ฉันยังจำได้ว่าในความสยองขวัญตื่นขึ้นมาตอนเที่ยงคืนกับฝันร้ายของการระงับคณิตศาสตร์ ใช่ฉันเป็นคนปฏิเสธคณิตศาสตร์และแม้ว่าฉันไม่เคยลองเลยพวกเขาก็ทำให้ฉันเกิดอาการวิตกกังวลอย่างแท้จริง
และฉันก็ตรวจสอบด้วยความรังเกียจว่ามันยังเหลืออยู่ในทุกวันนี้ “ เรื่องที่น่าหวาดกลัว” สำหรับนักเรียนหลายคน จากมุมมองของผู้ใหญ่ของฉันฉันสงสัยว่า เหตุผลที่เด็กยังคงมีปัญหากับคณิตศาสตร์ และถ้าหากมีทุกสิ่งที่เราพัฒนาไม่มี กลไกในการสร้างคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมสำหรับลูกหลานของเราและสนุกกับพวกเขา
ฉันมาฟังครูและผู้ปกครองเพื่อพิสูจน์ความกดดันให้เด็กเรียนรู้และเป็นคนที่ดีที่สุดและพวกเขาต้องใช้เพราะชีวิตเป็นเช่นนั้น
ในฐานะที่เป็นแม่ฉันปฏิเสธที่จะยอมรับมัน: เด็ก ๆ เป็นเด็กและพวกเขาต้องมีชีวิตเช่นนี้ ฉันคิดว่าสิ่งที่เราทำได้และควรทำคือการช่วยเหลือพวกเขาด้วยเครื่องมือที่สามารถให้บริการพวกเขาในอนาคต
และในขณะที่เปโดรโลเปซครูผู้สอนและผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา Liceum บอกเราว่าคณิตศาสตร์มีประโยชน์สำหรับลูกหลานของเราตราบใดที่พวกเขารู้วิธีนำไปใช้
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษานี้ให้เบาะแสแก่เราว่าทำไมคณิตศาสตร์จึงเป็นปัญหาและเราจะทำให้พวกเขาสนุกกับวิชานี้ได้อย่างไร
1. ความสามารถเชิงนามธรรมยังไม่ได้รับการพัฒนา
เด็กทุกคนไม่สามารถเข้าถึงการคิดเชิงนามธรรมในวัยเดียวกันได้ ดังนั้นจึงไม่มีความรู้สึกว่าในบางโรงเรียนเริ่มสอนตารางการคูณ 5 และ 10 เพราะง่ายต่อการจดจำด้วยเวลาเพียงห้าหกปี
ในทารกและอีก 11 แนวคิดสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้การคูณในวิธีที่สนุกทางออก
การกระโดดจากระยะก่อนวัยเรียน (ซึ่งการสอนเป็นรูปธรรม) ไปยังทารกนั้นมีขนาดใหญ่เกินไปและจะต้องทำอย่างค่อยเป็นค่อยไปโดยคำนึงถึงระดับของการพัฒนาเต็มที่
2. พื้นฐานทางคณิตศาสตร์อ่อนแอ
เนื้อหาทางคณิตศาสตร์เป็นแบบสะสมดังนั้นคุณจึงไม่สามารถเรียนรู้แนวคิดใหม่ได้หากคุณไม่ได้หลอมรวมแนวคิดก่อนหน้านี้
เด็ก ๆ หลายคนเริ่มสอนการคูณเมื่อพวกเขายังไม่ได้ปรับแนวคิดก่อนหน้านี้เช่นแนวคิดของปริมาณการเรียงลำดับตัวเลขหรือการเติมดังนั้นจึงจดจำตาราง แต่ไม่เข้าใจว่าการคูณคืออะไร
ทางออก
เมื่อเด็กนำเสนอปัญหาในการทำความเข้าใจแนวคิดครูต้องหยุดทำงานมากขึ้นก่อนที่จะก้าวไปข้างหน้าเพราะไม่เช่นนั้นเขาจะสูญเสียมากขึ้นและเกลียดคณิตศาสตร์
มันคล้ายกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับดนตรี: เด็กสามารถเล่นได้ดีมากเพราะเขาทำงานหนักและพยายามอย่างหนัก แต่ถ้าเขาเริ่มเรียนสายมันเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเป็นมืออาชีพเพราะเขาขาดพื้นฐานที่นักดนตรีคนอื่นมี .
