ของ รายงานที่จัดทำในสหรัฐอเมริกาชื่อ "Children and games 2009"ในบรรดาเด็กอเมริกันอายุระหว่าง 2 ถึง 17 ปี 82% (มากกว่า 55 ล้านคน) ใช้วิดีโอเกม ในจำนวนนี้มี 9.7 ล้านคนมีอายุระหว่าง 2 ถึง 5 ปีข้อมูลที่สามารถคาดการณ์ถึงละติจูดอื่น ๆ ในโลกที่พัฒนาแล้ว
ฉันคิดว่าตัวเลขเหล่านี้มีไว้สำหรับคิดอย่างแรกคือสูง แต่ถ้าเราทำไม่ได้และไม่ต้องการที่จะต่อต้าน (ตราบใดที่เกมมีความเพียงพอและ จำกัด ) อย่างน้อยก็พยายามทำให้วิดีโอเกมมีประโยชน์ เป็นไงบ้าง ใช้วิดีโอเกมที่โรงเรียนเพื่อเรียนรู้?
และเมื่อเด็ก ๆ เติบโตขึ้นด้วยวิดีโอเกมนักการศึกษามองว่าพวกเขาเป็นพันธมิตรและในความร่วมมือระหว่างผู้สร้างเกมและนักวิทยาศาสตร์จะสามารถสร้างประสบการณ์เชิงโต้ตอบแบบใหม่สำหรับชั้นเรียนได้
ในสหรัฐอเมริกามีการพัฒนาเกมสามเกมเพื่อสร้างวิชาต่าง ๆ เช่นวัฒนธรรมโลกชีววิทยาโมเลกุลและการสำรวจอวกาศให้เข้าถึงได้ง่ายขึ้นและสนุกสนานสำหรับคนหนุ่มสาว ฉันเชื่อว่ามันเป็นความสำเร็จโดยที่เกมมีข้อมูลที่ถูกต้องถูกนำมาใช้ในการวัดที่ถูกต้องและปรับให้เข้ากับความสามารถของแต่ละวัย
และแน่นอนว่าน้ำหนักของการฝึกไม่ได้ถูกทิ้งไว้กับเกมซึ่งจะเป็นส่วนเสริมและใน บริษัท ของผู้ใหญ่ (ครูและผู้ปกครอง) ที่เรารับผิดชอบในการถ่ายทอดวัฒนธรรมของเรา และความรู้
สหพันธ์นักวิทยาศาสตร์อเมริกันและบรรณาธิการวิดีโอเกม Escape Hatch Entertainment ได้สร้าง "การโจมตีภูมิคุ้มกัน" ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยผู้ป่วยที่ทุกข์ทรมานจากการติดเชื้อแบคทีเรีย ผู้เล่นจะได้รับความรู้เกี่ยวกับชีววิทยาเซลล์และวิทยาศาสตร์โมเลกุล อีกเกมคือ "Discover Babylon" ซึ่งสอนความหมายของเมโสโปเตเมียในวัฒนธรรมโลกโดยใช้วัตถุจากห้องสมุดและพิพิธภัณฑ์
“ วิดีโอเกมที่มีคุณภาพมีความสำคัญมากในการศึกษาเพราะพวกเขาเข้าถึงนักเรียนบางคนที่ไม่ได้รับความรู้” คลาร่าเจเฮย์เดอร์ศาสตราจารย์ด้านสรีรวิทยาและพยาธิวิทยาในเวอร์จิเนียกล่าวซึ่งเป็นส่วนประกอบของประสบการณ์การศึกษานี้
เราไม่รู้ว่าวิดีโอเกมเหล่านี้จะให้ผลลัพธ์ที่ดีหรือไม่ แต่จากประสบการณ์ของฉันกับโสตทัศน์และขี้เล่นในห้องเรียนฉันจะตอบว่าใช่
แม้ว่าฉันจะแยกความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่าง "การศึกษา" (อ้างคำก่อนหน้าของครู) ซึ่งสอดคล้องกับผู้ปกครองก่อนและ "การฝึกอบรม" เป็นวัฒนธรรมซึ่งโรงเรียนมีส่วนร่วมจากเรา แล้ว คุณคิดว่าวิดีโอเกมมีบทบาทเชิงบวกในการพัฒนาลูก ๆ ของเราหรือไม่?
