สำหรับหลาย ๆ คนมันเป็นสิ่งที่ลดลงตามน้ำหนักของตัวเอง แต่ตอนนี้วิทยาศาสตร์ยืนยันว่าเด็ก ๆ ที่ไปโรงเรียนที่มีพื้นที่สีเขียวมีปัญหาความสนใจน้อยกว่าและมีประสิทธิภาพของโรงเรียนดีขึ้น
การศึกษาได้ดำเนินการในช่วงปีที่มีการปฏิบัติงานของเด็กเกือบ 2,600 คนระหว่างเจ็ดถึงสิบปีของการศึกษาใน 36 โรงเรียนในบาร์เซโลนาและดำเนินการโดย ศูนย์วิจัยทางระบาดวิทยาสิ่งแวดล้อม (CREAL) ในบาร์เซโลนา ด้วยความร่วมมือของนักวิจัยจาก มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย (สหรัฐอเมริกา) และอื่น ๆ สถาบันในยุโรป. ตอนนี้เราจะอธิบายว่าทำไม เด็ก ๆ มีปัญหาโรงเรียนน้อยลงในโรงเรียน "สีเขียว"
“ ข้อสรุปของเราคือต้องสร้างพื้นที่สีเขียวมากขึ้นภายในและรอบ ๆ โรงเรียน” Jordi Sunyer ผู้เขียนการศึกษากล่าว
จากการศึกษาพบว่าศูนย์ที่มีพื้นที่สีเขียวหรืออยู่ใกล้กับศูนย์มีปัญหาความสนใจในนักเรียนลดลง (น้อยกว่า 10%)
คาร์บอนแบล็ค
เป็นที่เชื่อกันว่าบุคคลที่รับผิดชอบต่อผลลัพธ์ที่ไม่ดีคือสิ่งที่เรียกว่า "คาร์บอนสีดำ" ที่เกิดขึ้นจากการเผาไหม้ของเครื่องยนต์ดีเซลและเชื่อว่ามีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของสมองในเด็ก
“ อนุภาคเหล่านี้วัดได้น้อยกว่า 0.7 ไมครอน (หนึ่งไมครอนคือหนึ่งล้านของเมตร) เข้าสู่ด้านล่างของปอดและกลายเป็นอักเสบในสมอง มลภาวะจะอธิบายได้ถึง 50% ของปัญหาความสนใจและ 20% ของปัญหาในความทรงจำในการทำงาน (กระบวนการทางจิตเพื่อเก็บข้อมูลชั่วคราวและจัดการมัน)” Sunyer กล่าว
สิ่งที่ต้นไม้ทำคือต่อต้านการปนเปื้อนนี้โดยการแก้ไขอนุภาคเหล่านั้น
ปัญหาสำคัญสำหรับอนาคตของสังคมของเรา
จากการศึกษาเด็กวิเคราะห์ว่าผู้ที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนที่มีพื้นที่สีเขียวน้อยกว่านั้นมีความล่าช้า 5% ในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและ เป็นเปอร์เซ็นต์ที่สูงมากผู้เขียนร่วมของโครงการยืนยันเรา
การศึกษาไม่ได้ตรวจพบปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมใด ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการพิจารณาคดีเนื่องจากโรงเรียนที่มีพื้นที่สีเขียวมากกว่านั้นไม่ได้อยู่ในพื้นที่ที่ร่ำรวยที่สุดอย่างแม่นยำ (ที่ดินหลังมีราคาแพงกว่า)
คุณตีสตูดิโอ
จุดอ่อนบางส่วนของการศึกษานี้คือไม่พบความสัมพันธ์ที่เป็นสาเหตุระหว่างการปนเปื้อนและประสิทธิภาพ แต่มีเพียงลิงค์เดียวที่เป็นไปได้ที่จะต้องมีการศึกษาในอนาคต ประเด็นที่ควรทราบอีกประการหนึ่งคือในการศึกษาพื้นที่สีเขียวนั้นวัดด้วยดาวเทียม แต่ไม่ได้นำมาพิจารณาว่าพื้นที่ขนาดเล็กได้เข้ามาหรือไม่
"เราไม่สามารถแน่ใจได้ว่าความสัมพันธ์ที่สังเกตได้ระหว่างการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและพื้นที่สีเขียวไม่ได้เกิดจากปัจจัยที่ผู้เขียนไม่ได้พิจารณา"กล่าวว่า แอนดี้โจนส์ผู้เชี่ยวชาญด้านสาธารณสุขของมหาวิทยาลัย East Anglia (อังกฤษ) บนเว็บไซต์ Science Media Center
เราจะต้องรอการศึกษาใหม่ที่ยืนยันโดยไม่ต้องสงสัยความสัมพันธ์ระหว่างมลพิษและการพัฒนาสมอง แต่ตอนนี้ฉันไม่คิดว่ามันมากเกินไปที่จะขอพื้นที่สีเขียวมากขึ้นสำหรับลูกหลานของเรา