3. คณิตศาสตร์เกี่ยวกับความเป็นจริงจะถูกแยกส่วน
คณิตศาสตร์มักจะถูกนำเสนอเป็นชุดของกฎลึกลับ (และยาก) ที่คุณต้องรู้และไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตจริง
แนวคิดนี้ยังได้รับการสนับสนุนอีกด้วยว่าถ้าคุณเรียนรู้ตารางและแก้ปัญหาในเวลาสามนาทีคุณเก่งคณิตศาสตร์ แต่ถ้าคุณไม่ทำเช่นนั้นคุณจะถูกปฏิเสธในเรื่องนี้และคุณไม่สามารถทำอะไรได้เลย
แต่คณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่อธิบายว่าความเป็นจริงทำงานอย่างไรในทางที่เป็นนามธรรม
ในทารกและอีกเจ็ดเทคนิคเพื่อให้คุณไม่ได้ "ติด" ตารางสูตรคูณเก้า ทางออก
เพื่อให้เด็กและคนหนุ่มสาวได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและสนุกสนานมันต้องกลายเป็นสิ่งที่จับต้องได้เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจได้ผ่านประสาทสัมผัส
โดยการสร้างความท้าทายและเกมพวกเขาสามารถจัดการแก้ไขผ่านการคำนวณและตรรกะและทำให้เรียนรู้แรงบันดาลใจและผ่อนคลาย Pedagogues และนักการศึกษาสนับสนุนว่าเกมเป็นวิธีที่สนุกสนุกและมีประสิทธิภาพในการสอนเด็ก ๆ โดยไม่ละเลยการพัฒนาความสามารถของพวกเขา
เราจะต้องเริ่มจากการทดลองเพื่อให้ได้ทฤษฎีมาแทนที่วิธีอื่น ๆ ซึ่งเป็นวิธีที่คณิตศาสตร์มักจะอธิบายในระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา
ยกตัวอย่างเช่นทฤษฎีบทของพีธากอรัสเป็นเรื่องง่ายที่จะเข้าใจหลังจากกิจกรรมที่สนุกสนานมากซึ่งประกอบด้วยการสร้างรูปสามเหลี่ยมด้วยสายเดี่ยวที่มีปมเท่ากัน
นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้ประโยชน์จากชั้นเรียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิทยากรประวัติศาสตร์: วิธีที่ชาวอียิปต์ออกแบบมุมฉากที่แน่นอนด้วยเทคนิคเดียวกันหรือวิธีการเดียวกันกับที่สนามฟุตบอลแรกถูกทาสี
4. วิธีการสอนโดยไม่ต้องอัพเดต
มีครูสอนคณิตศาสตร์ที่ดีมาก แต่ก็มีคนที่ไม่เต็มใจ: ผู้ที่ต้องการอุทิศตนเองเพื่อการวิจัยไม่สามารถและสอนได้โดยไม่ต้องมีแรงจูงใจ
นอกจากนี้ยังมีการใช้วิธีการสอนแบบเดียวกันในทศวรรษที่ผ่านมา เทคโนโลยีอยู่ที่นั่นและเด็ก ๆ ชอบมัน ทำไมไม่ใช้มัน?
ทางออก
มีแหล่งข้อมูลมากมายบนอินเทอร์เน็ตและหนังสือที่น่าตื่นเต้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ซึ่งเสนอความท้าทายในชีวิตประจำวัน หรือ matemagia ที่จะสูญเสียความกลัวของคณิตศาสตร์ อันที่จริงนักมายากลหลายคนเป็นนักคณิตศาสตร์
เราไม่จำเป็นต้องหันไปใช้วิธีการที่นำมาจากภายนอกเช่น Kumon ยกตัวอย่างเช่นวิธี Monstessori ทำงานได้ดีมากเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์กับธรรมชาติชีวิต เพราะคณิตศาสตร์มีประโยชน์สำหรับทุกคนและหลาย ๆ อย่าง และถ้าเด็กค้นพบมันพวกเขามีความหลงใหลในมัน
พวกเขาจะรักการรู้สูตรที่จะออกจากเขาวงกตใด ๆ หรือทำไมขาตั้งกล้องจึงทรงตัวและถ้ามันมีสี่ขามันจะตกลงมา
ดังนั้นครูควรพยายามรักษาความสนใจและแรงบันดาลใจด้วยทรัพยากรที่แตกต่างกัน: การจัดการ, บอร์ดหรือเกมดิจิทัลและทำงานเป็นกลุ่มเป็นคู่ ...
