ไม่กี่วันที่ผ่านมาเราบอกคุณว่าในบรรดาข้อเสนอต่าง ๆ ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสเปนกำลังดำเนินการด้านการศึกษามีการดำเนินโครงการสำคัญเพื่อส่งเสริมการใช้สองภาษาจากการศึกษาปฐมวัย
อย่างไรก็ตามเราต้องไม่ลืมว่าในโรงเรียนมีเด็กที่มีปัญหาทางภาษาและพวกเขาจะต้องประสบกับสถานการณ์สองภาษาเหล่านี้ คำถามคือ: เด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นสองภาษาได้หรือไม่?.
เราต้องจำไว้ว่าการใช้สองภาษาคือการใช้สองภาษาอย่างเป็นปกติวิสัยในภูมิภาคเดียวกันหรือโดยบุคคลคนเดียวกันโดยมีลักษณะสลับกันของสองภาษานี้ สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กสองภาษาจัดระเบียบตัวเองในชีวิตประจำวันติดตามชั้นเรียนทำการบ้านและสื่อสารด้วยวาจากับพ่อแม่
ความจริงที่ว่าเด็กมีความต้องการการศึกษาพิเศษหมายความว่าเขาหรือเธอมีปัญหามากกว่าเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้และสอดคล้องกับอายุของพวกเขา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีชุดของการดัดแปลงที่ชดเชยความยากลำบากเหล่านี้
สำหรับการศึกษาสองภาษานั้นเป็นที่ชัดเจนว่ายังมีอีกมากที่ต้องพัฒนาและปรับปรุง ในทำนองเดียวกัน การสอนภาษาที่สองในเด็กที่มีความต้องการพิเศษด้านการศึกษาเป็นวิชาที่มีความก้าวหน้าอย่างมาก. นอกจากนี้เมื่อพูดถึงการได้รับภาษาที่สองในเด็กเหล่านี้เราต้องคำนึงถึงประเภทของความพิการที่เด็กแต่ละคนนำเสนอ
ครอบครัวสองภาษา
มันพิสูจน์แล้วว่าเด็กคนใดที่เติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีสองภาษาพูด (ครอบครัวสองภาษา) กลายเป็นสองภาษาก่อนอายุสี่ขวบทำให้สามารถแยกภาษาทั้งสองออกจากกันได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ในกรณีของเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ (รวมถึงเด็กที่ไม่มีพวกเขา) พวกเขามักไม่ได้อาศัยอยู่ในครอบครัวสองภาษาโดยรวม แต่พวกเขาได้รับภาษาแม่ของพวกเขาแล้วมีการติดต่อบ่อยครั้งมากขึ้นหรือน้อยลงด้วยภาษาที่สอง
สำหรับกรณีเหล่านั้นที่อาศัยอยู่ในครอบครัวสองภาษาความจริงที่ว่าเด็กเหล่านี้เป็นภาษาสองภาษาได้รับความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากพวกเขาจะต้องมีความเป็นไปได้ในการสื่อสารกับสมาชิกทุกคนในครอบครัวของพวกเขานอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่า สื่อสารกับลูกของคุณได้ง่ายด้วยภาษาแม่
สิ่งสำคัญในกรณีเหล่านี้ก็คือ ติดตามเด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษ; เราต้องตรวจสอบว่ามันปรับให้เข้ากับสถานการณ์นั้นได้อย่างไร แม้ว่ามันจะเป็นความจริงที่เด็ก ๆ มักจะปรับตัวเข้ากับสถานการณ์สองภาษาที่คุ้นเคยค่อนข้างดี
โดยทั่วไปแล้วจะแนะนำว่าการแนะนำให้รู้จักกับภาษาที่สองจะค่อยๆ ดังนั้นเด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษจะสามารถใช้สองภาษาได้อย่างสมบูรณ์แบบ นั่นคือเหตุผลที่การศึกษาที่เหมาะสมในสาขานี้มีความสำคัญมากอย่าลืมว่า ระดับที่สามารถเข้าถึงได้ในแต่ละภาษานั้นเป็นระดับที่สอดคล้องกับระดับการพัฒนาของพวกเขา.
ข้อสรุป
ไม่มีใครสงสัยว่าความรู้ภาษาที่สองเปิดประตูสู่ลูกหลานของเรามากมายสำหรับอนาคตไม่ว่าจะในระดับการทำงาน (เลือกที่จะเป็นไปได้มากขึ้น) หรือสังคม (รู้วิถีชีวิตที่แตกต่างกัน) ในกรณีของผู้ที่มีความต้องการ การศึกษาพิเศษเราต้องคำนึงถึงว่าพวกเขาต้องการความสนใจเป็นพิเศษในด้านการศึกษาบางอย่าง นี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากเราต้องปรับการเรียนรู้ภาษาให้ตรงกับความต้องการและไม่ปฏิเสธมัน
ดังนั้นก่อนคำถามใช่ เด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นสองภาษาได้หรือไม่?ฉันคิดว่าถึงแม้ว่ามันอาจจะยากหรือทนทาน แต่ก็ไม่ใช่สิ่งที่ไม่สามารถบรรลุได้เพราะเด็ก ๆ เหล่านี้สามารถบรรลุได้โดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของพวกเขาเสมอ
