ในช่วงปีแรกของชีวิตลูกของเราเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับการดูแลที่จำเป็นและความสนใจในสภาพแวดล้อมที่มีสุขภาพดีเช่นในปีที่ผ่านมาเมื่อการพัฒนามอเตอร์ของพวกเขาทักษะสังคมภาษาศาสตร์และความรู้ความเข้าใจจะเริ่มเป็นรูปร่าง
แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าเราควรทำให้มันเต็มไปด้วยกิจกรรมเพราะจากการศึกษาล่าสุด หากเด็กมีกิจกรรมที่มีโครงสร้างมากเกินไปการพัฒนาการทำงานของผู้บริหารอาจได้รับผลกระทบ. เราบอกคุณว่ามันเกี่ยวกับอะไร
ใน ทารกและอื่น ๆ เราได้พูดคุยกันบ่อยๆเกี่ยวกับหัวข้อนี้: ไม่ให้เด็กทำกิจกรรมมากจนเกินไป ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจกรรมที่ไม่มีที่สิ้นสุดพวกเขาจะช่วยกระตุ้นและส่งเสริมการพัฒนาของพวกเขา
ในขณะที่การมีสุขภาพดีนั้นมีกิจกรรมให้เด็ก ๆ เริ่มพัฒนาและเสริมสร้างจิตใจของพวกเขา แต่ก็มีสุขภาพที่ดีมากที่จะให้พวกเขามีที่ว่างและปล่อยให้พวกเขาเบื่อเพราะทำเช่นนั้น เราให้เวลาพวกเขาคิดและวางเซลล์ประสาทให้ทำงานดังนั้นจึงเป็นการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของพวกเขา.
ในทารกและอื่น ๆ ทำไมจึงเป็นเรื่องดีที่เด็ก ๆ จะเบื่อในการศึกษาที่ฉันแบ่งปันกับคุณวันนี้พบอีกเหตุผลหนึ่งที่ทำให้เด็ก ๆ มีพื้นที่สำหรับการพัฒนาเพราะ ถ้าเราให้กิจกรรมที่มีแบบแผนมากเกินไปหน้าที่ผู้บริหารของพวกเขาอาจได้รับผลกระทบในทางลบ.
และอะไรกัน ฟังก์ชั่นผู้บริหาร? พวกเขาเป็นชุดของความสามารถทางปัญญาที่จำเป็นในการควบคุมและควบคุมพฤติกรรมของเราเองและที่ช่วยให้เราสร้างและปฏิบัติตามแผนเพื่อบรรลุเป้าหมายรวมถึงพฤติกรรมของเราโดยตรงและกิจกรรมทางปัญญาและอารมณ์ของเรา
จากการศึกษาของนักจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยโคโลราโดและมหาวิทยาลัยเดนเวอร์เด็ก ๆ ที่ใช้เวลาในการทำกิจกรรมเชิงโครงสร้างน้อยลงแสดงให้เห็นว่าหน้าที่ของผู้บริหารที่พัฒนาและดีขึ้น ในทางตรงกันข้ามใครมี กิจกรรมที่มีโครงสร้างจำนวนมากแสดงผลลัพธ์ที่แย่ลงในตัวชี้วัดบางอย่างเช่นการทำงานไปสู่เป้าหมายการตัดสินใจและการควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา.
ในการศึกษานักวิจัยให้ความเห็นว่าหน้าที่ของผู้บริหารนั้นได้รับการพัฒนาเป็นหลักในวัยเด็กและรวมถึงกระบวนการทางจิตใด ๆ ที่ช่วยให้เราทำงานได้ตามเป้าหมายรวมทั้งยับยั้งความคิดและความรู้สึกที่ไม่ต้องการ
ในทารกและเบื่อมากขึ้นพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของเด็กฟังก์ชั่นผู้บริหารเป็นตัวบ่งชี้แรกของผลการเรียนและจากการวิจัยก่อนหน้านี้กล่าวถึงในการศึกษา สามารถทำนายความสำเร็จหรือการแสดงที่เด็กจะมีในชีวิตวัยผู้ใหญ่ได้เด็กที่มีหน้าที่บริหารในระดับที่สูงขึ้นจะมีสุขภาพดีขึ้นและมีเสถียรภาพทางเศรษฐกิจและสังคมมากขึ้นตลอดชีวิต
เกี่ยวกับประเภทของกิจกรรมนักวิจัยแบ่งกิจกรรมออกเป็นสองกลุ่ม: "กิจกรรมที่มีโครงสร้าง" และ "กิจกรรมที่มีโครงสร้างน้อย" มันถือเป็นกิจกรรมที่มีโครงสร้างสำหรับทุกคนที่อยู่ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่เช่นคลาสดนตรีในขณะที่ โครงสร้างที่น้อยที่สุดคือโครงสร้างที่เด็กเลือกจะทำโดยไม่ได้รับคำสั่ง (อ่านเล่นกระโดดสี ฯลฯ ) รวมถึงการเล่นฟรี.
หลังจากทำการทดสอบเด็กต่าง ๆ ซึ่งมีการประเมินทักษะเฉพาะเพื่อวัดการทำงานของผู้บริหารและการรู้ผลการศึกษานักวิจัยสรุปว่าเมื่อเด็กอยู่ในการควบคุมว่าพวกเขาใช้เวลาอย่างไรโดยไม่สามารถฝึกฝนได้มากขึ้น ในการทำงานสู่เป้าหมายของคุณและถอดรหัสของคุณเองว่าจะทำอย่างไรต่อไปแทนที่จะทำตามคำแนะนำ
ตามธรรมชาติและในการศึกษาหลาย ๆ ครั้งผลลัพธ์ไม่ควรกระทำอย่างยิ่งยวด แต่เพื่อเป็นแนวทางในการเข้าใจที่ดีขึ้นว่าพัฒนาการของเด็กเป็นอย่างไรและในกรณีนี้ ค้นหาความสมดุลระหว่างกิจกรรมที่มีโครงสร้างและการเล่นฟรี.