5. ไม่ปรับให้เข้ากับจังหวะการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
เราแต่ละคนมีความสามารถความสนใจหรือความสามารถที่แตกต่างกัน คนที่มีความสามารถมากแม้จะประสบความสำเร็จในบางพื้นที่ก็ไม่ได้อยู่ในที่เดียวกัน
เราเกิดมาพร้อมกับความสามารถที่มากขึ้นสำหรับงานบางอย่างและน้อยกว่าสำหรับงานอื่น ๆ โดยไม่ต้องเป็นอุปสรรคในการพัฒนาในหลาย ๆ ด้าน มันไม่ได้เกี่ยวกับการกลายเป็นดีที่สุด แต่เกี่ยวกับการเพลิดเพลินกับการเรียนรู้และการปรับปรุง
นี่ควรเป็นกรณีสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงและไม่เพียง แต่กับกีฬาดนตรีหรือศิลปะ แต่ยังมีวิชาที่เรียกว่าเครื่องมือเช่นคณิตศาสตร์
ทางออก
เราต้องรู้ความสามารถของนักเรียนแต่ละคนค้นพบความสนใจและเคารพการเรียนรู้เพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาอย่างเต็มที่
นั่นหมายถึงการหยุดเพื่ออธิบายสิ่งที่นักเรียนไม่เข้าใจและพัฒนาทางเลือกสำหรับผู้อื่นเพื่อดำเนินการต่อในเรื่อง ชั้นเรียนเดียวกันจังหวะที่แตกต่างกันเพราะเป็นไปไม่ได้สำหรับเด็กทุกคนที่จะเรียนรู้เหมือนกันและในเวลาเดียวกัน
ความผิดปกติของการเรียนรู้
ตาม pedagogues ของ Rubio, บรรณาธิการของหนังสือการเรียนรู้คณิตศาสตร์ต้องมีการสร้างความหมายนามธรรมการเข้ารหัสและถอดรหัสของสัญลักษณ์และความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ในระนาบที่เป็นไปได้ เพื่อให้สามารถพัฒนาแบบฝึกหัดเหล่านี้ได้สำเร็จเด็ก ๆ จะต้องมีพัฒนาการทางด้านระบบประสาทที่เหมาะสมซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจเรื่องนี้ได้
สถานการณ์นี้โชคไม่ดีนักที่มีคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์:“ พวกมันเกี่ยวข้องกับหลายปัจจัยและสามารถสืบเนื่องมาจากการขาดความเข้าใจในข้อความหรือการเจริญเติบโตทางปัญญาของเด็กไปสู่ข้อบกพร่องในการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ เด็กในสนาม” เหตุผลเดียวกับที่ใช้โดยครูและศาสตราจารย์เปโดรโลเปซ
ผู้เชี่ยวชาญของบรรณาธิการสมุดบันทึกการศึกษาอธิบายให้เราฟังว่าปัญหาที่พบบ่อยที่สุดในเด็กนักเรียนประถมคืออะไรและสาเหตุที่ปัญหาเหล่านี้เกิดจากการก่อตัวของเด็ก:
1. Acalculia
มันคือการเปลี่ยนแปลงในทักษะและการประมวลผลทางคณิตศาสตร์เนื่องจากการบาดเจ็บของสมอง ในกรณีนี้มันเป็นความผิดปกติเนื่องจากความเสียหายต่อเนื้อเยื่อสมองและไม่ใช่ปัญหาในการเรียนรู้
2. Discalculia
มันเป็นความยากลำบากในการเรียนรู้แบบถาวรที่ปรากฏตัวพร้อมกับปัญหาในการทำความเข้าใจและทำการคำนวณทางคณิตศาสตร์ มันไม่ได้เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของร่างกาย แต่เกิดขึ้นในเด็กที่มีความสามารถปกติและขึ้นอยู่กับอุปสรรคที่เด็กพบ
3. ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ
เพื่อที่จะเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์บางอย่างมันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่จะไปถึงการเจริญเติบโตทางปัญญาที่เกี่ยวข้อง ในแง่นี้ควรสังเกตว่าเด็กแต่ละคนทำตามจังหวะของตัวเองดังนั้นเราต้องให้พวกเขาโตพอและไม่กดพวกเขาด้วยเนื้อหาที่สูงเกินไปสำหรับพวกเขา
4. ความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์
พวกเขาเป็นปัญหาที่มาจากความเข้าใจที่ไม่ดีของแนวคิดที่เห็นมาก่อนในเรื่องเดียวกันนี้ คณิตศาสตร์เป็นลำดับและก้าวหน้าดังนั้นให้แน่ใจว่าแนวคิดทั้งหมดเข้าใจอย่างสมบูรณ์ก่อนที่จะย้ายไปที่ซับซ้อนมากขึ้น
5. ความยากลำบากในการแก้ปัญหา
ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการตีความและการแก้ไขปัญหาและเกิดขึ้นในเด็กที่ล้มเหลวในการทำความเข้าใจการเป็นตัวแทนและการเลือกปฏิบัติ แต่ไม่ใช่ในการดำเนินการนั่นคือใครเคยรู้ว่าพวกเขาต้องทำอะไร พวกเขารู้วิธีพัฒนาการปฏิบัติงานที่จำเป็น
ภาพถ่าย | iStock
