ผู้หญิงยังสามารถเป็นวิทยาศาสตร์ได้: ทำอย่างไรจึงจะกระตุ้นให้พวกเขารักวิทยาศาสตร์

วันนี้วันที่ 11 กุมภาพันธ์ถือเป็นวันสากลของสตรีและเด็กหญิงทางวิทยาศาสตร์ ความคิดริเริ่มนี้มีเพียงสามปีของชีวิตมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การมองเห็นการทำงานของนักวิทยาศาสตร์สตรีส่งเสริมอาชีพทางวิทยาศาสตร์ในเด็กหญิงและช่วยปิดช่องว่างทางเพศในวิทยาศาสตร์

เพราะถึงแม้ว่าการศึกษาแสดงให้เห็นว่ามันไม่เป็นความจริงที่ผู้หญิงไม่เก่งด้านวิทยาศาสตร์ แต่ความเป็นจริงก็บอกว่าเป็นอย่างอื่น: ผู้หญิงมีคุณภาพต่ำในอาชีพด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ เราพยายามอธิบายว่าทำไมและเรามองหากลยุทธ์เพื่อให้เด็กผู้หญิงสนใจวิทยาศาสตร์

ในทารกและอีกห้าสิ่งที่ผู้ปกครองสามารถทำได้เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะต้นกำเนิดตั้งแต่อายุยังน้อย

แบบแผนทางวัฒนธรรม

ลองคิดดูสักครู่ ด้วยข้อยกเว้นของ Marie Curie มีนักวิทยาศาสตร์สตรีกี่คนที่นึกถึง? น้อยมาก และถึงกระนั้นพวกเขาก็มีอยู่เสมอและบทบาทของพวกเขาก็มีความสำคัญมากตลอดประวัติศาสตร์และแน่นอนในทุกวันนี้เช่นกัน

อย่างไรก็ตามข้อมูลชี้ให้เห็นว่าอาชีพ STEM ที่เรียกว่า (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์) ดูเหมือนจะไม่น่าดึงดูดสำหรับหญิงสาว แต่ทำไมถ้า การศึกษาพบว่าชายและหญิงมีความฉลาดเท่ากัน?

ตามเพศสภาพภูมิทัศน์การวิจัยระดับโลกนักวิทยาศาสตร์สตรีมีสัดส่วนมากกว่า 40% ของนักวิจัยในสหรัฐอเมริกาและสหภาพยุโรป แต่การปรากฏตัวของพวกเขาไม่เหมือนกันในทุกสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ในขณะที่จำนวนผู้หญิงในด้านสุขภาพค่อนข้างสูงในด้านฟิสิกส์คณิตศาสตร์หรือวิศวกรรมพวกเขาแทบไม่คิดเป็น 25% ของทั้งหมด และโดยเฉพาะในสเปน มีนักศึกษามหาวิทยาลัยเพียง 28% เท่านั้นที่เป็นผู้หญิงซึ่งต่ำกว่าประเทศในกลุ่มยุโรป OECD เล็กน้อยซึ่งอยู่ที่ 31.4%

ในทารกและวิทยาศาสตร์ที่บ้านเพิ่มความสำเร็จด้านการศึกษาของเด็ก

อาจเป็นเพราะข้อความอ่อนจากสังคมที่ทำให้เราทิ้งอาชีพประเภทนี้เมื่อเราเป็นวัยรุ่นเพราะ พวกมันเชื่อมโยงกับสิ่งที่เป็นชายมากกว่า. คุณต้องจำไว้ว่าการที่นักวิทยาศาสตร์แสดงในภาพยนตร์อเมริกันที่มีชื่อเสียงเรื่องใดเรื่องหนึ่งเช่นเด็กที่คลั่งไคล้คลั่งไคล้คณิตศาสตร์และสังคม
นอกจากนี้ประเพณีผู้ชายในการศึกษาสามารถ ทำให้ผู้หญิงคิดว่าพวกเขาฉลาดน้อยกว่า. เมื่อมันไม่เป็นเช่นนั้นเลย

โรงเรียนมัธยมเป็นเวทีสำคัญ

การศึกษาของมหาวิทยาลัย Camilo José Cela (UCJC) ซึ่งตีพิมพ์เมื่อปลายเดือนพฤศจิกายน 2561 วิเคราะห์ว่าทำไมสิ่งนี้เกิดขึ้นจากข้อมูลจากรายงาน PISA และข้อสรุปไม่มีข้อสงสัยใด ๆ : แม้ว่าอาชีพทางวิทยาศาสตร์ตอนอายุ 15 จะต่ำ แต่เด็กผู้ชายสามคนที่ตั้งใจจะเรียนวิทยาศาสตร์

ในบรรดาสาเหตุปัจจัยทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับอคติทางเพศเช่น การขาดดุลความมั่นใจในตนเองในหมู่สาว ๆ: "ในบันทึกที่เท่ากันนักเรียนมีความเป็นไปได้ที่ต่ำกว่าในการตระหนักว่าพวกเขา 'ดี'

