เมื่อกลับไปโรงเรียนการโต้เถียงเรื่องการบ้านเกิดขึ้นอีกครั้ง: ในทางกลับกันหรือต่อต้านเด็ก ๆ ที่นำการบ้านมา? ผู้ปกครองหลายคนไม่เห็นด้วยกับมาตรการนี้และสนับสนุนการเล่นเกมในช่วงบ่ายและการเรียนรู้ด้วยความสมัครใจ และมีโรงเรียนจำนวนมากขึ้นที่เริ่มเข้าร่วมนโยบายนี้
เมื่อสองปีก่อนเราบอกคุณถึงเรื่องราวของครูเท็กซัสผู้ปฏิวัติเครือข่ายสังคมด้วยการตัดสินใจ ไม่ส่งการบ้านให้กับนักเรียน. วันนี้ครูคนเดียวกันนี้ได้ตัดสินใจเลือกและมุ่งมั่นที่จะสอนเป็นรายบุคคลเพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ ฉันหวังว่าครูมากขึ้นจะคิดเหมือนเธอ!
ตั้งแต่ "ไม่มีหน้าที่" ไปจนถึงการสอนเป็นรายบุคคล
ดังที่เราพูดถึงตอนต้นสองปีที่แล้วครูมัธยมปลายบรั่นดียัง เขาบอกกับผู้ปกครองของนักเรียนว่าไม่มีการบ้านทำที่บ้าน. จดหมายประกาศมาตรการนี้มีชื่อว่า "นโยบายการบ้านใหม่" และแพร่ระบาดอย่างรวดเร็วบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ทำให้เกิดการถกเถียงอย่างเข้มข้นในเรื่องนี้
"ผู้ปกครองที่รัก: หลังจากการวิจัยมากในช่วงฤดูร้อนนี้ฉันจะลองทำสิ่งใหม่ ๆ การบ้านจะมี แต่งานที่นักเรียนทำไม่เสร็จในระหว่างวันที่โรงเรียนจะไม่มีการบ้านอย่างเป็นทางการในปีนี้"
"การวิจัยล้มเหลวในการแสดงว่าการบ้านช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียน แต่ฉันขอให้คุณใช้เวลาช่วงบ่ายทำสิ่งต่าง ๆ ที่แสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์กับความสำเร็จของนักเรียนอาหารค่ำเป็นครอบครัวอ่านด้วยกันเล่นที่ ออกไปข้างนอกและพาลูกไปนอน แต่หัวค่ำขอบคุณ "
แต่สองปีหลังจากนั้นครูเท็กซัสคนนี้ได้อธิบายให้พ่อแม่ผู้ปกครองทุกวันนี้ทราบว่านโยบายที่ไม่ทำการบ้านของเธอเปลี่ยนไป เสนอสิ่งที่พวกเขาต้องการหรือต้องการเป็นรายบุคคล.
ในช่วงสองปีที่ผ่านมาเขาได้พบกับนักเรียนที่ต้องการทำการบ้านนอกเวลาเรียนเช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ ที่ต้องการการเสริมแรงพิเศษในวิชาเฉพาะ และสิ่งนี้ทำให้เขาตระหนักว่า การสอนแบบรายบุคคลเป็นสิ่งจำเป็น มีแรงจูงใจนักเรียน
ในกรณีเช่นนี้บรั่นดี ไม่เคยต้องการที่จะหันไปใช้ระบบการส่งหน้าที่แต่มุ่งมั่นที่จะสื่อสารอย่างคล่องแคล่วกับครอบครัวเพื่อหาวิธีที่ดีที่สุดในการกระตุ้นเด็กคนนั้นนอกห้องเรียน
"ฉันต้องการให้นักเรียนรู้ว่าฉันใส่ใจพวกเขาทุกวินาทีและพ่อแม่เชื่อใจฉันและให้ฉันเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวฉันต้องการสื่อสารระหว่างเราให้คล่องเพราะเราเท่านั้นที่จะสามารถเข้าใจความต้องการได้ดีขึ้น ของเด็กและช่วยให้เขาประสบความสำเร็จ "- เขาอธิบาย
สำหรับครูคนนี้ประเภทของการบ้านที่เธอส่งในแต่ละกรณีจะต้องเป็นอะไรบางอย่าง "สำคัญน่าดึงดูดและเกี่ยวข้อง"ซึ่ง กระตุ้นความสนใจของเด็กและทำให้เขาเรียนรู้ด้วยความกระตือรือร้น. และเป็นที่ชัดเจนว่าหน้าที่คลาสสิคและน่าเบื่อที่เราทุกคนมีอยู่ในใจไม่ทำงาน
"เด็ก ๆ สามารถเอาชนะภูเขาได้เมื่อได้รับสิ่งเร้าทางเลือกและการสนับสนุน!" แสดงครูมัธยมคนนี้แต่นอกเหนือจากการค้นหาหน้าที่ที่น่าสนใจและน่าสนใจสำหรับนักเรียนที่ต้องการหรือต้องการมันบรั่นดียังคำนึงถึง ระยะเวลาของหน้าที่เหล่านั้นเพราะมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะหาสมดุลและไม่ได้ครอบครองปฏิทินของเด็กที่มีชั่วโมงและชั่วโมงของการบ้าน
"ฉันต้องการให้นักเรียนของฉันรู้ว่าชีวิตคือความสมดุลและทุกสิ่งที่เราทำเรากำลังเรียนรู้นอกจากนี้ฉันยังรักที่จะเห็นพวกเขาเปล่งประกายนอกห้องเรียน!" - เธอภูมิใจในขณะที่ดูนักเรียนคนหนึ่งของเธอเล่นเกมเบสบอล
แต่มันเป็นไปได้จริงเหรอ?
