เมื่อเราพิจารณาถึงความต้องการของเด็ก ๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ดีที่สุดของความสามารถส่วนบุคคลของพวกเขาที่ช่วยให้พวกเขามีชีวิตที่น่าพอใจในอนาคตพ่อแม่คิดว่ามีเหตุผลใน ความสุขของคุณและในการเรียนรู้ของคุณ.
แต่เป็นไปได้ไหมว่ามี การเรียนรู้ที่มีความสุข? ความคิดเห็นของฉันคือจริง ๆ แล้วทั้งสองด้านของการพัฒนาของมนุษย์เป็นปึกแผ่นและควรจะเป็นเพราะมันยังเป็นที่สำหรับคนที่จะเรียนรู้จริง ๆ พวกเขาจำเป็นต้องรู้สึกปลอดภัยไม่กลัวไม่อยู่ภายใต้ความเครียด
มันไม่ใช่การประกาศที่ไม่มีฐานค่อนข้างตรงข้ามนักวิจัยที่ทันสมัยที่สุดในด้านประสาทวิทยายืนยันเรื่องนี้อย่างแม่นยำสมองสามารถเรียนรู้ได้ แต่มันจะเกิดขึ้นจริงเมื่อสภาพอารมณ์ของเรื่องนั้นเหมาะสม
การเรียนรู้เป็นธรรมชาติ
มนุษย์เป็นสปีชี่ส์ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะ ความสามารถในการเรียนรู้ และนั่นก็ให้ผลตอบแทนแก่เขาภายใน เรามีคุณสมบัติที่กำหนดให้เราเป็นสายพันธุ์และทำให้เราประสบความสำเร็จในการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ มนุษย์เรียนรู้ มันเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับการเอาชีวิตรอดและธรรมชาติทำให้เราสามารถเรียนรู้ได้
ความอยากรู้อยากเห็นจิตวิญญาณการวิจัยความสามารถในการแก้ปัญหาความจำการเก็บความรู้ที่เราพิจารณาว่ามีประโยชน์เป็นสิ่งที่เราดำเนินการในยีนและโดยไม่ต้องสงสัยให้เราด้วย ประสบการณ์ที่รุนแรงของความสุข.
เด็กต้องเรียนรู้อะไร
ก่อนอื่นการมีความต้องการพื้นฐานของคุณครอบคลุมแน่นอน แต่ความต้องการขั้นพื้นฐานเหล่านี้ไม่เพียง แต่เป็นความต้องการทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังเป็นความต้องการทางจิตใจและอารมณ์
การได้รับการบำรุงอย่างดีมีสุขภาพดีและมีความระมัดระวังเป็นสิ่งสำคัญ แต่ยังรู้สึกถึงความรักการปกป้องในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและกับผู้ใหญ่ที่ปฏิบัติต่อคุณด้วยความเคารพและความรัก ในระยะสั้น การมีความสุขเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะสามารถซึมซับความรู้.
ผู้ปกครองมีความรับผิดชอบ เด็กรู้สึกมีความสุข และเพื่อให้บรรลุสิ่งเหล่านี้พวกเขาจะต้องให้การสนับสนุนไว้วางใจเอาใจใส่เป็นส่วนตัวฟังโดยไม่มีการตัดสินและความปลอดภัยของความรัก
และดูเหมือนว่า perogrullo แต่เด็ก ๆ ต้องใช้เวลากับพ่อแม่มากขึ้นและสิ่งนี้ควรมุ่งเน้นไปที่นโยบายการคุ้มครองเด็กเพื่อให้พวกเขามีเงื่อนไขที่แม่นยำเพื่อให้พวกเขาได้รับการดูแลและดูแลโดยครอบครัวเป็นส่วนใหญ่ในครอบครัว เด็ก ๆ เมื่อพวกเขาได้รับเสียงพวกเขาทำให้มันชัดเจนมาก
เด็ก ๆ ต้องเล่นฟรีทั้งคู่มีความสุขและเรียนรู้ พวกเขาเรียนรู้ผ่านการเล่นและโปรแกรมใด ๆ ที่เน้นการพัฒนาชีวิตของพวกเขาควรพิจารณาถึงความสำคัญอย่างยิ่งของการมีเวลาและพื้นที่เล่นที่เพียงพอสำหรับอนาคตของพวกเขา
เมื่อคุณภาพชีวิตของผู้ปกครองที่มีอยู่ในบ้านที่พวกเขามีและความสามารถในการเล่นที่มีการรับประกันส่วนที่เหลือจะมาเป็นนอกจากนี้ที่สำคัญ แต่เป็นสารเติมแต่ง
และในโรงเรียน?
เหมือนกับบ้าน เด็ก ๆ ควรมีความสุขในการเรียนรู้ที่โรงเรียน. สำหรับเด็กเล็กโรงเรียนประถมและประถมศึกษาควรจัดสภาพแวดล้อมและโปรแกรมการศึกษาที่เปิดโอกาสให้พวกเขาพัฒนาความสุขในการเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ หากเด็กรู้สึกกลัวความโกรธความกดดันหรือถูกตัดสินลงโทษด้วยการติดลบเขาจะไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย ในการเรียนรู้เด็กจะต้องมีความสุข และเฉพาะที่จะปรับปรุงผลของระบบส่วนตัวและโดยทั่วไป
เราไม่หยุดกังวลเกี่ยวกับผลการศึกษาที่ไม่ดี แต่มาตรการที่เสนอนั้นดูเหมือนจะผิดไปอย่างแม่นยำ กดดันเด็กให้มากขึ้นส่งการบ้านมากขึ้นเพิ่มความต้องการด้านการรู้หนังสือไม่ลดอัตราส่วนไม่ดูแลเพื่อปรับปรุงสภาพการทำงานของครูการสอบเนื้อหาที่ประเมินได้มากขึ้นและในหลาย ๆ กรณีมีการระลึกถึง ความวิตกกังวลขัดต่อการเรียนรู้ มันเสื่อมสภาพมันช้าลง
การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่แท้จริงคือความสุข. ไม่ควรมีการใช้หลักสูตรข้อบังคับองค์กรหรือขั้นตอนการปฏิบัติในการศึกษาหากไม่ได้มุ่งเน้นที่ความต้องการของเด็ก
เด็กเล็กไม่ควรกลัวการประเมินที่ไม่ดีหรือรู้สึกว่ามีเนื้อหาล้นหรือนอนหลับและเล่นเกมเพื่อทำหน้าที่ที่ไม่เหมาะสมพวกเขาไม่ควรติดป้ายหรือลงโทษเพราะเป็นสิ่งที่พวกเขาเป็นเด็กที่ต้องเรียนรู้ด้วยการทำเล่นหัวเราะเคลื่อนไหว แรงบันดาลใจจากความปรารถนาที่จะค้นพบและไม่กลัวการตำหนิ เด็กรู้ว่าสิ่งที่พวกเขาต้องการคุณเพียงแค่ต้องฟังพวกเขา
ในระยะสั้นเพื่อปรับปรุงชีวิตของเด็ก ๆ ความสุขของคุณคือเป้าหมายสำคัญ และนั่นควรจะเป็นศูนย์กลางของการปฏิรูปการดูแลเด็กหรือข้อเสนอการศึกษา