ตามรายงาน มันอยู่ในระดับทุติยภูมิเมื่อคุณเริ่มเห็นระยะทางของวิทยาศาสตร์ และมันก็เป็นคลาสของเทคโนโลยี Baccalaureate ที่พบบ่อยมากกับผู้หญิงเพียงสองหรือสามคน

วิธีการกระตุ้นให้สาว ๆ รักวิทยาศาสตร์

ความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญและนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์ช่วยเสริมความคิดที่เราต้องทำตาม สนับสนุนให้เด็กผู้หญิงเข้าใกล้โลกแห่งวิทยาศาสตร์ และจบลงด้วยความเชื่อที่ไม่ยุติธรรม นี่เป็นข้อเสนอบางข้อที่เราได้รวบรวมแม้ว่าแน่นอนว่าคุณพ่อคุณแม่จะมีแนวคิดเพิ่มเติม

ส่งเสริมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วม

เป็นสิ่งสำคัญที่ ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงมีปฏิสัมพันธ์ในลักษณะเดียวกัน ในงานโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ การแบ่งปันการเรียนรู้กับเพื่อนช่วยกระตุ้นความสนใจด้านวิทยาศาสตร์ตั้งแต่อายุยังน้อย

ความสำคัญเท่าเทียมกันคือการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองผ่านศูนย์และครูเอง

ใน Xataka ทุกสิ่งที่ทำไปแล้วมีผู้หญิงในด้านวิทยาศาสตร์มากกว่าและยังไม่ได้ผล

ส่งเสริมความมั่นใจในตนเองของสาว ๆ

การวางแนวอาชีพที่ดำเนินการใน ESO ควรให้ความสนใจกับลักษณะเฉพาะของเด็กหญิงเช่น ขาดความมั่นใจในตนเอง ในตัวเอง

"นักการศึกษามีภาระผูกพันที่จะประสบความสำเร็จในรอบที่สองของ ESO ซึ่งอาชีพสายอาชีพส่วนใหญ่จะถูกบันทึกไว้และมีการทำเครื่องหมายไว้ข้างหน้าจากนั้นกำหนดการเดินทาง Baccalaureate จากนั้นจึงประกอบอาชีพหรือฝึกอบรมอาชีพ" และมันเป็นเรื่องยากมากที่จะหลีกทางให้ห่างจากที่ไม่ใช่ต้นกำเนิดถึงต้นกำเนิด "ผู้เขียนรายงาน UCJC ชี้ให้เห็น

และพวกเขายังเพิ่มมุมมองที่เป็นตัวแทนและสำคัญต่อการสิ้นสุดช่องว่างเงินเดือนระหว่างชายและหญิงเหตุผลในการสะท้อนและกระตุ้นให้ลูกสาวของเราเลือกการศึกษาที่ดึงดูดพวกเขามากที่สุดเพราะพวกเขาพร้อมสำหรับพวกเขาเช่น เด็กที่เหลือ:

"อคติทางเพศแบบแผนและความคาดหวังทางสังคมที่สงวนไว้สำหรับเด็กหญิงและเด็กชายเริ่มขึ้นในโรงเรียนมัธยม และส่งผลกระทบต่อช่องว่างเงินเดือนที่จะต้องทนทุกข์ทรมานจากผู้ใหญ่ ในตอนท้ายของทศวรรษนี้การสร้างงาน STEM จะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าของงานที่ไม่ใช่ STEM (18% เทียบกับ 9%) หากเราให้ผู้หญิงเลือกอาชีพเหล่านี้ส่วนหนึ่งของช่องว่างค่าจ้างที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างในประเภทของการจ้างงานจะลดลง "

สร้างสภาพแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์ที่น่าตื่นเต้น

Ángeles Bueno ประธานสมาคมสตรีและเทคโนโลยี Womenteck มุ่งมั่นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นและเป็นที่ชื่นชอบที่โรงเรียนเพื่อให้เด็กผู้หญิงสามารถพัฒนาอาชีพทางวิทยาศาสตร์นี้เหมือนกับเพื่อนของพวกเขา

กลยุทธ์หนึ่งคือ ให้โอกาสผู้หญิง เพื่อให้พวกเขาประสบความสำเร็จในงานที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ STEM เพื่อเริ่มสร้างความไว้วางใจ ตัวอย่างเช่นการออกแบบแบบฝึกหัดการเขียนโปรแกรมเป็นเกมซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขารู้สึกมีแรงจูงใจและสามารถประสบความสำเร็จได้

ในทารกและหนังสืออีก 21 เล่มเพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะรักวิทยาศาสตร์

กระจายบทบาทของนักวิทยาศาสตร์สตรี

แม้ว่าหนังสือเรียนเป็นเพียงตัวอย่างเพศชาย แต่เป็นเรื่องดีที่จะบอกพวกเขาเกี่ยวกับผู้หญิงที่มีส่วนในวิทยาศาสตร์ (เช่น Marie Curie หรือ Jane Goodall) และผู้ที่สามารถใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับนักวิทยาศาสตร์ตัวน้อย