ฉันต้องยอมรับว่า ฉันไม่เคยแสดงตำแหน่งที่ตรงกันข้ามกับหน้าที่ (แม้ว่าจะไม่เอื้ออำนวย) เพราะลูกชายของฉันยอมรับงานที่ครูของเขาส่งเขาไปทำที่บ้านอย่างเต็มใจ นอกจากนี้ฉันจะบอกว่าฉันเกือบรอคอยที่โรงเรียนเพื่อกลับไปทำงาน
ดังนั้นเมื่อฉันได้ยินหรืออ่านเกี่ยวกับสงครามที่เปิดกว้างของผู้ปกครองบางคนต่อการปฏิบัติหน้าที่ยังคงเข้าใจและเคารพความคิดเห็นของพวกเขาอย่างเต็มที่ ฉันไม่ได้รู้สึกว่าระบุ
แต่ปีที่แล้วลูกชายของฉันเริ่มเปลี่ยนทัศนคติของเขาที่มีต่อเรื่องนี้และ เมื่อเขากลับถึงบ้านเขามีเวลาทำการบ้านยาก พวกเขาส่งเขาที่โรงเรียน อย่างไรก็ตามเขาชอบใช้เวลาช่วงบ่ายอ่านหนังสือเขียนเรื่องราวหรือค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิศาสตร์และดาราศาสตร์สองหัวข้อที่เริ่มทำให้เขาหลงใหล
ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจพูดคุยกับอาจารย์ของพวกเขา มองหาวิธีผสมผสานหน้าที่ดั้งเดิมเข้ากับความกังวลและรสนิยมของคุณเพื่อรักษาความกระตือรือร้นและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ต่อไป และความจริงก็คือเรามาพร้อมสูตรที่ถูกต้องแม้ว่าจะจบหลักสูตรไปแล้ว เราจะเห็นในปีนี้ว่ามีการนำเสนออย่างไรเพราะบางสิ่งที่ไม่เคยทำให้ฉันกังวลได้เริ่มทำเช่นนั้นแล้ว
และตอนนี้ฉันเข้าใจแล้ว สำหรับเด็กมันสามารถ demotivating อย่างมาก เรียนให้จบโรงเรียนและทำหน้าที่ซ้ำ ๆ กันที่บ้านต่อไป ไม่น่าแปลกใจที่องค์การอนามัยโลกเตือนเรื่องนี้มานานแล้วเนื่องจากนักเรียนสเปนเป็นคนที่ห้าใน OECD ที่มีการบ้านมากขึ้นโดยลงทุนเฉลี่ย 6.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์จนถึงปลายปีนี้
นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันชอบวิธีการแสดงของครูเท็กซัสและปรัชญาของเธอด้วยความเคารพ วิธีที่ดีที่สุดในการกระตุ้นและกระตุ้นให้เด็ก ๆ. เพราะถ้านักเรียนแต่ละคนมีจังหวะที่แตกต่างกันและมีความสนใจแตกต่างกันเหตุใดจึงพูดคุยทั่วไปเกี่ยวกับการรักษาและการสอน
เมื่อระบบการศึกษาปัจจุบันถูกยกขึ้นฉันเข้าใจว่าปัญหานี้ยากที่จะดำเนินการ แต่ความจริงก็คือในหลาย ๆ ครั้งที่ฉันคิดว่าน่าเสียดายที่โรงเรียนจบลงด้วยการฆ่าความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและไม่ใช่ทุกสิ่งที่เป็นเรื่องของ "ทำการบ้านใช่หรือไม่?"
ภาพถ่าย | iStock
