โรงเรียนเป็นสถานที่ที่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ แต่ยังสามารถเข้าสังคมและทำความรู้จักกับเพื่อนได้ หลังจากที่ครอบครัวมันเป็นสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียงที่สุดที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ และสร้างมิตรภาพที่อาจมีอายุตลอดชีวิต
แนวโน้มการสอนที่สูงขึ้นในหลาย ๆ วิทยาลัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยาลัยของอังกฤษ (รวมถึงวิทยาลัยที่เข้าร่วมโดยเจ้าชายจอร์จทายาทแห่งบัลลังก์แห่งอังกฤษ) คือ ห้ามมิให้เด็ก ๆ "เพื่อนสนิท" ที่โรงเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงการทำร้ายความรู้สึกของเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น แต่พวกเขาสนับสนุนให้นักเรียนมีน้ำใจกับทุกคนส่งเสริมการรวมและหลีกเลี่ยงการสร้างความรู้สึกของการยกเว้นในหมู่เด็ก
มันเป็นรูปแบบที่สร้างความคิดเห็นทุกชนิดดังนั้นเราจะเห็นว่าข้อโต้แย้งใดที่เป็นที่นิยมและไม่เห็นด้วยกับการสร้างมันในห้องเรียน
ในความโปรดปราน: รวมมากขึ้นและส่วนใหญ่
ผู้เสนอแนวโน้มนี้มั่นใจในวิธีนี้ เด็กทุกคนรู้สึกรวมอยู่ในระดับเดียวกันภายในกลุ่ม. ไม่มีเพื่อนที่ดีที่สุด แต่เป็นเพื่อน กระตุ้นให้เด็กเรียนรู้ที่จะมีน้ำใจกับทุกคนและหลีกเลี่ยงความรู้สึกในการครอบครองต่อเพื่อนคนโปรด
คำว่า "เพื่อนที่ดีที่สุด" ถือว่าเป็นตัวของตัวเอง แต่เพียงผู้เดียวเพราะมันหมายความว่าเด็กทุกคนไม่ได้ครอบครองสถานที่นั้นและในทางกลับกันก็จะมี "เพื่อนที่แย่ลง" ใครเป็นคนที่ใช้สถานที่พิเศษนี้สำหรับเด็กอีกคนหนึ่งรู้สึกได้ถึงความรู้สึกที่มีคุณค่าและในขณะที่ผู้ที่ไม่ได้เป็น
ในส่วนของการป้องกันเด็ก ๆ ไม่ให้เข้าใกล้เพื่อนคนเดียวและไม่รวมคนอื่น ๆ วงสังคมจะขยายออกและมีส่วนทำให้ ครอบคลุมมากขึ้นและสำคัญน้อยกว่า.
มิตรภาพเปลี่ยนไปตลอดชีวิตดังนั้นพวกเขาจึงเชื่อว่าเป็นเรื่องดีที่จะเตรียมเด็กให้รู้วิธีจัดการกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นโดยไม่ต้องทนทุกข์ทรมานและ ค่ามิตรภาพมากมาย.
Against: ส่งเสริมความผิวเผินในความสัมพันธ์
ในทางตรงกันข้ามหนึ่งในการวิพากษ์วิจารณ์ที่ใหญ่ที่สุดของแนวโน้มนี้คือมันส่งเสริมความเป็นผิวเผินในความสัมพันธ์ ป้องกันเด็กจากการสร้างมิตรภาพที่มั่นคงกับเด็กคนอื่น. เนื่องจากปัญหาความสัมพันธ์เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นกับผู้ใหญ่เด็ก ๆ ก็มีแนวโน้มที่จะดึงดูดเด็กคนหนึ่งซึ่งพวกเขาสร้างพันธะพิเศษ
โรงเรียนหลายแห่งในประเทศของเรามีกฎเกณฑ์ในการผสมชั้นเรียนเป็นครั้งคราว (ตามปกติทุก ๆ สองปี) ในทางทฤษฎีเพื่อสนับสนุนการเข้าสังคมและขยายวงเพื่อน
แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะแน่ใจว่ามันเป็นสิ่งที่มีประโยชน์หรือเป็นเพียงมาตรการโดยพลการที่แยกเด็กออกจากกลุ่มเพื่อนสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรและปล้นโอกาสที่จะสร้างมิตรภาพที่ใกล้ชิด
ความคิดเห็นของฉัน: เพิ่มมิตรภาพกับความเอื้ออาทร
ถ้าคุณถามความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับว่าฉันคิดว่าโรงเรียนควรห้ามไม่ให้เด็กมีเพื่อนที่ดีที่สุดสิ่งแรกที่ฉันพูดคือฉันไม่ชอบคำว่า "ห้าม" สิ่งที่สวยงามน้อยกว่าการเป็นเพื่อน
ฉันไม่ชอบที่จะทำลายคำว่า "เพื่อนที่ดีที่สุด" เพราะฉันคิดอย่างนั้น การมีเพื่อนที่พิเศษใกล้ชิดและมีความมั่นใจเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยม. มันสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นมากกับเพื่อนพิเศษเหล่านั้นความผูกพันที่รวมเรากับพวกเขาไปตลอดชีวิตโดยไม่คำนึงถึงระยะทางหรือเวลาที่ผ่านไป ใครมีเพื่อนที่ดีของคนที่มีเพียงมือข้างเดียวเท่านั้นที่รู้ดี
ที่กล่าวว่า ฉันคิดว่าการมีเพื่อนที่ดีที่สุดหรือเพื่อนพิเศษไม่ได้มี แต่เพียงเพื่อนเท่านั้น. เพียงแค่ว่ากับบุคคลนั้นหรือคนเหล่านั้น (ไม่จำเป็นต้องเป็นคนเดียว) คุณมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดสนิทสนมกว่าและใกล้ชิดกว่า
เช่นเดียวกับผู้ใหญ่เด็ก ๆ ไม่ได้มีมิตรภาพในระดับเดียวกันกับเด็กทุกคนในระดับยี่สิบ แต่บางคนก็มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดมากกว่าเด็กคนอื่น ๆ นั่นเป็นสาเหตุที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำให้กำลังใจว่าแทนที่จะเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดเด็ก ๆ ก็มีกลุ่มเพื่อนสนิท
โดยสรุปฉันเชื่อว่าเด็ก ๆ สามารถมีเพื่อนที่ดีที่สุดหรือเพื่อนที่ดีที่สุด (ขอเรียกพวกเขาว่าเพื่อนพิเศษ) และในเวลาเดียวกันก็มีน้ำใจและใจกว้างต่อเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ กุญแจสำคัญคือห้ามมิให้สร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด แต่ใน สอนให้พวกเขามีคุณค่าของการรวม, ความอดทน, ความเคารพและความเป็นเพื่อนเพื่อป้องกันกลุ่มจากความรู้สึกใด ๆ.
แน่นอนว่าโรงเรียนมีบทบาทที่สำคัญมาก แต่แทนที่จะห้ามไม่ให้มันควรส่งเสริมให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ในเชิงบวกกับตัวเองและสำหรับกลุ่มในเวลาเดียวกัน และอีกเรื่องที่สำคัญคือพ่อแม่เป็นตัวอย่างกับประเภทของความสัมพันธ์ที่เรามีกับเพื่อนของเราเอง
คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเทรนด์นี้ที่แพร่หลายอย่างมากในบางโรงเรียนในประเทศของเรา