ความเชื่อเรื่องเพศหญิงแบบดั้งเดิมทำให้หญิงสาวเชื่อว่าการเป็นวิศวกรอุตสาหกรรมหรือคอมพิวเตอร์หมายถึงการละทิ้งชีวิตส่วนตัวและครอบครัวไปสู่ความสำเร็จการเลือกปฏิบัติในเงินเดือนของผู้หญิงและหลังคากระจกในอาชีพการงานของพวกเขา เป็นผลให้ท้ายที่สุดหลายคนเลือกอาชีพที่เกี่ยวข้องกับสาขาของสุขภาพมากกว่าเทคนิคเช่นวิศวกรรม

เราผู้ปกครองสามารถปรับเปลี่ยนความเชื่อที่ผิดเหล่านี้ให้พวกเขาเห็นแบบอย่างที่แท้จริง มันได้รับการพิสูจน์แล้วว่า ความสนใจด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของเด็กผู้หญิงเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าเมื่อพวกเขามีผู้อ้างอิงหญิง. ตัวอย่างเช่นเรา:

อ่านหนังสือของนักวิทยาศาสตร์สตรีด้วยกัน
ดูสารคดีและภาพยนตร์เกี่ยวกับชีวประวัติเช่น 'Gorillas in the fog'
เข้าร่วมพิพิธภัณฑ์การพูดคุยการจัดนิทรรศการและการฝึกอบรมที่เน้นบทบาทของผู้หญิงที่เกี่ยวข้องในโลกของวิทยาศาสตร์

ส่งเสริมเกมวิทยาศาสตร์

Building Block เป็นของเล่นที่มีมานานแล้วและมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ที่ดีที่สุดว่าเด็ก ๆ จะจบการศึกษาอาชีพที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมหรือคณิตศาสตร์ (STEM) หรือไม่ .

นอกจากนี้แน่นอนของเล่นเทคโนโลยีนักวิทยาศาสตร์หรือของเล่นที่พวกเขาสามารถทำการทดลองได้เช่นในชีววิทยาหรือดาราศาสตร์

ของเล่นที่มีการออกแบบและก่อสร้างองค์ประกอบวงจรและสาย //www.amazon.es/dp/B01FSP0P74%3Faaxitk%3DlVGJ3gIurNPqVx7bV9VjOQ%26pd_rd_i%3DB01FSP0P74%26pf_rd_p%3Db4a87efe-46df-474d-b505-3bf1bb51624b%26hsa_cr_id%3D1194441870402%26sb -ci-n% 3DproductDescription% 26sb-ci-v% 3DCefa% 2520Toys% 252021820% 2520% 2520Electrocephage% 2520100% 2520-% 2520Game% 2520de% 2520 อิเล็กทรอนิกส์องค์ประกอบการเขียนโปรแกรมเป็นตัวแทนของระบบนิเวศ ... (และแน่นอนว่าเด็ก ๆ ด้วย) เข้าใจโลกรอบตัว

แน่นอนโดยไม่ลืมว่าเป้าหมายหลักของเกมคือการสนุกดังนั้นเราต้องส่งเสริมความจริงที่ว่าของเล่นทุกชิ้นเหมาะสำหรับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง แต่มองหาของเล่นที่เหมาะสมกับรสนิยมของลูกสาวของเรา

ใน Babies และอีกมากมายตุ๊กตาบาร์บี้เปิดตัวอาชีพใหม่ในปีนี้: Robotics Engineer แต่จะสอนการเขียนโปรแกรมด้วย

ใส่วิทยาศาสตร์ที่ปลายนิ้วของคุณ

หากการเป็นตัวแทนสตรีในอาชีพ STEM มีน้อยเนื่องจากเหตุผลทางวัฒนธรรมและไม่ให้เกิดความแตกต่างอันเนื่องมาจากเพศหรือแบบแผนผิด ๆ ผู้ปกครองสามารถช่วยกำจัดความเชื่อที่ผิด ๆ เหล่านี้ซึ่งกีดกันเด็กหญิงจากการเป็นนักวิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเรา และเป็นสิ่งสำคัญที่เราต้องแจ้งให้ทราบแม้ในสิ่งที่เล็กที่สุดเช่นการสอนพวกเขาให้สังเกตปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ทุกวันทำการทดลองกับพวกเขาที่บ้านแนะนำพวกเขาเข้าสู่โลกแห่งการเขียนโปรแกรมสอนพวกเขาว่าเครื่องจักรหรือเครื่องยนต์ทำงานอย่างไร ...

สนับสนุนพวกเขาเสมอในการเลือกของพวกเขา

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กผู้หญิงรู้สึกว่าได้รับการสนับสนุนจากพ่อแม่ จากการศึกษาของไมโครซอฟต์ในหมู่เด็กผู้หญิง 11,500 คนทั่วยุโรปพบว่า 81% ของผู้หญิงที่ได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองที่สนใจด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีประกาศว่าพวกเขาเต็มใจที่จะศึกษา STEM และพัฒนาอาชีพในสาขานี้

ภาพถ่าย | iStock