พูดคุยกับเด็ก ๆ ทุกวันและทำอาหารกับครอบครัวสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียนได้

คณะกรรมการโรงเรียนของรัฐได้ส่งรายงานที่เรียกว่า “ การมีส่วนร่วมของครอบครัวในการศึกษาของโรงเรียน (มองไปสู่อนาคต)”ขึ้นอยู่กับการที่พวกเขาทำชุดของคำแนะนำให้กับครอบครัวโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อมีอิทธิพลต่อคุณภาพชีวิตในโรงเรียนและผลลัพธ์ โดยคำนึงถึงข้อกำหนดทางวิชาการและการศึกษาที่เหมาะสมและการปรับปรุงความสัมพันธ์ (ครอบครัว / โรงเรียนถือว่าเป็นความท้าทายด้านการศึกษา)

รายงานนั้นกว้างขึ้นมากและคุณสามารถปรึกษาได้ที่นี่ การถอดความการแนะนำของงานก็กล่าวต่อไปว่า“ การมีส่วนร่วมของครอบครัวในความหมายที่ทันสมัยถูกนำมาพิจารณาเป็นคำพ้องสำหรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองที่สามารถแสดงตัวเองในรูปแบบที่แตกต่างกัน

ไม่ใช่ว่าพวกเขาได้ค้นพบทวีปอเมริกาตั้งแต่ - อาจจะเป็นในอีกทางหนึ่ง แต่พูดในสิ่งเดียวกัน - ช่างเทคนิคของ OECD ก็ทำเช่นเดียวกัน นอกจากนี้ในประเทศของเราเรามีการฝึกอบรมและผู้เชี่ยวชาญ (เช่นมาก) ที่เกี่ยวข้องเช่นÓscarGonzálezซึ่งการปรับปรุงความสัมพันธ์ในครอบครัวและโรงเรียนเป็นเป้าหมายในชีวิตประจำวัน

แต่แน่นอนการกระทำใด ๆ ที่ทำหน้าที่เป็นแนวทางให้พ่อและแม่ในการฝึกอบรมทางวิชาการของลูก ๆ ของเรา: เพิ่มมากขึ้นด้วยความต้องการมากขึ้นและในทางกลับกันจากความเป็นจริงของการศึกษาในประเทศอื่น ๆ ที่เป็นศูนย์กลาง จากกระบวนการสู่เด็ก อย่างที่ฉันพูดความคิดริเริ่มใด ๆ ในเรื่องนั้นคือยินดีต้อนรับ ยินดีต้อนรับทุกครั้งที่เราพูดถึงการกระตุ้นการทำงานร่วมกันและให้การสนับสนุน ที่ต้องการมันมากที่สุด: เด็ก ๆ และโดยการขยายครอบครัวของพวกเขาที่กำลังเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่ลูกหลานในอนาคต

เราไปกับรายงานนั้น

มันเป็นพื้นฐานเชิงประจักษ์ที่กระตุ้นให้อยู่ตามคำแนะนำที่ทำเช่นทุกวัน เราควรพยายามพูดคุยและทำอาหารหลักด้วยกันเป็นประจำ (อย่างน้อย) ปรากฎว่านิสัยครอบครัวเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องขึ้นอยู่กับระดับทางเศรษฐกิจและสังคมหรือวัฒนธรรม แต่พวกเขามีประสิทธิภาพมาก ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องละเลยพวกเขาเนื่องจากความเรียบง่ายที่ชัดเจนของพวกเขาอำนวยความสะดวกในการว่าจ้าง

ในส่วนที่คุณจะอ่านด้านล่าง มีการแนะนำความสัมพันธ์ (บางครั้งซับซ้อนระหว่างครอบครัวและโรงเรียน). ฉันอ้างถึงคำต่อคำ: "การสื่อสารระหว่างครอบครัวและครูเป็นสัญญาณที่ไม่เพียง แต่มีคุณภาพ แต่ยังเป็นการเชื่อมโยงการศึกษาการสนทนาระหว่างสองเป็นสิ่งสำคัญหากการแทรกแซงการศึกษาที่สมบูรณ์จะถูกแสวงหาที่มุ่งมั่นกับโครงการของคนคนเดียวกัน คุณจะรับรู้ถึงสิ่งที่สำคัญในชีวิตของคุณดังนั้นบทสนทนาไม่ควร จำกัด เฉพาะช่วงอายุหรือเน้นการส่งข้อมูลจากนักแสดงคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่งโดยเฉพาะ "

มันจำเป็นมากขึ้นสำหรับการสื่อสารที่จะไหลระหว่างกัน

ในรายงานยังมีข้อเสนอแนะต่อแอมป์ เพื่อจัดกิจกรรมฝึกอบรมซึ่งเป็นสิ่งที่ดีมากความจริง (ฉันกวาดบ้านซึ่งฉันอุทิศตัวเองเพื่อสิ่งเหล่านี้); แต่โดยไม่ละสายตาจากความจริงที่ว่าผู้ปกครอง (โปรด) ไม่จำเป็นต้องได้รับการสอนหรือคนที่ดูเหมือนว่า "ฉลาด" มากกว่าที่จะมาบอกเราเรื่องนี้หรือสิ่งนั้น เราจำเป็นต้องเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองคนอื่น ๆ เช่นเราและจากมือของคนที่แนะนำเราและช่วยเราแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

