้นเรียนมีโครงสร้างเป็นสองช่วงตึกระหว่างเด็กที่เกิดในครึ่งแรกของปีและผู้ที่เกิดในเดือนกรกฎาคม
นี่ค่อนข้างซับซ้อนในบริบทที่การศึกษามีทรัพยากรน้อยลง (และห้องเรียนเต็มไปด้วยครูน้อยลง) แต่แน่นอนว่าความคิดนั้นมุ่งเป้าไปที่เด็ก ๆ ที่ได้รับความสนใจส่วนบุคคลและเหมาะสม ความต้องการของคุณ
และเป็นเวลา 12 เดือนที่สร้างความแตกต่างอย่างมากในช่วงปีแรกของชีวิตแม้ว่าช่องว่างนี้จะมีความสมดุลเมื่อเด็กเข้าใกล้ 11 หรือ 12 ปี แต่ความไม่บรรลุนิติภาวะของเด็กที่มีความผิดปกติอื่นไม่ควรสับสน: ดูเหมือนว่า การวินิจฉัย hyperactivity ที่ผิดพลาดเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับคลาสที่เล็กที่สุด.
เราสามารถยืนยันได้ว่าความผิดปกติของสมาธิสั้น (ADHD) ถูก overdiagnosed ว่าเด็กหลายคนจบลงด้วยการวินิจฉัยนี้ (และจะไม่พูดในระดับ "ทางการ") แต่ในความเป็นจริงพวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานจากพฤติกรรมกระบวนการหรือความผิดปกติอื่น ๆ
การศึกษาในแคนาดาพิจารณาว่าบ่อยครั้ง การยังไม่บรรลุนิติภาวะของผู้ที่มีขนาดเล็กที่สุดในชั้นเรียนนั้นถูกเข้าใจผิดว่าเป็นการกระทำเกินจริงแม้ว่าในความเป็นจริงแล้วอาการต่าง ๆ เช่นความกระวนกระวาย, การขาดสมาธิ, ความยากลำบากที่จะยังคง, ความอดทน, ความระส่ำระสายในการศึกษา ... เป็นผลมาจากอายุของเด็กและไม่เป็นระเบียบ
การวิจัยดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยแคนาดาแห่งบริติชโคลัมเบียและตีพิมพ์ใน "วารสารสมาคมการแพทย์ของแคนาดา" พวกเขาใช้ตัวอย่างเด็กเกือบหนึ่งล้านคนที่มีอายุระหว่างหกถึง 12 ปีเพื่อดูว่ามันมีผลกระทบต่อปัญหานี้อย่างไร บทสรุปของพวกเขาคือการเรียกร้องความสนใจที่สำคัญต่อผู้ปกครองครูและผู้เชี่ยวชาญ
ระหว่างปี 1997 และ 2008 เด็กที่เกิดในเดือนธันวาคมมีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ADHD มากกว่า 39% เมื่อเทียบกับคู่ของพวกเขา ภาวะ overdiagnosis ที่ส่งผลให้มีการใช้ยามากขึ้น 48% ในการรักษาอาการสมาธิสั้นนี้
จากข้อมูลล่าสุดนี้นักวิจัยชี้ให้เห็นว่ามีอันตราย ต้องใช้ยาโดยไม่จำเป็นสำหรับเด็กเหล่านี้พร้อมกับความเสี่ยงของการ 'ติดฉลาก' เด็กปฏิบัติกับเขาแตกต่างจากคนรอบข้างและเปลี่ยนแปลงการรับรู้ของตัวเอง
ความจริงก็คือข้อมูลเหล่านี้มาจากแคนาดาและผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็นว่าในประเทศอื่น ๆ เช่นสเปนไม่มีโรคสมาธิสั้นดังกล่าวของ ADHD (เพราะที่นี่มีการวินิจฉัยน้อยและดีกว่าไม่เพียง แต่มีแบบสอบถาม ... ) แต่แน่นอนมีกรณีของมัน ชนิด
เพื่อหลีกเลี่ยงการวินิจฉัยผิดพลาดเหล่านี้พวกเขาแนะนำให้สังเกตเด็กในบริบทอื่นที่ไม่ใช่โรงเรียนซึ่งเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะของเขาเกี่ยวกับเด็กคนอื่น ๆ อาจเห็นได้ชัดเจนกว่า การวินิจฉัยที่เพียงพอเป็นกุญแจสำคัญในการรักษาปัญหาพฤติกรรมของเด็กเหล่านี้และหลีกเลี่ยงเหนือสิ่งอื่นใดความล้มเหลวของโรงเรียนและผลที่ตามมาในวัยผู้ใหญ่
และถึงแม้ว่าจะมีการวินิจฉัยผู้ป่วยโรคสมาธิสั้นที่รุนแรงได้อย่างง่ายดาย แต่ผู้ที่ไม่ได้เด่นชัด (ซึ่งเป็นคนส่วนใหญ่) ก็ไม่ง่ายนัก
ในกรณีนี้บทบาทของครูเป็นสิ่งจำเป็นเพราะพวกเขาเป็นคนแรกที่สงสัยว่ามีบางอย่างผิดปกติดังนั้นพวกเขาจึงควรมีการฝึกอบรมในประเด็นเหล่านี้เช่นเดียวกับที่ผู้ปกครองสงสัยว่ามีสมาธิสั้นปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ
แต่ถ้าเด็กอยู่ในชั้นเรียนไม่เข้าร่วมสับสนมีปัญหาเรื่องสมาธิและพฤติกรรม ... เราต้องถามว่ามันเป็น เล็กเกินไปสำหรับสิ่งที่กำลังทำในชั้นเรียน และ อุทิศความสนใจเป็นพิเศษก่อนที่จะวินิจฉัย hyperactivity.