จากครอบครัวที่มีเด็กนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

องค์ประกอบของการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองที่มีผลกระทบมากที่สุดคือความรู้สึกของครอบครัวที่เป็นของโรงเรียนและ คุณควรให้ความสนใจตั้งแต่การเลือกศูนย์ (ทำสมาธิและเป็นไปได้ในสถานการณ์) และต่อมาโดยนัยในโครงการศึกษา

มีบางสิ่งที่ฉันเห็นด้วย: ในฐานะส่วนหนึ่งของความเชื่อมั่นของครอบครัวจะต้องมี ความทะเยอทะยานทางวิชาการระดับสูงสำหรับเด็กไม่ใช่เพื่อให้เด็กรู้สึกกดดันมากเกินไป แต่เพื่อมอบพื้นฐานที่ช่วยให้พวกเขาได้รับผลลัพธ์ที่ดี คำนึงถึงเสมอ (และในทางปฏิบัติโรงเรียนไม่ได้คำนึงถึงแม้ว่าครอบครัวจะต้องนับไว้ในนั้น) ว่าเด็กจะไม่ตาย แต่คนที่มีความสนใจและความกังวลที่แตกต่างกันและแตกต่างกัน

งานยังพูดถึงวิธีที่ครอบครัวควรมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพภูมิอากาศนี้ ผ่านทัศนคติของการพิจารณาต่อครูตลอดจนมีความตั้งใจที่จะยอมรับวัตถุประสงค์ทางการศึกษาทั่วไปและเพื่อบรรลุข้อตกลง สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการแบ่งปันข้อมูลความรับผิดชอบการตัดสินใจและผลลัพธ์ ฉันเข้าใจคำอธิบายที่ชัดเจนเกี่ยวกับทัศนคติที่มีต่อครูเพราะวันนี้มีความสับสนในบทบาทบางอย่างซึ่งทำให้เราต้องการผู้อื่นในสิ่งที่เราไม่สามารถบรรลุได้ อย่างไรก็ตามมันเป็นมูลค่าการกล่าวขวัญว่าทัศนคติของการพิจารณาจะต้องมีการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน

แนวโน้มที่จะลดการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองจะเห็นได้ชัดเจนเมื่อนักเรียนมาถึง ESO แต่ในขั้นตอนนี้ ผลกระทบต่อประสิทธิภาพของโรงเรียนจะยิ่งใหญ่ขึ้น. ดังนั้นจึงขอแนะนำให้ปรับรูปแบบการมีส่วนร่วมโดยไม่ต้อง "ถอยออก" จากกระบวนการของเด็ก

อย่างที่คุณเห็นข้อเสนอนั้นเรียบง่ายและง่ายต่อการใช้งานเว้นแต่ในกรณีเฉพาะของครอบครัวใด ๆ การประนีประนอม (ไม่) ทำให้การรวมตัวกันของครอบครัวเล็ก ๆ ยากลำบากที่ทำให้เด็ก ๆ มีความสุขและข้อมูลมากมายที่พวกเขาให้กับผู้ปกครอง สำหรับส่วนที่เหลือผู้ปกครองคนใด (ใช่ไหม) ชอบทานอาหารเช้ากลางวันและเย็น (หรือทั้งสาม) กับเด็ก ๆ อีกอย่างคือเมื่อเราเผชิญหน้ากับความเป็นจริงที่เราสามารถทำได้ และเราอยากไปโรงเรียนมากขึ้นเพื่อไปวันที่ครูขอให้เราหรือเป็นคนที่ขอนัดหมายหรือเข้าร่วมพูดคุยที่จัดโดย AMPA (ซึ่งเราได้รับประโยชน์มากขึ้นจากการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ นั่นสำหรับผู้เข้าร่วมการรักษา) แต่เป็นไปได้ไหมในหลายกรณี?

ฉันตอนนี้ ในที่ที่แม่หรือพ่อที่ประสงค์จะมีส่วนร่วมเมื่อรู้ถึงประโยชน์ที่ได้รับจากเส้นทางการศึกษาของเด็กพวกเขามีข้อโต้แย้งที่แข็งแกร่งและความเห็นที่เป็นประโยชน์ต่อการตัดสินใจ (ไม่ใช่ว่าเราต้องการผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนี้ แต่เฮ้ ... )

อย่างที่ฉันพูดตอนนี้มันเป็นสิ่งที่ใครบางคน (ที่มีความสามารถที่จะมีอิทธิพล) ต้องปรากฏว่าใครตอบว่าใช่สิ่งที่ดีมาก แต่เรามาดูว่าเราจะไปและเราทำการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง (จากคนใหญ่) เพื่อรับการกระทบยอดที่แท้จริง. เพราะสิ่งที่เรามี - สมัครสมาชิกคำของ Carolina del Olmo - ไม่มีอะไรมากไปกว่าการหยอกล้อ และสิ่งที่เป็นเดิมพันมีหลายสิ่งและ ไม่เพียง แต่ผลการเรียนของเด็กเท่านั้น แต่ยังมีความเป็นอยู่ที่ดี.

รูปภาพ Ali Edwards, mosaic36
ข้อมูลเพิ่มเติม สภาโรงเรียนของรัฐ
ใน Peques and More | ใบอนุญาตทำงานทั่วไปที่เข้าร่วมการประชุมโรงเรียนจะช่วยส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเคล็ดลับสำหรับการรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับโรงเรียนของเด็ก ๆ